“Plano de Aula: Escrevendo Diários e Expressando Emoções”

A proposta deste plano de aula é introduzir o gênero textual diário aos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental. A atividade visa estimular a criatividade e a habilidade de escrita dos alunos, explorando suas experiências cotidianas. Ao contar sobre um dia memorável, os estudantes terão a oportunidade de expressar sentimentos, ações e interações com outras pessoas, compondo um relato que faz parte do seu universo pessoal. O diário, como gênero, é uma importante ferramenta para o desenvolvimento da linguagem escrita, permitindo que a criança se familiarize com a estrutura narrativa e a organização de ideias em um texto.

O desenvolvimento da atividade prevê não apenas a criação do diário, mas também uma reflexão sobre a própria vivência e as emoções vividas em momentos significativos. A atividade é voltada para a expressão livre, permitindo que as crianças se sintam protagonistas ao contarem suas histórias. A aula deve ser um espaço seguro e acolhedor, onde a liberdade de expressão é incentivada, promovendo o desenvolvimento de habilidades de escrita e leitura, fundamentais para a formação do aluno.

Tema: Gênero Textual Diário
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8-9 anos

Objetivo Geral:

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Promover a escrita do gênero textual diário, desenvolvendo a expressão pessoal dos alunos e a capacidade de relatar experiências vividas de modo narrativo.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a leitura e escrita de textos pessoais, como diários, que comunicam emoções e vivências.
– Desenvolver habilidades de organização textual, como introdução, desenvolvimento e conclusão.
– Incentivar a identificação e uso de sentimentos e descrições em suas narrativas.
– Estimular a criatividade e a imaginação dos alunos ao descreverem suas experiências.

Habilidades BNCC:

– (EF03LP12) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais e diários, com expressão de sentimentos e opiniões, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
– (EF03LP13) Planejar e produzir cartas pessoais e diários, com expressão de sentimentos e opiniões.
– (EF03LP07) Identificar e usar na escrita ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação e, em diálogos, travessão.
– (EF03LP08) Identificar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração.
– (EF03LP09) Identificar, em textos, adjetivos e sua função de atribuição de propriedades aos substantivos.

Materiais Necessários:

– Cadernos ou folhas de papel para registro.
– Lápis ou canetas coloridas.
– Quadro branco e marcador.
– Exemplo de diário para leitura (pode ser um trecho de um livro ou um diário fictício).
– Projetor (se disponível) para apresentar imagens relacionadas ao tema.

Situações Problema:

– Como podemos compartilhar nossas experiências e sentimentos de forma escrita?
– Qual é a importância de um diário para expressar o que sentimos?
– Quais informações são essenciais para relatar um dia especial?

Contextualização:

Inicie a aula com uma breve explicação sobre o que é um diário e a importância deste gênero textual. Explique que os diários são escritos pessoais que permitem registrar experiências, sentimentos e reflexões sobre o dia a dia. Para ajudar a contextualizar, faça perguntas como: “Alguém aqui já escreveu algo parecido com um diário? Como foi essa experiência?”

Desenvolvimento:

1. Introdução ao tema: Apresente o conceito de diário e suas características. Utilize um exemplo que ilustre como deve ser a escrita de um diário.
2. Leitura de exemplo: Leia um trecho de um diário (real ou fictício), destacando as emoções e detalhes descritivos. Questione aos alunos: “O que você sente ao ler esse trecho? Que emoções são expressas?”
3. Orientação para a escrita: Explique o que os alunos deverão fazer: cada um vai escrever sobre um dia que lembram como especial, incluindo detalhes sobre as pessoas presentes, as ações realizadas e os sentimentos sentidos. Dê orientações sobre a estrutura do texto, como começar descrevendo o dia e terminar com os sentimentos que tiveram ao final.
4. Escrita individual: Reserve um tempo para que os alunos escrevam o diário. Circule pela sala para dar suporte e auxílio, incentivando os alunos a se expressarem livremente.
5. Compartilhamento: Proponha que um ou mais alunos compartilhem o que escreveram. Isso estimulará a oralidade e o respeito à diversidade de experiências.

