“Atividades Lúdicas para Desenvolver Leitura e Escrita Infantil”

A construção de palavras, leitura e escrita é fundamental para o desenvolvimento das crianças, especialmente entre 4 e 5 anos, que estão em uma fase crucial de descobertas. Este plano de aula propõe um conjunto de atividades lúdicas e educativas que promovem a familiarização com a língua escrita e estimula o interesse pela leitura. Ao longo de três dias, as crianças terão a oportunidade de explorar diferentes abordagens, incluindo a confecção de cartazes, leituras em roda e atividades de registro, proporcionando um ambiente de aprendizado enriquecedor.

As atividades foram pensadas de forma a promover o desenvolvimento integral das crianças, respeitando suas individualidades e incentivando a expressão pessoal. Através de um conjunto variado de experiências, o plano visa não apenas trabalhar a leitura e a escrita, mas também ampliar as relações interpessoais e a valorização cultural, criando um espaço seguro e acolhedor para que cada criança possa se desenvolver de maneira única.

Tema: Construção de palavras, leitura e escrita
Duração: 3 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover a construção do conhecimento sobre leitura e escrita, por meio de atividades lúdicas que estimulem a curiosidade, a expressão, a socialização e a cooperação entre os alunos.

Objetivos Específicos:

1. Estimular a expressão oral e escrita das crianças.
2. Promover a construção coletiva de frases e palavras.
3. Desenvolver a capacidade de escuta e a valorização das ideias dos outros.
4. Criar um ambiente que valorize a diversidade cultural e as interações respeitosas.

Habilidades BNCC:

– EI03EF01: Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– EI03EF06: Produzir suas próprias histórias orais e escritas em situações com função social significativa.
– EI03EF09: Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, através da escrita espontânea.
– EI03EO03: Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– EI03CG01: Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– EI03TS02: Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Papel kraft ou cartolina para confecção de cartazes
– Canetinhas, lápis de cor e giz de cera
– Revistas para recorte
– Tesoura sem ponta e cola
– Livros ilustrados e histórias em quadrinhos
– Caixa de som (opcional, para música)

Situações Problema:

1. Como podemos construir uma frase juntos?
2. Que palavras podem ser usadas para descrever nossos sentimentos?
3. Como as diferentes letras se juntam para formar palavras?

Contextualização:

Iniciar a semana com uma roda de conversa em que as crianças compartilham palavras que conhecem ou que desejam aprender mais. A professora pode incentivar a criação de um mural de palavras que serão exploradas durante o período. A utilização de livros ilustrados é fundamental para despertar o interesse e mostrar como as palavras se conectam no universo da leitura.

Desenvolvimento:

Dia 1: Iniciar com uma roda de leitura onde a professora lê uma história. Após a leitura, as crianças são incentivadas a falar sobre a história, expressando suas ideias e sentimentos. Em seguida, será feita a construção de frases coletivamente, onde cada criança pode contribuir com uma palavra que deseja usar para formar as frases. Utilizar o papel kraft ou cartolina para registrar as frases construídas que serão expostas na sala.

Dia 2: Com as frases expostas, a atividade do dia será a criação de um cartaz ilustrado. As crianças irão desenhar o que entenderam da história ou ilustrar as palavras que contribuíram para as frases. Essa atividade estimulará a expressão através da arte e promoverá a autoestima, permitindo que cada criança veja suas ideias sendo representadas visualmente.

Dia 3: Para finalizar, a professora organizará um pequeno “show de talentos” onde as crianças apresentarão suas ilustrações e as frases que ajudaram a construir. Neste dia, a atividade de escrita será mais focada; cada criança fará um registro espontâneo de palavras que aprenderam, ou que mais gostaram, em uma folha. Também será possível fazer um mural de palavras, onde cada criança cola uma palavra que ama.

Atividades sugeridas:

1. Roda de Leitura:
– Objetivo: Estimular a escuta atenta e a expressão oral.
– Descrição: A professora lerá um livro infantil, encarando a leitura como um momento prazeroso. Após a leitura, promover uma discussão onde cada criança pode expressar suas ideias.
– Materiais: Livro ilustrado.
– Adaptação: Para crianças mais tímidas, a professora pode oferecer um espaço seguro para que elas compartilhem suas opiniões.

2. Construção de Frases:
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de formar frases.
– Descrição: Usar as palavras que foram ditas na roda de leitura para formar diversas frases, a professora pode escrever sugestões no papel kraft.
– Materiais: Papel kraft, canetinhas.

