“Aprendendo sobre Calendário e Estações do Ano no 1º Ano”
Esta aula sobre calendário e estações do ano é projetada para o 1º ano do Ensino Fundamental, com o intuito de promover o conhecimento sobre como o tempo é organizado e como as estações afetam nosso dia a dia. O plano de aula busca engajar os alunos em atividades práticas e interativas, facilitando a compreensão dos conceitos ao mesmo tempo em que desenvolve habilidades importantes de leitura e escrita, bem como noções básicas de tempo e natureza.
Os alunos têm a oportunidade de aprender sobre meses, estações e eventos sazonais através de jogos, discussões em grupo e atividades de produção textual. O plano fomenta uma atmosfera participativa e divertida, permitindo que os alunos usem sua criatividade e participem ativamente do processo de aprendizado.
Tema: Calendário e Estações do Ano
Duração: 140 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 7 anos
Objetivo Geral:
Compreender a organização do calendário e as características das estações do ano, promovendo a identificação dos meses e os eventos que ocorrem em cada um deles.
Objetivos Específicos:
– Reconhecer e nomear os meses do ano.
– Identificar as quatro estações do ano e suas características.
– Relacionar eventos sazonais a cada estação.
– Desenvolver habilidades de leitura e escrita através da criação de um calendário ilustrado.
Habilidades BNCC:
– (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização.
– (EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
– (EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, quando necessário.
– (EF01GE10) Descrever características de seus lugares de vivência relacionadas aos ritmos da natureza (chuva, vento, calor etc.).
– (EF01CI06) Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o ritmo de atividades diárias de seres humanos e de outros seres vivos.
Materiais Necessários:
– Cartolinas ou folhas de papel colorido
– Canetinhas, lápis de cor e giz de cera
– Tesoura e cola
– Imagens ilustrativas de diferentes estações
– Calendários impressos para referência
– Etiquetas ou post-its para anotações
Situações Problema:
– Por que existem estações do ano?
– Como podemos saber o que cada mês representa?
– O que você mais gosta de fazer em cada estação do ano?
Contextualização:
Inicie a aula perguntando aos alunos sobre o que eles sabem sobre o tempo e como ele é representado. Peça para comentarem sobre suas atividades favoritas em diferentes estações e que eventos eles lembram que acontecem ao longo do ano. Discuta como o calendário ajuda a organizar os dias e os meses e como as estações influenciam nosso vestuário e atividades.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao Calendário (30 min)
Apresente um calendário no quadro e peça aos alunos que identifiquem os meses do ano. Utilize flashcards com o nome de cada mês e imagens que o representem.
2. Estação do Ano (30 min)
Mostre imagens de cada estação e discuta suas características (clima, roupas, atividades). Pergunte a eles se notam mudanças em seus hábitos conforme as estações mudam.
3. Atividade de Colagem (40 min)
Os alunos deverão criar um calendário ilustrado. Com cartolinas, eles desenharão e colarão imagens que representam cada mês e estação, além de anotar eventos relevantes que ocorrem em cada período.
4. Jogo de Trívia das Estações (30 min)
Organize uma atividade de revisar o conteúdo através de perguntas simples sobre o que foi aprendido. Crie um quiz onde os alunos possam trabalhar em grupos para responder.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Criação do Calendário
Objetivo: Produzir um calendário ilustrado.
Descrição: Os alunos desenham e colam, representam cada mês e destacam as estações do ano.
Materiais: Cartolinas, canetinhas.
Instruções: Cada aluno faz um mês e, ao final, todos se juntam para juntar os meses.
– Atividade 2: Descrição das Estações
Objetivo: Identificar as características das estações.
Descrição: Os alunos discutem em grupos as características e atividades de cada estação para depois escrever composições.
Materiais: Papéis e canetas.
Instruções: Criar uma lista das características e atividades que eles mais gostam em cada estação.
– Atividade 3: Leitura de Histórias
Objetivo: Compreender características naturais de cada estação através de histórias.
