“Atividades Lúdicas para Educação Infantil com Viviana do Pijama”
A proposta deste plano de aula tem como foco o livro “Viviana, a Rainha do Pijama”, que encantará as crianças pequenas, promovendo um ambiente de aprendizagem lúdico e envolvente. Os alunos terão a oportunidade de vivenciar atividades diversificadas que estimulam suas habilidades emocionais, sociais e motoras, sempre alinhadas com as diretrizes da BNCC. A utilização de um texto literário como ponto de partida permite a exploração de temas como empatia, autovalorização e a importância da cooperação entre pares.
Este plano de aula é estruturado para uma semana, proporcionando um dia a dia rico em atividades que despertam a curiosidade e o interesse das crianças. Cada atividade foi minuciosamente elaborada para que os educadores consigam conduzir o processo de ensino-aprendizagem de forma clara e organizada, assegurando que todos os alunos se sintam incluídos e respeitados em seu processo de desenvolvimento.
Tema: Viviana, a Rainha do Pijama
Duração: 5 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver habilidades emocionais, sociais e motoras nas crianças por meio da leitura e exploração do livro “Viviana, a Rainha do Pijama”, promovendo o aprendizado sobre cooperação, empatia e a importância do respeito às individualidades.
Objetivos Específicos:
1. Promover a identificação de sentimentos e emoções entre os personagens do livro.
2. Estimular a criatividade e a expressão artística por meio de atividades de desenho e encenação.
3. Incentivar a cooperação e a empatia em atividades em grupo.
4. Fomentar o desenvolvimento da linguagem oral e escrita, utilizando o livro como base para contação e recontação de histórias.
Habilidades BNCC:
– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro e música.
– Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
Materiais Necessários:
– Exemplar do livro “Viviana, a Rainha do Pijama”.
– Papéis em diversas cores (grafite, colorido).
– Materiais de desenho (lápis de cor, giz de cera, canetinhas).
– Materiais recicláveis (caixas, garrafas vazias).
– Música para atividades de dança e movimento.
– Adereços de pijama (casacos, lençóis, máscaras de dormir).
– Fitas adesivas, tesouras sem ponta, cola.
Situações Problema:
1. Como podemos expressar os sentimentos de Viviana e de outros personagens?
2. O que a história nos ensina sobre respeitar o próximo e suas diferentes necessidades?
3. Quais são as emoções que podemos compartilhar com nossos amigos?
Contextualização:
O livro “Viviana, a Rainha do Pijama” apresenta uma narrativa rica que possibilita à criança reconhecer suas emoções e como lidar com elas. Ao introduzir essa história, o educador poderá guiar as crianças em uma jornada de auto-descoberta e entendimento sobre as relações interpessoais, promovendo um espaço seguro e acolhedor para a expressão de cada um.
Desenvolvimento:
Dia 1: Introdução ao livro e leitura compartilhada.
– Realizar uma leitura animada do capítulo inicial de “Viviana, a Rainha do Pijama”.
– Discutir sobre as emoções de Viviana e como elas mudam ao longo da história.
– Registrar no papel as emoções sentidas pelos alunos através de desenhos.
Dia 2: Atividade de expressão corporal.
– Realizar movimentos corporais representando as emoções de Viviana (tristeza, alegria, raiva).
– Depois de explorar os movimentos, as crianças se reúnem em círculo para compartilhar suas experiências e sentimentos.
Dia 3: Criação de adereços de pijama.
– Usar materiais recicláveis para a confecção de carinhas de papel com diferentes expressões, que representarão as emoções dos personagens.
– Montar uma exposição com as criações e discutir a importância de cada sentimento representado.
Dia 4: Reconto da história.
– As crianças se dividem em grupos e escolhem um momento da história para recontar.
– Cada grupo terá liberdade para encenar e apresentar sua cena para a turma, utilizando os adereços criados.
Dia 5: Festa do pijama.
– Organizar uma festinha onde todos devem ir de pijama e compartilhar o que mais gostaram da história.
– Criar um mural coletivo em que cada criança registra seu sentimento sobre aprendizados da semana.
Atividades sugeridas:
1. Leitura dramática: Encenar partes da história, utilizando a voz e a expressão corporal para representar os sentimentos dos personagens.
– Objetivo: Desenvolver a expressão oral e a criatividade.
– Descrição: Dividir a turma em grupos e permitir que cada grupo escolha uma parte da história para encenar.
– Material: O livro, cenário simples.
2. Oficina de arte: Criar desenhos ou pinturas que descrevam como se sentiriam sendo amigos de Viviana.
– Objetivo: Estimular a autoexpressão e a empatia.