Atividades sugeridas:

Dia 1:
Objetivo: Apresentar o gênero diário e suas características.
– Explicar o gênero e suas partes.
– Ler um exemplo em classe e analisar suas emoções.
– Propor que os alunos reflitam sobre um dia especial em suas vidas.

Dia 2:
Objetivo: Escrever uma versão inicial do diário.
– Instruir os alunos a escreverem sobre um dia especial em suas vidas.
– Integrar o uso de palavras descritivas e sentimentos.
– Auxiliar na revisão dos textos.

Dia 3:
Objetivo: Aprimorar a escrita.
– Fazer uma roda de leitura onde os alunos compartilham seus diários em grupos pequenos.
– Destacar a importância de ouvir e aprender com as experiências dos colegas.

Dia 4:
Objetivo: Revisar as produções e realizar um feedback entre os colegas.
– A partir das leituras, os alunos poderão dar sugestões construtivas a seus colegas sobre como poderiam melhorar seus textos.

Dia 5:
Objetivo: Apresentar um diário para a turma.
– Escolher alguns alunos para apresentar seus diários.
– Discutir como cada relato é único e como as vivências e expressões refletem suas personalidades.

Discussão em Grupo:

Após as apresentações, faça uma discussão sobre o que aprenderam com as experiências uns dos outros e a importância da escrita e da leitura também na formação de opiniões e identidade.

Perguntas:

– Que sentimentos você expressou em seu diário?
– Como foi a experiência de compartilhar seu diário com a turma?
– Você acha que a escrita de um diário pode ajudar a entender melhor seus sentimentos e experiências?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação dos alunos nas discussões, seu envolvimento durante as atividades e a qualidade de seus diários. Os alunos serão encorajados a autoavaliarem suas produções e refletirem sobre seu progresso na escrita.

Encerramento:

Finalize a aula discutindo a importância de registrar nossos pensamentos e sentimentos. Incentive os alunos a manterem um diário mesmo após a atividade, sugerindo que escrevam sempre que se sentirem inspirados.

Dicas:

– Oferecer uma atmosfera acolhedora, onde os alunos se sintam à vontade para expressar suas emoções e experiências.
– Fornecer exemplos de diários de personagens de livros infantis para inspirar os alunos.
– Estimular a diversidade nas histórias, valorizando as diferentes experiências vividas pelos alunos.

Texto sobre o tema:

O diário é um das mais valiosas formas de expressão pessoal que existe. Ele não apenas auxilia na construção da escrita, mas também é um poderoso instrumento de reflexão e autodescoberta. Quando uma criança se propõe a escrever um diário, está, na verdade, participando de um processo de introspecção, onde as emoções e memórias têm espaço para florescer. O ato de registrar não é apenas uma transcrição de fatos, mas uma interpretação do que se vive, permitindo que os jovens escritores analisem suas experiências e sentimentos de maneira crítica.

Historicamente, muitos autores, desde gênios da literatura até pessoas anônimas, utilizaram o diário como uma forma de expressar suas insatisfações, alegrias e desafios. Ele se torna um espelho das emoções, uma vez que captura não apenas o que aconteceu em um determinado dia, mas também o que se sentiu durante esse processo. Essas narrativas, quando lidas no futuro, podem trazer à tona lembranças de sentimentos daquele momento e auxiliar na construção da identidade do indivíduo. Desse modo, o diário é um registro vivo da jornada pessoal de cada autor, repleto de insights e reflexões que podem ser preciosos para o presente e o futuro.

Além disso, o diário é um espaço seguro onde os pensamentos podem ser organizados sem julgamentos externos. Essa liberdade é valiosa para o desenvolvimento da autoestima e autocompaixão da criança, pois permite que ela expresse suas preocupações, inseguranças e alegrias, tornando-se um excelente aliado na saúde mental. Pensando assim, incentivar a escrita de diários nas escolas é promover não apenas a aprendizagem da escrita, mas também a construção de uma base emocional mais saudável para os alunos, dando-lhes ferramentas para lidar com suas emoções ao longo da vida.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula proposto pode ser desdobrado em outras atividades interdisciplinares, permitindo que os alunos explorem diferentes áreas do conhecimento a partir da reflexão sobre seus sentimentos e experiências. Por exemplo, os alunos podem criar uma apresentação artística que represente um dia especial em suas vidas, utilizando materiais recicláveis para construir um mural que expresse suas emoções. Essa atividade não só amplia a escrita, mas também integra o ensino de artes, desenvolvendo a criatividade dos alunos.