3. Arte com as Palavras:
– Objetivo: Fomentar a criatividade e a expressão artística.
– Descrição: Criar um cartaz com ilustrações das palavras. Incentivar as crianças a desenhar e colar figuras recortadas de revistas.
– Materiais: Papel kraft ou cartolina, revistas, tesoura, cola.
– Adaptação: Para alunos que têm dificuldade motora, é possível fazer o desenho em conjunto com um colega.

4. Apresentação do Cartaz:
– Objetivo: Incentivar a expressão oral através da apresentação.
– Descrição: Cada criança apresenta seu cartaz e explica o que desenhou e relaciona com as frases que ajudaram a construir.
– Materiais: Cartazes feitos anteriormente.

5. Registro de Palavras:
– Objetivo: Encorajar o aprendizado da escrita espontânea.
– Descrição: Distribuir folhas onde as crianças poderão escrever, ou tentar escrever, as palavras que mais gostaram.
– Materiais: Folhas, lápis de cor ou canetas.

Discussão em Grupo:

Discutir com as crianças como é importante a troca de ideias e como elas se sentiram ao formar frases e desenhar. Perguntar a elas sobre as dificuldades encontradas e as palavras que mais gostaram, reforçando a empatia e a valorização das contribuições de cada um.

Perguntas:

1. Qual foi a palavra que você mais gostou de usar?
2. Como você se sentiu ao contar sua ideia para os colegas?
3. Que sentimentos os nossos desenhos expressam?

Avaliação:

A avaliação será contínua e baseada na observação da participação e envolvimento de cada criança durante as atividades. Também será realizado um registro da produção oral e escrita das crianças e a qualidade das interações que tiveram entre si.

Encerramento:

Finalizar a semana com uma roda de conversa onde todos podem compartilhar suas experiências durante os três dias. Comentar sobre as aprendizagens coletivas e individuais, reforçando a importância da leitura e escrita e como elas são ferramentas que sempre estarão presentes em suas vidas.

Dicas:

Incentivar um ambiente calmo e acolhedor, disponibilizando espaços aconchegantes para as crianças se sentirem à vontade de participar. Utilizar uma linguagem simples e direta, adaptando as explicações ao nível de compreensão dos alunos. Criar um clima de alegria e diversão ao longo da execução das atividades, para estimular a curiosidade e a participação ativa.

Texto sobre o tema:

A construção da leitura e escrita é um dos pilares essenciais para o desenvolvimento cognitivo das crianças na Educação Infantil. Neste periodo, as crianças descobrem o mundo das letras, palavras e frases, criando um vínculo significativo com a linguagem. Através de histórias, canções e brincadeiras, os pequenos aprendem a expressar seus sentimentos e ideias, moldando sua identidade e autoconfiança. As atividades lúdicas são fundamentais, pois estimulam as crianças a se interagirem umas com as outras, promovendo um ambiente educativo onde todos aprendem com todos.

O uso de cartazes é uma excelente forma de reforçar o aprendizado. Ao criar um cartaz, as crianças transcrevem seu entendimento da escrita e, ao mesmo tempo, trabalham habilidades motoras e artísticas. Esta prática ajuda a desenvolver a coordenação motora fina e a reconhecer a importância do trabalho colaborativo. Ao ver suas impressões coletivas expostas, as crianças sentem-se empoderadas e parte de um processo de construção de conhecimento, que vai além do individual.

Assim, ao promover atividades que integrem leitura e escrita com a expressão artística e relações interpessoais, proporcionamos uma formação integral à criança. Elas não só estarão se desenvolvendo em suas competências linguísticas, mas também compreenderão o valor da comunicação e da empatia, habilidades essenciais para a convivência e formação de cidadãos críticos e criativos.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula pode ser expandido para incluir diferentes gêneros textuais, como poesia e contos. Em atividades futuras, pode-se explorar as rimas e ritmos, contribuindo para que as crianças possam desenvolver um senso mais agudo da musicalidade da língua. O respeito à diversidade na leitura de histórias de diferentes culturas também traz uma excelente oportunidade para que as crianças ampliem suas experiências e compreendam o mundo de maneira mais ampla. Desta forma, é significativo incorporar histórias que reflitam as singularidades de suas próprias vidas e das comunidades nas quais estão inseridas, promovendo o respeito e a valorização das diferenças.