– Descrição: Usar papel, lápis de cor e outras técnicas artísticas.
– Material: Papéis, tintas.
3. Roda de conversa: Realizar um momento de partilha sobre como cuidamos uns dos outros como amigos.
– Objetivo: Desenvolver habilidades de comunicação e empatia.
– Descrição: Propor que cada aluno comente uma ideia sobre ajudar um amigo.
– Material: Círculo de cadeiras ou tapetes.
Discussão em Grupo:
Promover diálogos sobre a empatia e pedir que as crianças compartilhem suas próprias experiências sobre ajudar um amigo ou abordar um conflito. Pensar em como colocar em prática o que aprenderam com Viviana.
Perguntas:
1. O que você aprendeu sobre a empatia lendo “Viviana, a Rainha do Pijama”?
2. Como Viviana sentiu quando teve que dividir seu pijama?
3. Que outros sentimentos você acha que podem existir em sua turma?
Avaliação:
As avaliações podem ser feitas através da observação das interações e o envolvimento dos alunos nas atividades. Também é essencial avaliar a capacidade de se expressarem e o entendimento dos sentimentos trabalhados.
Encerramento:
Para encerrar a semana, cada criança pode desenhar uma cena ou sentimento que acharam mais bonito e compartilhar em círculo. O educador deve ressaltar o valor do respeito às emoções alheias e a importância de estar aberto ao diálogo.
Dicas:
– Fomentar um ambiente acolhedor e aberto, onde as crianças se sintam seguras para expressar seus sentimentos.
– Incentivar a participação ativa de todos, respeitando o tempo e o espaço de cada um.
– Utilizar sempre a ludicidade como ferramenta facilitadora no processo de aprendizagem.
Texto sobre o tema:
A literatura infantil desempenha um papel vital no desenvolvimento emocional e social das crianças. O livro “Viviana, a Rainha do Pijama” é um excelente recurso para abordar temas como as emoções e a importância da amizade. A história nos leva a uma jornada repleta de descobertas sobre como lidar com nossos sentimentos e a necessidade de comunicação aberta com os outros. Por meio das aventuras de Viviana, as crianças podem refletir sobre suas próprias experiências e compreender que cada um tem suas particularidades, o que nos torna únicos e especiais. É fundamental que os educadores incentivem a percepção dos sentimentos, não apenas nos personagens da história, mas também nos próprios alunos, proporcionando um espaço seguro para que possam expressar suas emoções.
A leitura pode ser feita de forma interativa, estimulando a participação das crianças e permitindo que elas se vejam dentro da narrativa. À medida que as crianças se envolvem na leitura, desenvolvem sua capacidade de empatia, reconhecendo que outros também possuem sentimentos e desafios. Propor atividades práticas que complementem a leitura aproxima os alunos da história, permitindo que eles externalizem suas emoções de forma criativa, como desenhos e dramatizações. Além disso, essas atividades podem ajudar a consolidar o aprendizado sobre a importância da amizade e do respeito às diferenças, ampliando ainda mais a capacidade de interagir com os outros de maneira positiva e respeitosa.
Por fim, a aplicação de “Viviana, a Rainha do Pijama” nas aulas vai além do simples contar de uma história; ela se torna uma poderosa ferramenta para instigar discussões relevantes sobre empatia, solidão e respaldo emocional. Dessa forma, a atividade de contar histórias fazah reaberturas novas possibilidades para que as crianças possam explorar seus sentimentos e aprender a expressá-los. Isso gera uma aceitação da importância do respeito pelas emoções dos outros, preparando um caminho para um futuro de relacionamentos interativos e construtivos.
Desdobramentos do plano:
O plano desenvolvido em torno do livro “Viviana, a Rainha do Pijama” oferece um rico potencial para desdobramentos no cotidiano da sala de aula e na vida das crianças. Através das atividades propostas, os alunos não apenas aprendem sobre empatia e respeito, mas também exercitam suas habilidades sociais de forma prática. As interações entre as crianças tornam-se mais significativas à medida que elas internalizam os ensinamentos abordados na história, levando-as a um maior entendimento sobre suas emoções e como elas podem impactar o ambiente ao seu redor. Isso pode resultar em um ambiente escolar mais harmonioso e respeitoso.
Outro ponto importante a ser destacado é a possibilidade de extensão das atividades para fora da sala de aula, como a realização de projetos familiares que incentivem o diálogo sobre sentimentos e inclusão em família. O envolvimento dos pais nas atividades relacionadas ao livro pode proporcionar um entendimento mais amplo desde os lares sobre a importância da saúde emocional, criando um ciclo de aprendizado que continua e se expande. Isso também reforça a ideia de que o aprendizado é um processo coletivo e que todos têm um papel a desempenhar na educação emocional das crianças.