Descrição: Ler histórias ou contos relacionados às estações e discutir como a natureza muda.
Materiais: Livros sobre estações do ano.
Instruções: Ler em voz alta e pedir para que alunos compartilhem suas partes favoritas.
– Atividade 4: Jogo do Tempo
Objetivo: Aprender através do movimento.
Descrição: Jogo onde os alunos representam ações relacionadas a cada estação (ex: trinchar folhas secas no outono, usar guarda-chuva no inverno).
Materiais: Espaço amplo.
Instruções: Formar grupos e dar 1 minuto para que todos se apresentem imitando a estação.
– Atividade 5: Calendário de Eventos
Objetivo: Relacionar eventos a cada estação.
Descrição: Os alunos deverão listar festas e feriados que acontecem ao longo do ano.
Materiais: Lápis e papel.
Instruções: Fazer uma linha do tempo com os eventos e associá-los às estações.
Discussão em Grupo:
Após cada atividade, organize um momento para que os alunos compartilhem suas descobertas e impressões sobre as estações do ano e a importância do calendário em suas vidas.
Perguntas:
– Quais meses você acha mais divertidos e por quê?
– Como a mudança de estação afeta a sua rotina?
– O que você faria no verão que não faria no inverno?
Avaliação:
Avaliar a participação e o envolvimento dos alunos nas atividades, a qualidade dos calendários produzidos e a capacidade de relacionar os meses às estações do ano.
Encerramento:
Finalize a aula revisando os conceitos abordados. Pergunte aos alunos o que aprenderam e quais foram suas atividades favoritas. Estimule-os a refletir sobre como cada estação do ano afeta suas vidas diárias.
Dicas:
– Mantenha um ambiente alegre e colaborativo.
– Use músicas relacionadas às estações para interagir durante as atividades.
– Esteja atento à necessidade de inclusão de todos os alunos, adaptando as atividades conforme intermediários e avançados.
Texto sobre o tema:
O conceito de calendário é uma ferramenta essencial que utilizamos para organizar nossas vidas no dia a dia. Um calendário é uma representação gráfica que nos ajuda a visualizar os dias, meses e aliá-los aos eventos que ocorrem ao longo do ano. Um dos principais aspectos do calendário são as estações do ano, que mudam a cada três meses e têm grande impacto em nossas atividades diárias e na forma como vivemos. As quatro estações – primavera, verão, outono e inverno – apresentam características únicas que influenciam o clima, a agricultura, as vestimentas e até mesmo as tradições culturais.
Compreender como as estações do ano se relacionam com o calendário nos ajuda a interpretar melhor o mundo ao nosso redor. Por exemplo, na primavera as flores começam a brotar e o clima se aquece, enquanto o verão é associado ao calor intenso e ao tempo de férias. Já no outono as folhas caem e os dias ficam mais curtos, enquanto no inverno, estamos mais propensos a ficar em casa, vestidos com roupas quentes. Cada estação traz consigo uma riqueza de atividades e festividades que podem ser exploradas com a compreensão do calendário.
Assim, ao ensinar sobre calendário e estações do ano, fornecemos valiosas lições sobre o tempo e sua relação com a vida cotidiana. Promover atividades que ilustrem essa dinâmica ajuda a reforçar habilidades de observação, comunicação e colaboração entre os alunos, por meio do desenvolvimento de materiais que expressam suas experiências e compreensões sobre o mundo natural.
Desdobramentos do plano:
A educação é um processo contínuo e, ao ensinar sobre o calendário e as estações do ano, podemos explorar muitos outros conteúdos relacionados. Por exemplo, após esta aula, seria possível aprofundar o assunto com projetos de ciências relacionados ao clima e suas mudanças ao longo do ano. Os alunos poderiam investigar eventos climáticos locais e suas relações com as estações, promovendo uma compreensão mais prática do tema.
