“Desenvolvendo Empatia e Criatividade com ‘A Princesa Maribel'”

A leitura é uma atividade fundamental no desenvolvimento das crianças, pois não apenas promove o amor pela literatura, mas também é essencial para o desenvolvimento da linguagem, da imaginação e do pensamento crítico. Este plano de aula tem como foco a leitura do livro “A Princesa Maribel”, que permitirá que as crianças pequenas explorem sentimentos, personagens e situações que estimulem a empatia e as relações interpessoais. Com atividades interativas e lúdicas, os educadores poderão guiar os alunos nessa jornada de aprendizado, despertando neles o interesse pela leitura e a valorização da experiência compartilhada.

Neste plano, serão abordadas diversas habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a Educação Infantil, focando em como as crianças podem desenvolver sua comunicação, expressão, e relacionamentos sociais através da narrativa da história. A proposta é criar um ambiente inclusivo que favoreça a participação ativa de cada aluno, respeitando suas individualidades e permitindo que cada um contribua com suas vivências.

Tema: Leitura
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver o gosto pela leitura através da narrativa “A Princesa Maribel”, promovendo a expressão oral e a empatia, ao mesmo tempo em que se estimulam as relações interpessoais entre os alunos.

Objetivos Específicos:

– Estimular a escuta ativa durante a leitura da história.
– Incentivar a expressão de sentimentos e a comunicação das ideias sobre o que foi ouvido.
– Promover a interação e a cooperação entre os alunos em atividades artísticas relacionadas à narrativa.
– Fazer conexões entre a história e as experiências pessoais dos alunos, ampliando suas relações interpessoais.

Habilidades BNCC:

– EI03EO01: Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– EI03EF01: Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– EI03EF04: Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
– EI03CG01: Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.

Materiais Necessários:

– Livro “A Princesa Maribel”
– Papel e lápis de cor
– Materiais para colagem (papéis coloridos, tesoura, cola)
– Espaço para movimentação (tapete ou área livre)

Situações Problema:

Como a princesa Maribel se sentiu em diferentes partes da história? Como podemos expressar nossas emoções através da arte e do movimento?

Contextualização:

Ao iniciar a leitura do livro, é importante criar um ambiente acolhedor e confortável, onde as crianças se sintam seguras para compartilhar seus sentimentos. A história da Princesa Maribel traz elementos que permitem uma reflexão sobre emoções e relações sociais, facilitando a construção de um espaço de diálogo entre os alunos.

Desenvolvimento:

Inicie a leitura do livro, convidando as crianças a se sentarem em um círculo. Enquanto lê, é importante fazer pausas para discutir as ilustrações e encorajar as crianças a preverem o que pode acontecer a seguir. Após a leitura, leve o grupo a uma reflexão sobre a história, questionando sobre as emoções dos personagens e como elas podem se relacionar com as vivências das crianças.

Atividades sugeridas:

Atividade 1 – Roda de conversa sobre a história
– Objetivo: Promover a expressão oral e a troca de ideias.
– Descrição: Após a leitura, faça uma roda de conversa onde cada criança pode compartilhar suas partes preferidas e como se sentiram em relação aos personagens.
– Instruções: Sente-se com as crianças em um círculo e faça perguntas abertas, como “Como você se sentiria se fosse a Princesa Maribel?” ou “O que você faria se estivesse em seu lugar?”
– Materiais: Nenhum material específico é necessário.

Atividade 2 – Desenho de emoções
– Objetivo: Explicar e mostrar como os personagens se sentiram usando a arte.
– Descrição: Cada criança deve desenhar uma cena do livro em que um dos personagens está expressando uma emoção.
– Instruções: Forneça papel e lápis de cor, incentive as crianças a escolherem suas partes favoritas e representá-las.
– Materiais: Papel e lápis de cor.

Atividade 3 – Movimento expressivo
– Objetivo: Usar o corpo para expressar emoções.
– Descrição: As crianças devem representar as emoções dos personagens com movimentos. Por exemplo, se a princesa está triste, eles farão gestos que mostram essa tristeza.
– Instruções: Após a leitura, peça que as crianças se levantem e movimentem-se de maneira que expressem a emoção que um dos personagens estava sentindo.
– Materiais: Espaço livre para se movimentar.

Atividade 4 – Criação em grupo
– Objetivo: Estimular a participação e a criatividade.
– Descrição: Em grupos, as crianças devem criar um novo final para a história, recontando a história de forma coletiva.
– Instruções: Divida a turma em pequenos grupos e forneça papel e canetas ou lápis, cada grupo deve discutir e criar um novo final.
– Materiais: Papel e canetas.

Atividade 5 – Colagem dos sentimentos
– Objetivo: Refletir sobre os sentimentos depois da atividade.
– Descrição: Usando materiais de colagem, as crianças criarão um mural onde cada uma representa como se sentiu ao longo da história.
– Instruções: Forneça papel colorido, tesoura e cola, e incentive as crianças a trazerem suas ideias e sentimentos para a colagem.
– Materiais: Papéis coloridos, tesoura e cola.

Discussão em Grupo:

Promova uma discussão onde as crianças podem compartilhar suas criações e o que aprenderam com a atividade. Pergunte como a história as fez sentir e se conseguiriam se colocar no lugar da Princesa Maribel.

Perguntas:

– O que você faria se fosse a Princesa Maribel?
– Como você se sentiu quando ela estava triste?
– O que significa amizade para você?
– Você já se sentiu como a princesa em algum momento?

Avaliação:

A avaliação será contínua e baseada na participação dos alunos nas discussões, na execução das atividades propostas, e na capacidade de expressar suas emoções e reflexões sobre a história.