Por fim, as habilidades desenvolvidas através desse plano de aula não são limitadas ao universo escolar, mas podem ser aplicadas nas diversas relações sociais que as crianças estabelecerão ao longo da vida. O fomento à empatia, à cooperação e à expressão emocional constrói fundamentos sólidos para que as crianças se tornem adultos que se preocupam com o bem-estar do próximo e que são mais habilidosos na resolução de conflitos e na construção de relações significativas. Assim, termina-se por formar uma sociedade mais solidária e atenta aos sentimentos dos indivíduos, proporcionando um ambiente humano melhor para todos.
Orientações finais sobre o plano:
Ao desenvolver atividades lúdicas voltadas para a Educação Infantil, é essencial que os educadores estejam cientes da importância de criar um ambiente inclusivo, onde todas as crianças se sintam valorizadas e respeitadas. Propostas de ensino que consideram as individualidades e características de cada aluno são fundamentais para garantir que todos tenham a oportunidade de participar e aprender. A adaptação das atividades pode incluir diferentes níveis de complexidade e maneiras de interação, permitindo que crianças com diferentes habilidades se integrem de forma harmoniosa aos trabalhos em grupo e às experiências propostas.
Além disso, a formação contínua dos educadores é um catalisador essencial na aplicação de práticas pedagógicas eficientes. Fomentar momentos de reflexão sobre as experiências em sala de aula, tanto com as crianças quanto entre os professores, pode resultar em práticas mais assertivas e transformadoras. O compartilhamento de experiências e estratégias entre os educadores também é uma forma excelente de enriquecer o repertório de todos, criando uma rede de apoio que beneficiará não apenas os alunos, mas também a comunidade escolar.
Por último, a aplicação de temas literários, como o de “Viviana, a Rainha do Pijama”, deve ser encarada como uma ponte para o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais fundamentais para a formação integral das crianças. Esse plano oferece um modelo que pode ser adaptado para outras histórias e experiências, promovendo sempre uma perspectiva de aprendizado que valorize a individualidade e a cooperação, elementos vitais para a construção de uma sociedade mais empática e solidária.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Criar fantoches dos personagens do livro com materiais recicláveis e realizar uma encenação da história.
– Objetivo: Estimular a expressão oral e a criatividade.
– Materiais Necessários: Papel, tesouras, cola, palitos de picolé.
– Como Conduzir: Após montar os fantoches, cada grupo encena sua parte favorita da história, interagindo entre si.
2. Desenhando Sentimentos: Em um dia, as crianças devem desenhar como se sentem em relação a cada personagem da história.
– Objetivo: Fomentar a autoexpressão e a identificação de sentimentos.
– Materiais Necessários: Folhas em branco, lápis de cor.
– Como Conduzir: Após terminarem os desenhos, as crianças compartilham suas obras e falam sobre o que sentiram.
3. Caça ao Tesouro Emocional: Criar pistas que levam a pequenos objetos que representam diferentes emoções.
– Objetivo: Associar objetos a sentimentos e aumentar a empatia.
– Materiais: Cartões com desenhos de emoções, objetos (ex: coração para o amor, nuvem para tristeza).
– Como Conduzir: Cada criança encontra um objeto e deve explicar o que ele significa, relacionando com a história.
4. Culinária do Bem-Estar: Realizar uma atividade de culinária onde crianças podem ajudar a preparar um lanche especial, conversando sobre como a comida pode nos fazer sentir bem.
– Objetivo: Promover a cooperação, a divisão de tarefas e cuidar-se como um grupo.
– Materiais Necessários: Frutas, iogurte, utensílios básicos de cozinha.
– Como Conduzir: Criar uma receita simples e cada criança pode ajudar em uma etapa de preparo.
5. Diário de Sentimentos: Propor que cada criança desenhe ou escreva diariamente sobre suas emoções em um diário especial.
– Objetivo: Incentivar a autorreflexão e a identificação de emoções.
– Materiais Necessários: Caderno ou folhas de papel, lápis.
– Como Conduzir: No final da semana, as crianças compartilham um pouco do que escreveram ou desenharam, promovendo um espaço de confiança.
As atividades propostas nessa aula têm como objetivo auxiliar os alunos a internalizar as lições sobre a empatia e a comunicação, proporcionando habilidades que serão vitais em seus relacionamentos enquanto se tornam adultos.
