“Atividade Adaptada de Ciências: Identificando Máquinas Simples”

Identificação

Título: Identificação de Máquinas Simples

Série/Ano: 7º ano EF

Disciplina: Ciências

Necessidades Especiais: Alunos com TDAH e Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e classificar os tipos de máquinas simples.
• Desenvolver atenção e concentração durante a atividade.
• Utilizar comunicação visual para facilitar o entendimento do conteúdo.

Habilidades BNCC

• CI6.1: Identificar e classificar fenômenos naturais, suas causas e efeitos.
• CI6.2: Explorar e utilizar diferentes formas de comunicação para expressar ideias e conhecimentos.

Descrição da Atividade

1. O aluno receberá imagens de diferentes tipos de máquinas simples (alavanca, polia, plano inclinado, etc.).
2. O aluno deverá observar as imagens e escolher as que representam máquinas simples.
3. Após a escolha, o aluno deverá colar as imagens em uma folha de papel e escrever ao lado o nome da máquina.
4. Por fim, o aluno fará uma breve apresentação individual, descrevendo uma máquina escolhida.

Adaptações Específicas

• Para alunos com TDAH: Atividade em um ambiente tranquilo, com intervalos curtos (5 minutos) para pausas para evitar sobrecarga. Utilização de cronômetro visual para acompanhar o tempo.
• Para alunos do Espectro Autista: Fornecer imagens com alto contraste e evitar ruídos excessivos. Instruções visuais com etapas claras e simplificadas.

Materiais Necessários

• Imagens de máquinas simples (impressas e em alta qualidade)
• Papel A4
• Cola
• Canetas coloridas
• Cronômetro visual

Desenvolvimento da Atividade

O professor deverá:

• Distribuir as imagens de máquinas simples para cada aluno.
• Explicar oralmente e com apoio visual o que são máquinas simples, utilizando exemplos do cotidiano.
• Supervisionar a atividade, garantindo que os alunos estejam confortável e focados, oferecendo apoio quando necessário.

Estratégias de Apoio

• Para TDAH: Utilizar timers para ajudar na gestão do tempo e evitar dispersões.
• Para Espectro Autista: Utilizar listas de verificação visuais para guiar o aluno passo a passo na atividade.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita com base nos seguintes critérios:

• Identificação correta das máquinas simples (2 pontos por máquina identificada corretamente).
• Organização e apresentação do trabalho (3 pontos).
• Participação na apresentação (1 ponto).

Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente calmo e livre de distrações durante a atividade.
• Esteja atento às necessidades individuais e ofereça suporte quando necessário.
• Promova um feedback positivo, incentivando o esforço e a participação dos alunos.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar recursos visuais como cartazes e slides com imagens claras de máquinas simples. Se possível, incluir algumas máquinas reais ou maquetes para que os alunos possam tocar e explorar.

Possíveis Adaptações

• Para alunos que preferem não apresentar oralmente, permitir que eles escrevam suas impressões sobre a máquina escolhida.
• Permitir que a atividade seja realizada em grupos pequenos, promovendo a interação social e o apoio mútuo.