Encerramento:

Finalize a atividade com uma reflexão sobre a importância de compartilhar sentimentos e como a leitura nos ajuda a entender melhor o mundo e as pessoas que nos cercam. As crianças podem dar um breve feedback sobre o que mais gostaram e sobre o que aprenderam.

Dicas:

Utilize diferentes entonações e sons ao ler o livro para tornar a experiência mais envolvente. Aproveite o momento da leitura para observar as reações das crianças e ajustar a dinâmica conforme necessário. Promova um ambiente de respeito e empatia, onde todos possam se sentir à vontade para se expressar.

Texto sobre o tema:

A leitura na infância é uma prática que vai muito além do simples ato de decifrar palavras em uma página. Essa atividade proporciona não apenas o desenvolvimento da linguagem e da alfabetização, mas também uma vasta gama de benefícios sociais e emocionais. Livros como “A Princesa Maribel” são ferramentas poderosas para a formação da consciência crítica dos pequenos leitores. Nesse contexto, a narrativa apresenta personagens ricos em emoções, com os quais as crianças podem se identificar e reconhecer seus próprios sentimentos.

Por meio da leitura, a criança entra em contato com diferentes culturas e modos de vida, ampliando sua compreensão de quem somos e como convivemos em sociedade. A literatura infantil também desempenha um papel crucial no desenvolvimento da empatia, uma vez que os jovens leitores são desafiados a entender e compartilhar as emoções dos personagens, desenvolvendo assim uma visão mais profunda sobre a complexidade das relações humanas.

Além disso, a leitura promove o desenvolvimento da imaginação, uma habilidade essencial para a criatividade. Ao mergulharem em histórias, as crianças estimulam sua capacidade de pensar fora da caixa, resolver problemas e criar novos cenários em suas mentes. Essa habilidade é vital em todas as etapas do aprendizado e é a base do pensamento crítico, que será fundamental ao longo de sua formação acadêmica e pessoal.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser expandido de várias formas. Por exemplo, após a leitura e as atividades propostas, seria interessante organizar uma apresentação onde as crianças podem encenar a história. Isso pode envolver o uso de fantoches ou mesmo a criação de um pequeno teatro com figurinos feitos em sala. Essa encenação permitirá que as crianças vivenciem a narrativa e se coloquem na pele dos personagens, promovendo uma conexão ainda mais profunda com a história.

Além disso, as discussões sobre os sentimentos abordados no livro podem ser ampliadas por meio de atividades com outras histórias, onde as crianças podem comparar e contrastar os sentimentos dos diferentes personagens. Essa abordagem interdisciplinar ajudará a reforçar as questões de empatia e compreensão. Assim, o aprendizado se torna não só sobre a leitura do texto, mas sobre a imagem que cada um dos alunos construi sobre seu próprio mundo interior e o mundo ao seu redor.

Por fim, o planejamento de uma semana dedicada à leitura poderá incluir a colaboração de familiares, pedindo que eles tragam suas próprias histórias para serem contadas na sala, promovendo uma troca intercultural e intergeracional que enriquecerá ainda mais o ambiente de aprendizagem. Essa iniciativa não só reforça a importância da leitura, mas mostra que cada história tem o potencial de unir e criar laços entre as pessoas.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações finais para este plano de aula destacam a importância de uma abordagem inclusiva e participativa. É essencial que cada aluno tenha a oportunidade de se expressar, independentemente de suas habilidades de comunicação. O professor deve estar atento às necessidades individuais e promover um ambiente onde todos sintam-se confortáveis para compartilhar.

Além disso, a utilização de diferentes métodos de ensino, como a leitura dramatizada e a arte, deve ser incentivada para atender aos variados estilos de aprendizagem presentes na sala. Isso não só manterá o engajamento das crianças, mas também permitirá que cada uma descubra novas formas de expressão e compreensão.

Por último, a valorização da cultura local e das vivências dos alunos deve ser incorporada nas atividades. Isso pode ser feito através da escolha de livros que reflitam a diversidade da comunidade escolar, promovendo assim uma formação mais contextualizada e representativa, que valoriza as histórias de todas as crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches:
– Objetivo: As crianças criarão um teatro de fantoches baseado na história lida.
– Materiais: Fantoches, lençóis ou papelão para montar a cena.
– Passo a Passo: Crie um espaço onde as crianças possam encenar. Divida os papéis e estimule-as a improvisar o enredo da história.

2. Caça ao Tesouro Emocional:
– Objetivo: Explorar as emoções dos personagens através de pistas.
– Materiais: Cartões com emoções escritas e imagens relacionadas.
– Passo a Passo: Espalhe os cartões pela sala e crie pistas que levem as crianças a encontrá-los, discutindo cada emoção encontrada.

3. Jogo da Imitação:
– Objetivo: Promover o entendimento de emoções através da imitação.
– Materiais: Nenhum material específico.
– Passo a Passo: As crianças devem imitar a expressão facial e corporal de diferentes personagens do livro enquanto os outros adivinham de quem se trata.

4. Livro de Sentimentos:
– Objetivo: Criar um livro coletivo sobre emoções.
– Materiais: Papel, tesoura, canetinhas e colas.
– Passo a Passo: Cada criança desenha uma parte do livro que representa como se sentiu durante a leitura, depois eles juntam os desenhos.

5. Música das Emoções:
– Objetivo: Identificar emoções através da música.
– Materiais: Instrumentos musicais ou objetos que façam som.
– Passo a Passo: Crie canções simples que descrevem as emoções dos personagens, incentivando as crianças a seguir a melodia com instrumentos ou sons.

Essas sugestões lúdicas são adaptáveis a qualquer faixa etária e estimulam a participação ativa, permitindo que as crianças aprendam de forma divertida e significativa.