“Sustentabilidade e Justiça Climática: Educação Transformadora”
Este plano de aula tem como foco a sustentabilidade e justiça climática, abordando a importância da consciência socioambiental e a valorização da cultura amazônica. Os alunos atuarão de maneira interdisciplinar, envolvendo diferentes áreas do conhecimento, promovendo o protagonismo estudantil e refletindo sobre práticas que busquem um compromisso coletivo com a preservação da vida e do planeta. A atividade também busca estar em consonância com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o Documento Curricular do Estado do Pará (DCEPA), destacando a importância da educação para a formação de cidadãos conscientes e ativos no enfrentamento de desafios sociais e ambientais.
Tema: Sustentabilidade e Justiça Climática: perspectivas interdisciplinares para o futuro
Duração: 50 min
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 2º Ano Médio
Faixa Etária: 14 a 17 anos
Objetivo Geral:
Promover uma reflexão crítica sobre os conceitos de sustentabilidade e justiça climática, incentivando os alunos a desenvolverem um olhar atento e comprometido com a preservação do meio ambiente e a justiça social, principalmente no contexto da Amazônia.
Objetivos Específicos:
– Compreender a interdependência entre as ações humanas e o meio ambiente.
– Discutir e analisar as práticas sustentáveis na cultura amazônica.
– Estimular o senso crítico em relação às práticas sociais e econômicas que impactam o planeta.
– Desenvolver propostas e ações que promovam a sustentabilidade nas comunidades locais.
Habilidades BNCC:
– (EM13CHS301) Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de produção, reaproveitamento e descarte de resíduos.
– (EM13CNT102) Realizar previsões, avaliar intervenções e/ou construir protótipos de sistemas térmicos que visem à sustentabilidade.
– (EM13CNT106) Avaliar tecnologias e soluções envolvendo sustentabilidade e impactos socioambientais.
– (EM13CHS303) Debater e avaliar o papel da indústria cultural e das culturas de massa no estímulo ao consumismo e seus impactos.
Materiais Necessários:
– Projetor multimídia.
– Quadro branco e marcadores.
– Materiais impressos sobre sustentabilidade.
– Acesso à internet para pesquisa.
– Papel e canetas coloridas para a produção de cartazes.
Situações Problema:
– “Como as ações individuais e coletivas impactam diretamente a saúde do nosso planeta?”
– “Qual a relação entre cultura amazônica e práticas sustentáveis?”
Contextualização:
A ameaça de mudanças climáticas e degradação ambiental é um desafio global que exige uma resposta imediata e eficaz. A região amazônica, um dos pulmões do mundo, enfrenta a pressão do desmatamento e da exploração de recursos naturais. Nesse sentido, torna-se imprescindível capacitar os jovens a atuarem como agentes de transformação e defesa da natureza e das culturas locais.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao Tema: O professor inicia a aula apresentando o tema da sustentabilidade e justiça climática, questionando os alunos sobre o que eles entendem por esses conceitos.
2. Exibição de Vídeo: Mostrar um vídeo curto que destaque a importância da Amazônia e as consequências da devastação ambiental.
3. Discussão em Grupo: Dividir a turma em pequenos grupos para que discutam as questões levantadas e apresentem uma breve análise sobre a importância da sustentabilidade em seu contexto local.
4. Pesquisas em Sala: Com o auxílio da internet, os alunos devem pesquisar exemplos de práticas sustentáveis na cultura amazônica, como o extrativismo sustentável ou a agroecologia.
Atividades sugeridas:
Dia 1 – Introdução ao Tema
– Objetivo: Discutir os conceitos de sustentabilidade e justiça climática.
– Descrição: Apresentar o tema e incentivar discussões em grupo.
– Materiais: Vídeo sobre a Amazônia e ficha informativa.
– Adaptações: Alunos com dificuldade auditiva podem receber transcrições do vídeo.
Dia 2 – Pesquisa sobre Sustentabilidade na Amazônia
– Objetivo: Pesquisar práticas sustentáveis na cultura amazônica.
– Descrição: Alunos devem encontrar informações sobre práticas de comunidades locais que preservam o meio ambiente.
– Materiais: Acesso à internet.
– Adaptações: Proporcionar materiais impressos para alunos sem acesso à internet.
Dia 3 – Apresentação dos Grupos
– Objetivo: Apresentar as pesquisas sobre sustentaibilidade.
– Descrição: Cada grupo apresenta suas descobertas e discute a importância das práticas que encontraram.
– Materiais: Quadro e canetas.
– Adaptações: Alunos que se sentem inseguros podem apresentar em duplas.
Dia 4 – Criação de Cartazes
– Objetivo: Criar cartazes que promovam a consciência ambiental.
– Descrição: Com os dados pesquisados, os alunos criarão cartazes que destacam a importância da preservação e justiça ambiental.
– Materiais: Papel, canetas, revistas para recorte.
– Adaptações: Alunos com dificuldades motoras podem trabalhar com apoio.
Dia 5 – Exposição dos Cartazes e Debate
– Objetivo: Apresentar os cartazes e promover um debate.
– Descrição: Organizar uma exposição com os cartazes e convidar outras turmas para visitarem, criando um espaço de debate e reflexão.
– Materiais: Espaço para exposição.
– Adaptações: Alunos que não desejam apresentar podem participar como espectadores ativos.