Outra possibilidade de desdobramento é integrar esse conhecimento ao ensino de matemática. Ao falar sobre a contagem de meses e dias, poderia ser realizada uma aula sobre adição e subtração relativas a datas. Exemplificando com datas de eventos escolares, os alunos podem aprender a calcular intervalos de tempo, como dias até as férias ou quantos dias faltam até um evento especial.
Além disso, a produção de murais ou calendários colaborativos pode ser uma excelente forma de unir o ensino de arte e cultura às estações do ano. Os alunos poderiam criar um grande calendário mural na sala de aula, onde cada estagiário poderia identificar um mês e ilustrá-lo com suas atividades e sensações, refletindo a vivência de cada um em relação a dezembro ou julho, por exemplo. Essa atividade promove não só a organização do tempo, mas também a valorização das expressões artísticas diferentes que podem ser inseridas neste contexto.
Orientações finais sobre o plano:
Finalizando o plano de aula, é importante ressaltar que a flexibilidade é a chave ao implementar atividades em sala de aula. A diversidade de atividades permite que todos os estilos de aprendizagem sejam atendidos, e os alunos que podem ter dificuldades em uma atividade podem brilhar em outra. Portanto, sempre que possível, observe o ritmo dos alunos e ofereça suporte ou desafios adicionais, conforme necessário.
Adicionalmente, o envolvimento das famílias no processo de ensino também pode ser uma forma eficaz de enriquecer a experiência de aprendizagem. Encoraje os alunos a discutir o que aprenderam em casa e a compartilhar essa nova informação com seus familiares, talvez até criando um calendário em casa. Essa prática não só fortalece os vínculos com a família, mas também promove uma cultura de aprendizado contínuo e envolvimento na educação.
Por fim, avalie se a abordagem utilizada nas atividades atendeu aos objetivos propostos. O feedback dos alunos sobre o que eles gostaram e o que poderiam melhorar em atividades pode ser valioso para adaptar futuras aulas e tornar a experiência de aprendizado cada vez mais enriquecedora.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro das Estações
Objetivo: Recrear características de cada estação através de pistas e desafios.
Descrição: Criar um jogo de caça ao tesouro onde as pistas são sobre cada estação com atividades específicas (como dançar folhas de outono ou imitar o verão).
Materiais: Itens decorativos, mapas.
Instruções: As equipes devem seguir as pistas encontradas pela sala, realizando as atividades designadas até encontrar o “tesouro”.
2. Teatro das Estações
Objetivo: Despertar a criatividade e o entendimento sobre a estação através da dramatização.
Descrição: Os alunos devem criar pequenas peças teatrais sobre cada estação.
Materiais: Fantasias e adereços.
Instruções: Dividir os alunos em grupos, designar estações diferentes e permitir que eles apresentem suas peças.
3. Jardim das Estações
Objetivo: Integrar atividades práticas com o entendimento de ciclos.
Descrição: Os alunos criarão um “jardim” na escola, plantando flores que representem cada estação.
Materiais: Sementes, vasos de flor.
Instruções: Cada mês, os alunos se revezarão para cuidar do jardim e observar suas mudanças sazonais.
4. Música das Estações
Objetivo: Aprender através do ritmo e melodia.
Descrição: Criar músicas envolvendo as estações, incentivando a inclusão de sons e instrumentos que remetam a cada uma.
Materiais: Instrumentos simples (tambor, chocalho).
Instruções: As crianças se reúnem em grupos e criam músicas, apresentando para a classe.
5. Culinária das Estações
Objetivo: Relacionar estações com hábitos alimentares.
Descrição: Criar pratos simples com ingredientes de cada estação.
Materiais: Ingredientes disponíveis e utensílios de cozinha.
Instruções: Os alunos discutem os alimentos típicos de cada estação e, na cozinha, podem ajudar a preparar uma salada de frutas ou prato típico.
Por meio dessas sugestões lúdicas e interativas, é possível aprofundar o conteúdo sobre calendário e estações do ano de forma divertida e envolvente, promovendo uma rica experiência de aprendizado.
