“Atividades Lúdicas com Livros para Bebês de 0 a 1,6 Anos”
A elaboração deste plano de aula é voltada para o desenvolvimento de atividades com livros para a faixa etária de bebês, abrangendo crianças de zero a um ano e seis meses. As atividades propostas visam fomentar o aprendizado lúdico e estabelecer conexões entre os bebês e o universo da leitura, instigando a curiosidade e a criatividade desde os primeiros anos de vida. Ao trabalhar com livros, buscamos não apenas estimular o gosto pela leitura, mas também promover o desenvolvimento de habilidades essenciais que serão úteis ao longo da vida escolar e social das crianças.
Considerando o momento inicial de formação dos bebês, as atividades serão construídas de forma que proporcionem experiências sensoriais diversificadas e envolventes. As interações que acontecerão durante as atividades serão fundamentais para que os bebês reconheçam a importância do adulto-leitor como mediador da descoberta. Além disso, pretendemos se atentar aos aspectos emocionais e sociais, permitindo que possam perceber seus próprios limites e possibilidades no contexto da interação com os livros e com seus pares, assim como com os adultos.
Tema: Atividades com Livros
Duração: 10 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 0 a 1 ano e 6 meses
Objetivo Geral:
Despertar o interesse pela leitura e promover a interação social e emocional dos bebês por meio de atividades lúdicas com livros.
Objetivos Específicos:
– Estimular a percepção dos bebês sobre os sons e as cores presentes nos livros.
– Promover o reconhecimento de formas e traços através de livros interativos.
– Facilitar a interação entre os bebês e os adultos por meio da leitura e exploração dos livros.
– Proporcionar experiências sensoriais que favoreçam o desenvolvimento motor e cognitivo.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
(EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas.
(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor.
(EI01EF07) Conhecer e manipular materiais impressos e audiovisuais em diferentes portadores (livro, revista, gibi, jornal, cartaz, CD, tablet etc.).
Materiais Necessários:
– Livros sensoriais com texturas diferentes.
– Livros ilustrados com personagens coloridos.
– Música infantil e materiais sonoros (sininhos, chocalhos).
– Papel em cores variadas e lápis de cera.
– Fita adesiva e outros materiais seguros para manipulação.
Situações Problema:
– Como os bebês reagem ao ouvir a leitura de uma história?
– Quais sonoridades eles exploram ao tocar os livros?
– De que forma os bebês interagem com as ilustrações e os sons apresentados?
Contextualização:
Os bebês, em síncope com as suas experiências diárias, começam a interagir e explorar o mundo à sua volta. A leitura, nesse contexto, é uma oportunidade de inserir os pequenos em um universo de sons, cores e formas. Ao utilizar livros, proporcionamos um espaço de celebração e descoberta que irá repercutir na maneira como compreendem e interagem com o mundo. Portanto, as atividades propostas são estruturadas de forma a facilitar essa socialização e maximizar as experiências sensoriais, respeitando o ritmo e as particularidades individuais de cada bebê.
Desenvolvimento:
As atividades a seguir foram planejadas para ocorrerem ao longo de 10 dias. Cada atividade promoverá o envolvimento dos bebês com os livros, proporcionando interação e desenvolvimento de habilidades relacionadas a movimentação, sonoridade e percepção.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Hora do Conto
Objetivo: Estimular o interesse pelos livros e pela leitura.
Descrição: O educador fará a leitura de um livro de imagens, usando entonações e expressões faciais.
Instruções: Escolha um livro interativo. Sente-se em um ambiente confortável e convide os bebês a se aproximarem. Mostre as imagens e peça que imitem os sons dos animais ilustrados.
Materiais: Livro ilustrado.
Adaptação: Para bebês que não podem se movimentar, mantenha-os próximos e explore as imagens com a mão.
Dia 2: Explorando Texturas
Objetivo: Estimular o tato e a curiosidade.
Descrição: Utilizar livros com diferentes texturas para que bebês possam tocar e explorar.
Instruções: Apresente os livros e permita que os bebês toquem e explorem cada parte.