Discussão em Grupo:
Após cada atividade, realizar uma discussão em grupo sobre o que aprenderam e como podem aplicar esse conhecimento em suas vidas diárias.
Perguntas:
– O que é sustentabilidade e por que ela é importante?
– Como a cultura amazônica contribui para práticas sustentáveis?
– Quais ações podemos tomar na nossa comunidade para garantir um futuro mais sustentável?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação da participação dos alunos nas discussões, na qualidade das pesquisas apresentadas e na criatividade aplicada na confecção dos cartazes. Feedback será dado em relação às apresentações e discussões realizadas.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma reflexão sobre a importância de cada um agir em prol da sustentabilidade e a influência que suas ações podem ter na preservação do meio ambiente e na promoção da justiça climática.
Dicas:
– Incentivar os alunos a continuarem suas pesquisas fora da sala de aula.
– Propor eventos posteriores que estimulem a comunidade a se envolver em ações sustentáveis.
Texto sobre o tema:
A sustentabilidade refere-se à capacidade de atender às necessidades do presente sem comprometer a capacidade das gerações futuras de atenderem às suas próprias necessidades. Nesse contexto, a justiça climática é um conceito que busca abordar as desproporcionais consequências da crise climática sobre diferentes populações, especialmente aquelas que são marginalizadas. O objetivo é garantir que todos tenham acesso igualitário aos recursos naturais e sejam respeitados em suas culturas e modos de vida.
A Amazônia, como um ecossistema único, possui uma rica biodiversidade e um profundo conhecimento ancestral que as comunidades nativas desenvolveram ao longo de gerações para viver em harmonia com a natureza. Práticas como a agroecologia e o extrativismo sustentável demonstram como é possível usufruir dos recursos naturais de maneira responsável, contribuindo para a preservação da biodiversidade e garantindo a sobrevivência das gerações futuras.
Dessa forma, integrar os conceitos de sustentabilidade e justiça climática nas discussões em sala de aula é fundamental para formar cidadãos críticos e agentes de mudança. Os alunos são incentivados a refletir sobre suas práticas cotidianas e a forma como suas ações impactam o meio ambiente. Essa consciência permitirá que eles atuem de maneira mais informada e responsável em suas comunidades.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode se desdobrar em projetos comunitários que envolvam a sociedade na discussão sobre sustentabilidade. Um projeto de horta comunitária, por exemplo, pode unir moradores e estudantes, promovendo o protagonismo dos jovens e a conscientização sobre a produção de alimentos orgânicos. Além disso, a comparação entre práticas tradicionais e modernas pode gerar debates mais amplos sobre os impactos das tecnologias na agricultura local.
Outro desdobramento pode ser a realização de oficinas sobre a produção de material reciclado, estimulando a criatividade e o ativismo local. Os alunos podem, assim, criar produtos ou utensílios a partir de materiais que seriam descartados, desenvolvendo uma prática de reaproveitamento que os conecte ainda mais aos conceitos discutidos em sala.
Por fim, deve-se considerar a possibilidade de intercâmbios e parcerias com escolas de outras regiões, inclusive fora do país, para troca de experiências sobre práticas sustentáveis. Tais experiências são enriquecedoras, pois possibilitam aos alunos um olhar mais global sobre as questões socioambientais, conectando-os a realidades diferentes e soluções diversificadas para problemas comuns.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor sempre adapte a abordagem conforme o perfil e o contexto da turma. Cada grupo é único, e as dificuldades ou curiosidades podem demandar ajustes no plano original. O acolhimento das ideias dos alunos e a promoção de um ambiente de discussão aberta são fundamentais.
Incentivar o envolvimento e a curiosidade dos alunos ajudará a criar um espaço seguro para a troca de ideias e experiências. A valorização das contribuições individuais pode fortalecer a aprendizagem coletiva e o sentimento de pertencimento à comunidade.
Por fim, a recuperação da Amazônia e o respeito pelas culturas locais devem estar sempre em evidência, permitindo que os alunos percebam suas potencialidades e a importância de se tornarem agentes ativos da mudança em prol da sustentabilidade e da justiça climática. Cada pequeno passo em direção a um futuro mais sustentável conta, e conscientizá-los sobre isso é a chave para promover ações significativas em suas vidas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Os alunos criam fantoches para representar personagens da Amazônia, discutindo suas histórias e desafios. Isso pode ajudar a entender a importância da floresta e as ameaças enfrentadas.
2. Jogo de Tabuleiro Sustentável: Criar um jogo de tabuleiro onde os alunos representam diferentes papéis em uma comunidade que enfrenta problemas ambientais, tomando decisões que impactam o meio ambiente e a justiça social.
3. Oficina de Artesanato Sustentável: Usar materiais reciclados para criar obras de arte ou utensílios, promovendo a consciência sobre a importância da reciclagem e do uso consciente de recursos.
4. Experiência de Imersão na Natureza: Organizar uma visita a um parque ou reserva, onde os alunos possam vivenciar o ambiente natural da Amazônia, identificando espécies nativas e discutindo a importância da conservação.
5. Desafio de Propostas Sustentáveis: Em grupos, os alunos devem criar um projeto que proponha uma ação sustentável para a sua comunidade, apresentando suas ideias em um evento aberto para a comunidade local.
Com essas atividades, espera-se que os alunos não apenas aprendam sobre sustentabilidade e justiça climática, mas que também se sintam motivados a agir, tanto em suas comunidades quanto em sua vida cotidiana.