Além disso, uma atividade em grupo pode ser proposta, onde os alunos devem juntar as experiências narradas em seus diários e criar uma história coletiva. Essa dinâmica não apenas ajuda na construção da escrita, mas promove a colaboração e a empatia entre os alunos, já que eles devem ouvir em detalhes as vivências uns dos outros e construir um enredo que represente o conjunto das experiências compartilhadas.

Por fim, o plano pode ser estendido para incluir o uso da tecnologia, onde os alunos poderiam manter um diário digital, usando plataformas de blog que podem ser compartilhadas com a família. Essa escolha não só moderniza a prática de escrita como também conecta os alunos ao mundo digital de uma forma segura e educacional. A utilização de diferentes formas de mídia também poderia ser incluída, como vídeos curtos ou áudios, onde os alunos expressam suas histórias de maneira inovadora e interativa.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula, é fundamental que o professor esteja atento a diferentes estilos de aprendizagem. Adaptar a linguagem e as atividades é importante para atender as necessidades de cada aluno, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar e expressar suas vivências. De acordo com o desenvolvimento de seus alunos, o professor pode optar por grupos de escrita mais soltos, onde as crianças revezam suas produções, ou estruturas mais rígidas que incentivem uma escrita mais formalizada.

A participação ativa é essencial durante a leitura e a discussão dos diários. Incentivar a expressão de diferentes pontos de vista fará com que os alunos valorizem a diversidade de experiências, promovendo um ambiente saudável de respeito e aceitação dentro da sala de aula. O trabalho em equipe pode abrir diálogos sobre diferentes sentimentos que cada um enfrenta, ensinando a importância do respeito mútuo e da empatia ao lidarmos com as emoções dos outros.

Por último, é importante lembrar que a escrita de diários não deve se encerrar com esta atividade. Estimular os alunos a continuar escrevendo em casa ou na escola proporcionará um impacto duradouro em sua vida acadêmica e emocional, ajudando a consolidar habilidades essenciais que os acompanharão em suas jornadas futuras tanto na educação, como na vida. O diário pode se tornar um espaço de alívio, autocuidado e crescimento para as crianças, contribuindo para que se tornem leitores e escritores críticos ao longo de suas vidas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo de Emoções: Prepare cartões com diferentes emoções (feliz, triste, ansioso, etc.). As crianças deverão pegar uma emoção e compartilhar um momento em que sentiram essa emoção, criando pequenas histórias baseadas na sua escolha.
2. Diário Gráfico: Incentive a criação de um diário ilustrado. As crianças deverão desenhar uma cena do dia mais especial que recordam e escrevê-la na parte inferior da folha. Esse exercício é ótimo para estimular a criatividade e o uso de descrições visuais.
3. Teatro de Sombras: As crianças poderão criar uma apresentação em que elas dramatisam um dia especial de suas vidas. Com um fundo e pontos de luz, elas interpretam sua história, criando narrativas visuais.
4. Caixa de Memórias: As crianças devem trazer pequenos objetos que representem algo especial em suas vidas. Após uma breve apresentação sobre o objeto, elas irão escrever um pequeno trecho de diário sobre a memória relacionada ao objeto.
5. Roda de Histórias: Organize um círculo entre as crianças e peça que cada um conte uma história breve de algo que aconteceu um dia especial. Após todos contarem, cada criança deverá escrever um diário sobre a experiência que mais a tocou na roda.

Esse plano de aula foi elaborado para se integrar às práticas pedagógicas atuais, promovendo o desenvolvimento social e emocional e incentivando a aquisição de habilidades linguísticas essenciais nas crianças.