“Plano Educacional Individualizado para Miguel: Estratégias e Metas”
PEI – Plano Educacional Individualizado – Miguel Kauê Gomes da Silva
👤 Aluno: Miguel Kauê Gomes da Silva
🎓 Série/Ano: 7º ano EF
📅 Vigência: Trimestral
📅 Data de Criação: 04/12/2025
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Miguel Kauê Gomes da Silva
Série/Ano: 7º ano EF
2. Perfil do Aluno
Características: Miguel é muito agitado, apresenta dificuldade em permanecer na sala e resistência em executar atividades de leitura e escrita. Irrita-se com facilidade, mas demonstra boa compreensão verbal e interações sociais espontâneas.
Pontencialidades: Inteligente, esperto, com raciocínio rápido, especialmente em resolução de problemas matemáticos que exigem múltiplas etapas.
Necessidades: Apoio nas áreas de leitura, escrita e atenção.
3. Avaliação Inicial
O nível atual de desenvolvimento de Miguel apresenta boa compreensão verbal e interação social, mas com atrasos significativos em leitura e produção escrita. A atenção de Miguel é mantida por curtos períodos, necessitando de intervenções específicas para melhorar sua capacidade de concentração.
4. Metas e Objetivos
Curto Prazo (1 mês): Desenvolver estratégias de autorregulação para que Miguel permaneça na sala por pelo menos 30 minutos sem interrupções.
Médio Prazo (2 meses): Aumentar a capacidade de leitura e escrita de Miguel, visando a leitura de textos curtos e a produção de frases simples.
Longo Prazo (3 meses): Promover autonomia em atividades escolares, com foco em leitura e escrita, alcançando pelo menos 50% de aproveitamento nas atividades propostas.
5. Estratégias e Adaptações
- Acadêmica/Cognitiva:
- Uso de recursos multissensoriais (figuras, objetos concretos) nas atividades de leitura e matemática.
- Materiais de leitura adaptados, com textos curtos e linguagem simples.
- Atividades lúdicas de competição sobre Ciências para engajar Miguel.
- Provas segmentadas em partes menores e avaliações orais, quando necessário.
- Comportamental:
- Estabelecer uma rotina visual com horários e atividades do dia.
- Incluir intervalos curtos entre atividades para permitir movimento e descanso.
- Utilizar reforços positivos para comportamentos desejados (ex.: permanência na sala, participação nas atividades).
6. Recursos e Apoios Necessários
- Materiais de planejamento textual (mapas mentais, listas de ideias).
- Material concreto para compreensão de operações matemáticas.
- Apoio visual (quadros, esquemas) para facilitar a compreensão das tarefas.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Período | Responsável |
|---|---|---|
| Implementação de rotina visual | 1ª semana | Professor regente |
| Uso de recursos multissensoriais | Durante o trimestre | Professores do AEE |
| Avaliação de progresso | A cada mês | Coordenação pedagógica |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Observação direta das interações e da permanência na sala.
- Avaliações escritas e orais adaptadas.
- Relatórios mensais de progresso com feedback da família e dos profissionais envolvidos.
9. Acompanhamento e Revisão
As reuniões de acompanhamento serão realizadas a cada mês, onde a equipe pedagógica revisará o PEI, adaptando-o conforme necessário. O feedback da família será essencial para ajustar as estratégias.
10. Orientações para Família
A família deve reforçar a importância das rotinas em casa, apoiar as atividades de leitura e escrita utilizando materiais lúdicos, e manter uma comunicação constante com a escola sobre o progresso de Miguel.
11. Registros e Observações
Registros de comportamento, interações e progresso acadêmico devem ser feitos diariamente pelos professores e compartilhados com a equipe multidisciplinar.