Materiais: Livros sensoriais.
Adaptação: Para bebês que estão em cadeirinhas, levante o livro para que eles toquem com as mãos.
Dia 3: Sons e Música
Objetivo: Trabalhar a sensibilidade auditiva.
Descrição: Acompanhamento de histórias com sons de objetos.
Instruções: Escolha uma música suave, faça a leitura de um livro e, ao mencionar cada personagem, use um objeto para representar sons (por exemplo, sinos para imitar a chegada de um personagem).
Materiais: Instrumentos musicais (sinos, chocalhos).
Adaptação: Para bebês que não têm controle total das mãos, faça as sonoridades para eles.
Dia 4: Criação de Histórias
Objetivo: Estimular a criatividade.
Descrição: Propor que os bebês “criem” suas histórias.
Instruções: Mostre imagens e peça que eles apontem e façam sons relacionados a cada uma.
Materiais: Livros ilustrados.
Adaptação: Incentive os pais a ajudar os bebês a “falar” e expressar o que veem.
Dia 5: Atividade com Papel
Objetivo: Explorar o mundo dos traços e formas.
Descrição: Oferecer papel colorido e materiais para traçar.
Instruções: Distribua o papel e as canetas de cera. Permita que eles façam marcas no papel.
Materiais: Papel em cores, lápis de cera.
Adaptação: Para bebês que não podem segurar objetos sozinhos, ajude gerenciando o lápis.
Dia 6: Músicas e Gestos
Objetivo: Trabalhar a motricidade e o ritmo.
Descrição: Usar músicas infantis e fazer gestos de acordo com as letras.
Instruções: Cante uma canção conhecida e envolva os bebês em gestos e movimentos simples.
Materiais: Música infantil.
Adaptação: Para os que não podem se movimentar, conduza as mãos deles.
Dia 7: Jogo de Sons
Objetivo: Estimular a percepção auditiva.
Descrição: Criar uma atividade onde os bebês escutam sons e tentam identificá-los.
Instruções: Utilizar objetos sonoros e perguntar de onde vêm os sons.
Materiais: Objetos sonoros (sinos, chocalhos).
Adaptação: Focar na apresentação dos sons e ajudar a identificar batendo com os pequenos.
Dia 8: Passeio pelo Mundo dos Livros
Objetivo: Introduzir o conceito de viagem e exploração.
Descrição: Criar um espaço onde os livros representem diferentes lugares.
Instruções: Espalhe livros em um ambiente e peça que os bebês explorem, mostrando suas escolhas.
Materiais: Variados livros ilustrados.
Adaptação: Para bebês que não estão se movendo, leve os livros até eles.
Dia 9: Contadores de Histórias
Objetivo: Desenvolver habilidades de escuta e atenção.
Descrição: Incentivar os bebês a escutarem histórias curtas.
Instruções: Sente-se em um círculo e peça que eles ouçam uma história enquanto observam.
Materiais: Livro de histórias.
Adaptação: Para bebês mais agitados, permita que eles se movam durante a leitura.
Dia 10: Rodinha dos Contos
Objetivo: Encerrar a proposta de aula de forma reflexiva.
Descrição: Fazer uma roda com os bebês e recontar as atividades feitas.
Instruções: Faça uma leve revisão de tudo que foi visto, incentivando-os a mostrar seus livros favoritos.
Materiais: Livros de destaque.
Adaptação: Se algum bebê estiver mais calmo, disponibilize livros para manuseio.
Discussão em Grupo:
Promova um debate entre os educadores sobre como foi a interação dos bebês com as histórias e os livros ao longo das atividades. Quais foram os pontos que mais chamaram a atenção? Como o uso de diferentes materiais favoreceu a participação dos bebês?
Perguntas:
– Qual foi a história que você mais gostou? Por quê?
– Como é o personagem que você mais gostou?
– Que sons você ouviu ao longo das histórias que lembram o que você viu?
