Transformações no Campo: Entenda a Distribuição de Terras
A proposta deste plano de aula é promover uma discussão profunda sobre as transformações no campo, abordando aspectos como a distribuição de terras, a produção e o consumo. O tema é relevante, pois o entendimento sobre a dinâmica rural é fundamental para compreender questões socioeconômicas contemporâneas, além de preparar os alunos para uma análise crítica de suas próprias realidades e da sociedade em que estão inseridos.
Neste contexto, o plano de aula se destina a alunos do 7º ano do Ensino Fundamental, com duração de 50 minutos, e se propõe a aplicar uma prova de Geografia, focando no aprendizado significativo e na reflexão sobre a geografia humana e econômica, com ênfase na distribuição de terras e suas implicações sociais.
Tema: Transformações no campo: Distribuição de terras da produção ao consumo
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 12 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral da aula é promover uma compreensão crítica das transformações sociais, econômicas e ambientais que ocorrem no campo, enfatizando a distribuição de terras e sua impactação na produção e no consumo.
Objetivos Específicos:
– Discutir os conceitos de transformação no campo e suas implicações sociais.
– Analisar os diferentes sistemas de produção agrícola e suas evoluções ao longo do tempo.
– Compreender a relação entre a distribuição de terras e a estrutura social no campo.
– Refletir sobre os impactos da produção e consumo alimentares na sociedade e no meio ambiente.
Habilidades BNCC:
– (EF07GE02) Analisar a influência dos fluxos econômicos e populacionais na formação socioeconômica e territorial do Brasil, compreendendo os conflitos e as tensões históricas e contemporâneas.
– (EF07GE06) Discutir em que medida a produção, a circulação e o consumo de mercadorias provocam impactos ambientais, assim como influem na distribuição de riquezas, em diferentes lugares.
– (EF07GE08) Estabelecer relações entre os processos de industrialização e inovação tecnológica com as transformações socioeconômicas do território brasileiro.
– (EF07GE05) Analisar fatos e situações representativas das alterações ocorridas entre o período mercantilista e o advento do capitalismo.
Materiais Necessários:
– Projetor multimídia e computador com acesso à internet.
– Mapas temáticos sobre a distribuição de terras no Brasil.
– Quadro e marcadores.
– Cópias de textos informativos sobre a produção agrícola e a transformação do campo.
– Prova de Geografia impressa.
Situações Problema:
– Qual é a relação entre a distribuição das terras e as desigualdades sociais no campo?
– Como as transformações na agricultura impactam o consumo urbano?
– De que forma a produção agrícola atual reflete o passado histórico do Brasil?
Contextualização:
A discussão sobre a distribuição de terras é central para a compreensão das desigualdades sociais no Brasil. Historicamente, a concentração de terras tem sido um fator que contribui para a marginalização de diversos grupos sociais, como pequenos agricultores e comunidades indígenas. Abordar este tema permite aos alunos entender as dinâmicas socioeconômicas que historicamente moldaram a sociedade brasileira e suas configurações atuais.
Desenvolvimento:
– Abertura da Aula (10 minutos): Iniciar a aula com um questionamento sobre qual a importância da agricultura na vida cotidiana dos alunos e como percebem a relação entre produção e consumo. Utilizar o quadro para anotação das respostas.
– Exposição Teórica (15 minutos): Apresentar de forma interativa os conceitos de distribuição de terras, destacando as transformações ocorridas na agricultura ao longo dos anos. Utilizar a projeção de mapas para visualizar a distribuição histórica das terras no Brasil e como isso impacta as dinâmicas atuais.
– Leitura e Análise de Texto (15 minutos): Distribuir cópias de textos informativos sobre a produção agrícola e as transformações no campo. Pedir que os alunos leiam em duplas e discutam os principais pontos abordados, enfatizando qual a relação da distribuição de terras com a produção e o consumo.