Outro aspecto que pode ser explorado é a escrita espontânea em contextos variados, como diários de classe, onde as crianças possam registrar suas vivências diárias, sentimentos e reflexões. Essa atividade não só reduz a ansiedade em relação ao ato de escrever, mas também as ajuda a compreender que a escrita é uma forma potente de autoexpressão. É importante também incluir estratégias para fomentar o interesse pela leitura, como criar uma “biblioteca da turma”, onde as experiências de leitura podem ser compartilhadas e exploradas em grupo, encorajando a troca de livros e histórias entre as crianças.

Por fim, fomentar um ambiente que celebre pequenas conquistas é essencial. Criar um sistema de recompensas, como um mural de conquistas onde as crianças podem ver o quanto estão evoluindo pode ser extremamente motivador. Esse tipo de reconhecimento, além de encorajar a continuidade do aprendizado, promove uma relação positiva com a escrita e leitura, construindo a base para futuros aprendizados.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula prioriza o desenvolvimento integral das crianças, abordando a escrita e leitura de forma divertida e interativa. A substituição de avaliações formais por observações práticas possibilitará captar o progresso individual de cada aluno sem a pressão e o estresse que as avaliações podem causar. O professor deve estar atento às reações dos alunos e adaptar as atividades para que suas dificuldades sejam abordadas de maneira específica e gentil.

É vital que as atividades sejam planejadas a partir dos interesses dos alunos. Um aluno que vê valor no que está aprendendo estará mais motivado a participar e se engajar. Considerar suas sugestões durante as atividades pode estimular sua curiosidade e fazer com que se sintam ouvidos e valorizados no espaço escolar. O educador desempenha um papel crucial, não apenas como facilitador do aprendizado, mas como um apoio emocional que encoraja a autoexpressão genuína.

Por fim, é importante lembrar que o aprendizado deve acontecer num ambiente seguro e acolhedor, onde cada criança se sinta livre para explorar e expressar suas ideias. O respeito pelas diferenças, tanto em termos de habilidades, quanto de origens culturais, deve ser o norte que guia todas as atividades propostas, permitindo que a construção do conhecimento seja um processo inclusivo e enriquecedor para todos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro de Palavras:
– Objetivo: Fomentar o reconhecimento de palavras em um ambiente divertido.
– Materiais: Cartões com palavras e imagens para ilustrar.
– Descrição: Espalhar cartões de palavras pela sala e as crianças devem encontrar e trazer as palavras para a professora, que vai fazer a leitura em voz alta.
– Adaptação: Para adaptar, pode-se agrupar as crianças em duplas, para que possam se ajudar encontrando palavras.

2. Dança das Letras:
– Objetivo: Estimular a memorização das letras do alfabeto através do movimento.
– Materiais: Música animada e cartazes com letras.
– Descrição: Colocar letras espalhadas e as crianças devem dançar ao som da música, quando parar, devem rapidamente correr e tocar a letra que foi indicada pelo educador.
– Adaptação: Para crianças que não conseguem ler letras, podem usar imagens correspondentes às letras.

3. Teatro de História:
– Objetivo: Desenvolver a expressão oral e a criatividade.
– Materiais: Fantasias simples e adereços.
– Descrição: As crianças escolhem uma história que leu durante a semana e encenam utilizando roupas e objetos de cena.
– Adaptação: Para alunos tímidos, é possível fazer duplas, onde um assistiria e ajudaria a contar a história.

4. Criação de Livro Coletivo:
– Objetivo: Incentivar a produção escrita e a colaboração.
– Materiais: Folhas em branco, canetas e um fichário.
– Descrição: Cada aluno contribui com uma página para o livro coletivo, onde escreve e ilustra sua própria história, que será encadernado ao final.
– Adaptação: Crianças que tiverem dificuldades em escrever podem ditar para o professor ou para um colega.

5. Jogo da Memória de Palavras:
– Objetivo: Trabalhar o reconhecimento e a memorização de palavras.
– Materiais: Cartões com palavras e desenhos.
– Descrição: Criar um jogo da memória onde cada palavra corresponde a uma imagem.
– Adaptação: Fornecer dicas verbais durante o jogo para ajudar as crianças que estão tendo dificuldade.

Ao aplicar essas sugestões de forma integrada com as atividades do plano, estará se promovendo um aprendizado mais dinâmico e significativo para as crianças, fortalecendo suas bases em leitura e escrita de maneira lúdica e envolvente.