Avaliação:
A avaliação será feita a partir da observação das interações dos bebês durante as atividades. O educador poderá registrar como os bebês reagem aos livros e como se comunicam em diferentes contextos. A valorização do prazer em explorar e a capacidade de interação com o grupo também serão levadas em conta.
Encerramento:
Ao final dos 10 dias, proponha um encontro com os pais para apresentar os resultados das atividades e compartilhar relatos sobre como os bebês reagiram às leituras e interações. Essa troca fortalecerá o vínculo entre família e escola, ressaltando a importância de continuar a leitura em casa.
Dicas:
– Sempre adapte as atividades ao desenvolvimento de cada bebê, respeitando seus limites e ritmo.
– Crie um ambiente acolhedor e seguro para que os bebês possam explorar à vontade.
– Use sempre um tom de voz suave e encorajador, promovendo a confiança durante as interações.
Texto sobre o tema:
A literatura infantil desempenha um papel crucial no desenvolvimento das crianças. Para os bebês, um dos maiores benefícios da introdução precoce à leitura está na exploração sensorial que os livros oferecem. Leitura, sons e texturas despertam a curiosidade e estimulam a imaginação. Durante os primeiros anos de vida, as crianças começam a formar associações essenciais que contribuirão para seu desenvolvimento cognitivo e emocional. As histórias e imagens nos livros ajudam os bebês a compreender o mundo ao seu redor, estabelecendo conexões entre seus próprios sentimentos e experiências.
Além disso, a interação de leitura entre adultos e bebês fortalece a ligação afetiva, permitindo que os pequenos se sintam seguros e amados. Essa relação enriquecedora não só promove o gosto pela leitura, mas também desenvolve habilidades sociais, emocionais e cognitivas. Quando as crianças veem adultos lendo, falando sobre livros e explorando o mundo das histórias, elas aprendem que a leitura é uma experiência positiva e compartilhada. Assim, essa prática se torna um pilar fundamental para a formação de futuros leitores críticos e apaixonados.
Portanto, ao trabalhar com atividades que envolvam livros, o educador deve ser um facilitador, guiando os bebês por experiências sensoriais que estimulam o prazer e o interesse. É essencial despertar a curiosidade de forma lúdica, utilizando diferentes estratégias e materiais que causem impacto positivo. O aprimoramento e desenvolvimento contínuo do vocabulário articularão ainda mais a comunicação e a interação dos pequenos no ambiente social. A leitura, então, se revela como um momento prazeroso e transformador, iniciando uma jornada rica em aprendizados.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas neste plano podem ser ampliadas e adaptadas para a exploração de outros gêneros literários. Após os dez dias iniciais, o professor pode introduzir contos de fadas, poesias e até mesmo livros com versos e rimas, ampliando a variedade de experiências literárias dos bebês. Essa transição aproximará ainda mais as crianças do mundo da literatura, fazendo-as perceber as diversas sonoridades e ritmos presentes na língua portuguesa. Essa diversidade permitirá que os bebês construam um repertório linguístico rico e variado.
Outro desdobramento possível é a criação de um “cantinho da leitura” na sala de aula, onde as crianças possam acessar diversos livros de forma autônoma. Esse espaço pode ser equipado com almofadas confortáveis, luz suave e uma seleção de livros que apresentem diferentes texturas, ilustrações e formatos. Ao proporcionar um ambiente acolhedor, os bebês se sentirão mais incentivados a explorar os livros por conta própria, desenvolvendo assim a autonomia e o prazer pela leitura desde cedo.
Finalmente, a participação dos pais nesse processo é fundamental. Incentivar os responsáveis a viverem momentos de leitura em casa contribui na continuidade do aprendizado. Crie ações que aproximem as famílias do universo literário, como tardes de contos, feiras de troca de livros ou sugestões de leitura para serem feitas em casa. Essa parceria escola-família potencializa o impacto positivo das atividades desenvolvidas, garantindo que o amor pela leitura se estabeleça na vida dos bebês.
