“Explorando Crenças e Diálogo: Uma Sequência Didática”

1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é “Crenças religiosas e filosofias de vida”, com ênfase em aspectos como o fundamentalismo religioso, o diálogo como forma de superação da violência, as celebrações do Judaísmo, e o Ano Novo Judaico, o Dia do Julgamento. A justificativa para este estudo reside na necessidade de promover a compreensão e o respeito pelas diferentes crenças, além de estimular o diálogo intercultural e inter-religioso como forma de construção da paz e da convivência harmoniosa. Os objetivos gerais são desenvolver a capacidade crítica dos alunos em relação às influências das crenças e filosofias de vida, bem como promover a reflexão sobre a importância do diálogo e da celebração dos rituais religiosos.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivos gerais:
  • Fomentar a reflexão crítica sobre crenças e filosofias de vida.
  • Estimular o respeito e a valorização das diferenças religiosas.
• Objetivos específicos:
  • Compreender o conceito de fundamentalismo religioso e suas consequências.
  • Discutir a importância do diálogo entre diferentes culturas e religiões.
  • Identificar as principais celebrações do Judaísmo e seu significado.
  • Refletir sobre o Ano Novo Judaico e o conceito de Dia do Julgamento.

3. Habilidades da BNCC

• (EF0SER01) Discutir como as crenças e convicções podem influenciar escolhas e atitudes pessoais e coletivas.
• (EF0SER02) Analisar filosofias de vida, festas, rituais, manifestações e organizações religiosas destacando seus princípios éticos e sua importância na sociedade.
• (EF0SER04) Discutir como filosofias de vida, tradições e instituições religiosas podem influenciar diferentes campos da esfera pública (política, saúde, educação, economia).
• (EF0SER05) Debater sobre as possibilidades e os limites da interferência das organizações religiosas na esfera pública.

4. Recursos e Materiais

• Textos e artigos sobre fundamentalismo religioso.
• Vídeos sobre o diálogo inter-religioso.
• Materiais sobre as celebrações do Judaísmo.
• Recursos audiovisuais (projetor, computador, internet).
• Materiais para construção de cartazes (papel, canetas, cola, etc.).
• Jogos e dinâmicas para gamificação.

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Fundamentalismo Religioso

• Objetivos específicos da aula: Compreender o conceito de fundamentalismo religioso e discutir suas implicações na sociedade.
• Duração: 200 minutos
• Introdução/Acolhimento (30 minutos):
  • Acolhida com uma roda de conversa sobre como as crenças influenciam nossas vidas.
  • Apresentação do tema da aula e dos objetivos.
• Desenvolvimento (120 minutos):
  • Exibição de um vídeo curto sobre o fundamentalismo religioso (30 minutos).
  • Discussão em grupos pequenos sobre o impacto do fundamentalismo na sociedade (30 minutos).
  • Apresentação dos grupos sobre suas conclusões (30 minutos).
• Atividades práticas progressivas:
  • Produção de um cartaz coletivo sobre o fundamentalismo e suas consequências (30 minutos).
• Metodologia ativa utilizada: Sala de aula invertida e trabalho em grupos.
• Fechamento/Síntese (20 minutos): Reflexão final sobre como combater o fundamentalismo através do diálogo.
• Tarefa para casa: Ler um artigo sobre o diálogo inter-religioso e escrever uma reflexão.

Aula 2: O Diálogo como Superação da Violência

• Objetivos específicos da aula: Compreender a importância do diálogo inter-religioso na promoção da paz.
• Duração: 200 minutos
• Introdução/Acolhimento (30 minutos):
  • Retomada da aula anterior com uma breve discussão sobre o que aprenderam.
  • Apresentação do tema da aula.
• Desenvolvimento (120 minutos):
  • Debate sobre exemplos de diálogos inter-religiosos que resultaram em paz (30 minutos).
  • Atividade de dramatização em grupos sobre situações de conflito e como o diálogo pode ajudar (60 minutos).
• Atividades práticas progressivas:
  • Criação de um mural com frases inspiradoras sobre o diálogo (30 minutos).
• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) e dramatização.
• Fechamento/Síntese (20 minutos): Discussão sobre o que aprenderam e como podem aplicar em suas vidas.
• Tarefa para casa: Pesquisar sobre um líder religioso ou filósofo que promoveu o diálogo.

