“Desenvolva Leitura Oral e Articulação com Jogos Lúdicos”
Este plano de aula visa desenvolver as habilidades de *leitura oral*, *prosódia* e *articulação de palavras* nos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. Com um enfoque lúdico e interativo, a atividade se propõe a estimular a memória e o raciocínio dos alunos, tornando o aprendizado divertido e significativo. Através de jogos e dinâmicas variadas, os estudantes terão a oportunidade de aprimorar sua *capacidade de leitura*, enfatizando a importância da *articulação correta das palavras* e da *prosódia* na comunicação.
As atividades deste plano estão alinhadas às diretrizes da *Base Nacional Comum Curricular (BNCC)*, promovendo o desenvolvimento integral dos alunos e facilitando a aquisição de habilidades essenciais. O objetivo é estimular a *participação ativa* dos estudantes, a promoção da *interação social* e a valorização do *trabalho em grupo*.
Tema: Memória em jogo. Coleção de palavras – Leitura oral, prosódia, articulação de palavras
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral:
Estimular a *memória*, a *leitura oral* e a *articulação das palavras* em diferentes contextos, através de jogos e atividades lúdicas que envolvam a *pronúncia correta* e a compreensão dos sons das palavras.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a *capacidade de leitura* e *pronúncia* correta de palavras.
– Promover a *articulação de sons* e sílabas em atividades em grupo.
– Fomentar a *memória auditiva* e *visual* dos alunos através de desafios lúdicos.
– Estimular a *interação* e o *trabalho em equipe* nas atividades propostas.
Habilidades BNCC:
– (EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
– (EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.
– (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.
– (EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e observando as rimas.
Materiais Necessários:
– Cartões com palavras e figuras
– Fichas de registro
– Canetas coloridas
– Quadro branco e marcadores
– Brinquedos que remetam a palavras (ex: bonecos, animais de pelúcia, etc.)
Situações Problema:
Como podemos usar a *memória* para nos lembrar de palavras e sons? Quais estratégias podemos adotar para melhorar nossa *articulação* e *pronúncia*?
Contextualização:
A *leitura oral* é uma habilidade crucial na formação do estudante, pois não apenas ajuda na aprendizagem da escrita, mas também na construção de compreensões e na fluência verbal. A proposta de trabalhar com jogos torna essa habilidade mais acessível e interessante, criando um ambiente prazeroso para a aprendizagem.
Desenvolvimento:
1. Abertura: Começar a aula com uma breve conversa sobre a importância das palavras e como elas nos ajudam a nos comunicar. Perguntar aos alunos quais são suas palavras favoritas e por quê.
2. Atividade de Memória: Dividir a turma em grupos de quatro alunos. Cada grupo receberá um conjunto de cartões com palavras e imagens. Por 5 minutos, os alunos devem olhar para os cartões e tentar memorizar quantas palavras conseguirem.
3. Jogo da Recitação: Depois do tempo de memorização, os alunos deverão, em círculo, falar uma palavra que lembraram. O próximo aluno deve repetir a palavra anterior e adicionar uma nova. Este jogo continua até um aluno não conseguir recordar a sequência correta.
4. Articulação e Prosódia: Propor um jogo de trava-línguas. Dividir a classe em duplas e cada uma ficará responsável por ensinar uma trava-língua para a outra. Ao final, cada dupla apresenta sua trava-língua para a turma, praticando a entonação correta e a dicção.
5. Finalização: Pedir que eles escrevam uma quadra ou parlenda que tenham aprendido ou criado durante a aula. Depois, cada aluno deve ler sua composição em voz alta.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introdução ao jogo da memória. Os alunos devem escolher 10 palavras que mais gostam de ouvir. Escrever em cartões e colar na parede da sala.
Objetivo: Identificar e articular palavras que os alunos utilizam frequentemente.
Materiais: Cartões, canetas, adesivos.
Dia 2: Jogo de rimas. Em grupos, os alunos devem criar rimas com as palavras que escolheram. Cada grupo apresenta suas rimas.
Objetivo: Trabalhar a *prosódia* e o *ritmo* das palavras.
Materiais: Fichas de rimas.
Dia 3: Atividade de leitura em duetos. Formar pares onde um aluno lê uma palavra e o outro deve articular uma frase com a palavra lida.
Objetivo: Praticar a *leitura* e *interpretação oral*.
Materiais: Listas de palavras previamente selecionadas.
Dia 4: Construção de histórias em quadrinhos. Cada aluno cria uma pequena história utilizando as palavras do dia anterior.
Objetivo: Incentivar a *criação de narrativas* e o uso das palavras em contextos diferentes.
Materiais: Papel em branco, lápis de cor.
Dia 5: Sessão de *contação de histórias*, onde os alunos compartilham suas histórias em quadrinhos para a turma.
Objetivo: Desenvolver a *confiança* e fluência na *leitura oral*.
Materiais: Histórias em quadrinhos criadas pelos alunos.
Discussão em Grupo:
Discutir como o uso correto das palavras nos ajuda a ser compreendidos e a entender melhor os outros. Quais palavras são mais difíceis de articular? Como podemos melhorar nossa comunicação?