Orientações finais sobre o plano:
É preciso ressaltar a importância de ser paciente e flexível com os bebês, respeitando cada um de seus ritmos de desenvolvimento. Cada atividade deve ser vista como uma oportunidade não apenas de aprender, mas também de fortalecer laços afetivos e criar um ambiente seguro onde os pequenos possam explorar sem medo. O papel do educador é essencial nesse contexto, atuando como mediador e facilitador das experiências que os bebês viverão, proporcionando segurança e encorajamento para que eles se sintam seguros ao explorar livros e histórias.
Em cada passo do planejamento e execução do plano, é imprescindível observar atentamente como os bebês interagem com as atividades propostas. Essa observação permitirá ajustes e adaptações, garantindo que cada bebê tenha a oportunidade de envolver-se plenamente. Um ambiente acolhedor e envolvente deve ser respeitado e celebrado, de modo que as crianças se sintam à vontade para expressar suas emoções e se engajar nas experiências de leitura.
Por último, vale destacar que a promoção da leitura deve ser uma atividade contínua, que não se limita apenas a um projeto específico, mas que deve permanecer ao longo do desenvolvimento e escolarização das crianças. À medida que os bebês crescem, é essencial mantê-los enraizados no amor pela leitura, explorando novos gêneros literários e diferentes formas de expressar-se. Essa continuidade na promoção da leitura será indispensável para moldar cidadãos críticos e criativos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches
Objetivo: Desenvolver a imaginação e construção de narrativas.
Descrição: Criar personagens de histórias clássicas utilizando fantoches. Os educadores podem manipular os bonecos enquanto narram a história. Bebês serão incentivados a interagir com os personagens.
Materiais: Fantoches, livros de histórias.
Como aplicar: Os educadores devem ter cuidado ao apresentar os fantoches, utilizando vozes divertidas e gestos que chamem a atenção dos bebês. Durante a história, eles podem pedir aos bebês que imitem os sons dos personagens.
2. Livro Musical
Objetivo: Relacionar leitura com música e sons.
Descrição: Livros que tenham páginas que produzem sons quando abertas. Ao mostrar um livro musical, as crianças podem ouvir e visualizar as histórias ao mesmo tempo.
Materiais: Livro musical.
Como aplicar: Oriente os bebês a apertarem as partes do livro que produzem sons, associando a leitura ao som, fazendo com que a experiência se torne mais divertida e rica em significados.
3. Caça ao Tesouro Literário
Objetivo: Promover a exploração de livros de maneira divertida.
Descrição: Espalhar livros e objetos que estejam nas histórias pela sala. Os bebês são convidados a encontrar certos livros ou objetos em meio aos outros.
Materiais: Livros e objetos variados.
Como aplicar: Conduza os bebês ao redor do espaço, pedindo que realmente “encontrem” e explorem as histórias, ajudando-os a identificar as ilustrações.
4. Pintura com os Dedos
Objetivo: Estimular a expressão artística e a coordenação motora fina.
Descrição: Usar páginas de livros para que os bebês pintem com as mãos e os dedos, explorando cores.
Materiais: Livros em papel grosso e tinta atóxica.
Como aplicar: Disponha as tintas em pots abertos e deixe que os bebês explorem as cores em uma folha, criando imagens com suas mãos. Mostrar os resultados ao final também ajuda a construir a autoestima e o prazer de criar.
5. Litragem Sensorial
Objetivo: Estimular a percepção tátil e visual.
Descrição: Criar um livro sensorial onde cada página tem diferentes materiais como feltro, papel alumínio, entre outros.
Materiais: Papel, tecidos de diferentes texturas.
Como aplicar: Os educadores devem mostrar cada página, explicando sobre as texturas e interagindo com os bebês, permitindo que eles sintam e explorem cada material. Isso força a curiosidade e a descoberta por sensações diferentes.
Esse plano de aula, baseado na interação e no desenvolvimento integral dos bebês por meio dos livros, pretende não só introduzilos ao prazer da leitura mas também promover habilidades sociais e emocionais por meio das interações reais e significativas. A literatura é uma ferramenta poderosa que, quando bem utilizada, pode transformar experiências e moldar o futuro das crianças.
