Avaliação Adaptada de Física para Alunos com Deficiência Auditiva

Resumo das Necessidades

A avaliação deve considerar a deficiência auditiva do aluno, que pode afetar sua capacidade de ouvir explicações verbais e instruções. O aluno pode ter dificuldades em compreender conceitos de movimento sem apoio visual e material concreto. Portanto, é essencial que a avaliação utilize recursos visuais e táteis para facilitar a compreensão dos conteúdos abordados.

Adaptações Principais

• Utilização de materiais concretos que representem os conceitos de movimento, como objetos que possam ser movidos ou manipulados.
• Instruções escritas claras e simplificadas, acompanhadas de ilustrações.
• Prova em formato de verdadeiro ou falso, que permite respostas diretas e objetivas.

Sugestões de Formato

A avaliação será estruturada em formato de prova com 10 questões de verdadeiro ou falso, onde cada questão explora um conceito de movimento. O aluno deve marcar a alternativa correta com um “V” para verdadeiro e “F” para falso.

Recursos e Materiais

• Objetos físicos que representam diferentes tipos de movimento (ex: bola, carrinho, objetos que podem ser empurrados ou puxados).
• Cartões com imagens e palavras-chave relacionadas aos conceitos de movimento.
• Folhas de resposta com espaços para o aluno marcar suas respostas.

Instruções Adaptadas

As questões devem ser apresentadas de forma clara, com imagens que ilustrem cada conceito. Por exemplo:

• Questão: “Um carro que se move para frente é um exemplo de movimento retilíneo.” (acompanhar com uma imagem de um carro em movimento). V ou F?
• Questão: “Um girassol que se volta para o sol não está em movimento.” (acompanhar com uma imagem de um girassol). V ou F?

Critérios de Avaliação

Exemplos Práticos

• Questão 1: “Um movimento circular é quando algo se move em linha reta.” V ou F?
• Questão 2: “Se eu empurrar uma bola, ela se moverá.” V ou F?
• Questão 3: “Um objeto que está parado não está em movimento.” V ou F?

Dicas para o Professor

• Antes da avaliação, faça uma revisão prática com os materiais concretos para assegurar que o aluno compreendeu os conceitos.
• Use a linguagem de sinais ou escrita para reforçar as instruções, garantindo que o aluno as compreenda totalmente.
• Ofereça um tempo extra se necessário, para que o aluno tenha tempo suficiente para refletir sobre as questões e responder.

Alternativas de Aplicação

• Realizar a avaliação em um ambiente tranquilo, sem distrações auditivas.
• Utilizar gravações visuais que expliquem os conceitos antes da prova, se o aluno se sentir mais confortável.
• Permitir que o aluno explique suas respostas usando os materiais concretos, caso a escrita não seja seu forte.

Recursos de Apoio

• Material didático visual sobre movimentos, como vídeos ou animações que possam ser assistidos antes da prova.
• Livros ilustrados sobre física com foco em movimento, que o aluno possa explorar.
• Atividades práticas em grupo que envolvam movimento, para reforçar o aprendizado antes da avaliação formal.