Perguntas:
1. Quais palavras você mais gosta de ouvir e por quê?
2. Como podemos nos lembrar de palavras mais facilmente?
3. Por que é importante articular bem as palavras?
Avaliação:
Avaliar a participação dos alunos nas atividades, sua capacidade de recordar palavras e a forma como se expressam oralmente durante as atividades de leitura e discussão. Observações devem ser anotadas sobre a *fluência verbal* e a *entonação*.
Encerramento:
Concluir a aula revisitando as palavras que aprenderam e a importância da articulação e da leitura oral. Refletir sobre como se sentiram durante as atividades e o que gostariam de praticar mais.
Dicas:
– Incentivar a colaboração entre os alunos, promovendo um ambiente de respeito e apoio mútuo.
– Adaptar as atividades para diferentes níveis de habilidade, permitindo que todos participem ativamente, independentemente de seu nível de leitura.
– Usar recursos visuais e audiovisuais para engajar ainda mais os alunos, como músicas e vídeos que ajudem na articulação das palavras.
Texto sobre o tema:
A *leitura oral* é um pilar fundamental no desenvolvimento da linguagem das crianças, especialmente nos primeiros anos de escolaridade. Quando os alunos são expostos a diferentes momentos de leitura, eles não apenas aprendem a decifrar e interpretar palavras, mas também a desenvolver um repertório riquíssimo de vocabulário. Isso se traduz em habilidades que eles utilizarão por toda a vida.
A pronúncia correta das palavras – algo muitas vezes negligenciado – é vital para qualquer tipo de comunicação. O ato de articular bem as palavras promove não apenas a clareza na fala, mas também aumenta a autoconfiança da criança ao se comunicar com os outros. Por isso, trabalhar essa habilidade em sala de aula é indispensável.
Jogos e atividades lúdicas que envolvem a *articulação* e a *prosódia* das palavras são excelentes formas de ensinar. Elas tornam o processo de aprendizado divertido e eficiente. Ao pesquisar e explorar diferentes formas de uso das palavras em contextos variados, alunos desenvolvem não só o reconhecimento sonoro, mas também o respeito pela linguagem e suas nuances.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser expandido para incluir temas relacionados, como a criação de um dicionário de palavras favoritas da turma. A partir daí, os alunos podem registrar novas palavras que descobrirem por meio da leitura de contos e histórias. Esta atividade adicional promove a *escrita* e a *leitura crítica*, divertindo enquanto educa.
Outra possibilidade é realizar oficinas de *contação de histórias*, onde os alunos têm a oportunidade de desenvolver suas habilidades de narração e *interpretação oral* de maneira mais aprofundada. Eles poderão apresentar histórias para os colegas, utilizando elementos visuais que reforcem a *articulação* e a *prosódia*.
Por fim, criar um “jogo de palavras” mensal onde os alunos possam competir entre si, buscando formar palavras com sílabas ou letras específicas, ajudará não apenas a fixar o conteúdo, mas também a aumentar o *vocabulário* de maneira dinâmica e envolvente.
Orientações finais sobre o plano:
Sempre que trabalhar com atividades lúdicas, é importante garantir que todos os alunos participem ativamente. Algumas crianças podem ser tímidas ou relutantes em se expressar, então é essencial criar um ambiente onde todos se sintam seguros para falar e se expressar sem medo de errar.
Além disso, adaptar suas expectativas com base nas habilidades individuais dos alunos é fundamental. Cada criança tem seu próprio ritmo e estilo de aprendizagem, por isso um ambiente inclusivo, onde as diferenças são respeitadas e valorizadas, é essencial para o sucesso do plano de aula.
Por último, manter um feedback constante com os alunos sobre suas experiências em relação às atividades propostas ajudará a moldar futuras lições, criando um ciclo de aprendizagem contínuo que valoriza a opinião e a voz de cada aluno dentro do ambiente escolar.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo do Silêncio: Propor um momento em que todos devem ser silenciosos e ouvir uns aos outros. Um aluno fala uma palavra e os demais devem imitar a entonação e a articulação.
Objetivo: Desenvolver a escuta e evidenciar a importância da prosódia.
2. Caça às Palavras: Esconder cartões com palavras pela sala. Os alunos devem encontrar os cartões e, ao retornarem, devem falar a palavra em voz alta, articulando-a corretamente.
Objetivo: Estimular a prática da leitura oral sob uma dinâmica divertida.
3. Teatro de Sombras: Utilizar figuras para criar um teatro de sombras, onde as crianças devem articular as falas dos personagens, praticando a leitura em voz alta.
Objetivo: Encorajar a expressão verbal e criar empatia com a leitura.
4. Ritmo e Movimento: Criar um jogo em que os alunos devem bater palmas seguindo o ritmo de uma música, e ao parar a música, devem articular uma palavra escolhida.
Objetivo: Associar a articulação de palavras a uma atividade de movimento, estimulando a memória e coordenação.
5. Desafio das Rimas: Cada aluno deve contribuir com uma rima e em seguida, os colegas devem tentar adicionar uma nova que se encaixe no contexto.
Objetivo: Trabalhar o raciocínio verbal e aumentar o vocabulário por meio da sonoridade.
Essa combinação de atividades lúdicas e educacionais promove não apenas a aprendizagem da leitura e articulação, mas também uma maior conexão entre os alunos em suas interações diárias na escola.