Aula 3: Celebrações do Judaísmo

• Objetivos específicos da aula: Identificar e entender as principais celebrações do Judaísmo.
• Duração: 200 minutos
• Introdução/Acolhimento (30 minutos):
  • Apresentação do tema e dos objetivos da aula.
  • Discussão rápida sobre o que os alunos já conhecem sobre o Judaísmo.
• Desenvolvimento (120 minutos):
  • Apresentação de um vídeo sobre as celebrações judaicas (30 minutos).
  • Pesquisa em grupos sobre diferentes celebrações do Judaísmo (60 minutos).
  • Apresentação dos grupos para a turma (30 minutos).
• Atividades práticas progressivas:
  • Criação de um calendário com as principais celebrações do Judaísmo (30 minutos).
• Metodologia ativa utilizada: Pesquisa em grupo e apresentação.
• Fechamento/Síntese (20 minutos): Reflexão sobre a importância das celebrações religiosas.
• Tarefa para casa: Escrever uma redação sobre uma celebração religiosa que consideram importante.

Aula 4: O Ano Novo Judaico – O Dia do Julgamento

• Objetivos específicos da aula: Compreender o significado do Ano Novo Judaico e o conceito de Dia do Julgamento.
• Duração: 200 minutos
• Introdução/Acolhimento (30 minutos):
  • Aquecer a discussão com uma pergunta: “O que significa um novo começo para você?”.
  • Apresentação do tema da aula.
• Desenvolvimento (120 minutos):
  • Leitura coletiva de textos sobre o Ano Novo Judaico (30 minutos).
  • Discussão em grupo sobre os significados espirituais do Dia do Julgamento (30 minutos).
  • Criação de uma apresentação em grupo sobre o que aprenderam (60 minutos).
• Atividades práticas progressivas:
  • Produção de um vídeo ou apresentação digital sobre o Ano Novo Judaico (30 minutos).
• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) e apresentação digital.
• Fechamento/Síntese (20 minutos): Reflexão sobre como a celebração pode impactar a vida das pessoas.
• Tarefa para casa: Preparar uma apresentação sobre uma celebração de Ano Novo de outra cultura.

6. Avaliação

• Critérios de avaliação:
  • Participação nas discussões e atividades em grupo.
  • Qualidade das apresentações e produções realizadas.
  • Reflexão crítica nas tarefas de casa.
• Instrumentos avaliativos:
  • Rúbricas de avaliação para apresentações e trabalhos.
  • Feedback individual e em grupo durante as atividades.
• Avaliação formativa durante o processo: Observação contínua da participação e contribuição dos alunos nas atividades.
• Avaliação final/somativa: Avaliação do projeto final que pode incluir uma apresentação em grupo sobre os temas abordados.

7. Adaptações e Diferenciação

• Sugestões para alunos com diferentes ritmos:
  • Oferecer materiais de leitura com diferentes níveis de complexidade.
  • Permitir que alunos mais lentos trabalhem em duplas para troca de ideias.
• Adaptações para inclusão:
  • Utilizar recursos visuais e audiovisuais para auxiliar alunos com dificuldades de aprendizagem.
  • Promover a participação de estudantes com deficiência em atividades práticas com suporte adequado.

8. Extensões e Aprofundamento

• Sugestões para expandir o tema:
  • Visita a uma sinagoga ou a eventos inter-religiosos na comunidade.
  • Conversas com representantes de diferentes religiões sobre suas crenças.
• Projetos complementares:
  • Criação de um blog ou mural digital sobre diversidade religiosa.
  • Organização de uma feira cultural com estandes sobre diferentes religiões e suas celebrações.

Esse planejamento pedagógico abrange uma sequência didática completa, com atividades progressivas, metodologias ativas e conexões interdisciplinares, atendendo as diretrizes da BNCC para a disciplina de Ensino Religioso no 8º ano.