– Discussão Coletiva (10 minutos): Promover uma discussão em plenário sobre as principais ideias extraídas da leitura, permitindo que os alunos compartilhem suas reflexões sobre as situações problemas previamente apresentadas. Anotar as principais colocações no quadro.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Análise de Reportagens
Objetivo: Comparar diferentes reportagens sobre o tema das transformações no campo.
Descrição: Selecionar reportagens de jornais impressos ou online que abordem a questão da distribuição das terras e seus impactos sociais.
Instruções para o professor: Organizar os alunos em grupos, atribuídos a diferentes reportagens. Cada grupo deve realizar uma análise comparativa e apresentar para a turma.
Materiais: Reportagens impressas e acesso à internet para pesquisa se necessário.
Adaptação: Para alunos com dificuldades, fornecer um guia de leitura para facilitar a análise.
– Atividade 2: Criando uma Linha do Tempo
Objetivo: Compreender a cronologia das transformações no campo ao longo da história brasileira.
Descrição: Os alunos irão montar uma linha do tempo destacando eventos-chave que impactaram a distribuição de terras e a produção agrícola.
Instruções para o professor: Dividir a turma em grupos e fornecer materiais para a criação da linha do tempo. Os alunos podem pesquisar datas e eventos significativos.
Materiais: Papel, canetas, régua e acesso à internet (opcional).
Adaptação: Os alunos podem criar a linha do tempo digitalmente, utilizando ferramentas como Google Slides.
– Atividade 3: Debate sobre Modelos de Produção
Objetivo: Debater os pros e contras de diferentes sistemas de produção agrícola.
Descrição: Promover um debate onde os alunos se dividiem em grupos a favor e contra os diferentes modelos de produção, como a agricultura familiar, monocultura e agropecuária extensiva.
Instruções para o professor: Organizar a aula em dois momentos – discussão interna no grupo e uma apresentação final ao restante da turma.
Materiais: Notas de pesquisa sobre modelos de produção agrícola.
Adaptação: Apresentação das ideias através de um painel ou cartaz para alunos que prefiram expressão escrita.
Discussão em Grupo:
Após as apresentações, encorajar uma discussão em grupo, onde os alunos poderão refletir sobre as propostas apresentadas e como essas transformações impactam suas vidas diretamente.
Perguntas:
1. Como você acha que a distribuição desigual de terras afeta a vida no campo?
2. Que mudanças você gostaria de ver nas práticas agrícolas atuais?
3. De que maneira a urbanização afeta o campo e vice-versa?
Avaliação:
A avaliação será realizada mediante a participação dos alunos nas discussões e atividades propostas, assim como pelo desempenho na prova de Geografia que abordará os temas discutidos. A prova incluirá questões dissertativas e objetivas sobre distribuições de terras e suas implicações socioeconômicas.
Encerramento:
Finalizar a aula enfatizando a importância da discussão sobre as transformações no campo e como essas dinâmicas estão interligadas com as realidades socioeconômicas atuais. Ressaltar que a compreensão desses temas é crucial para cidadãos críticos e engajados.
Dicas:
– Promova um ambiente aberto, onde os alunos se sintam à vontade para expressar suas opiniões.
– Utilize recursos multimídia para enriquecer a discussão e facilitar a compreensão dos temas complexos.
– Incentive a pesquisa independente, onde os alunos possam trazer novos conhecimentos ou perspectivas para a sala de aula.
Texto sobre o tema:
A transformação no campo é uma questão que permeia diversas áreas do conhecimento e requer uma análise crítica das relações socioeconômicas entre a produção e o consumo. Historicamente, a distribuição de terras no Brasil não foi equitativa, resultando em profundas desigualdades. Esse fenômeno pode ser observado através de diferentes períodos históricos, começando pela colonização, onde o acesso à terra estava nas mãos de poucos. A estrutura fundiária brasileira sempre refletiu um traço agropecuário marcado pela concentração, onde latifúndios se destacaram em detrimento da agricultura familiar, que é vital para a segurança alimentar e desenvolvimento rural.
Com o advento das tecnologias modernas, as práticas agrícolas têm se transformado, trazendo novas oportunidades, mas também desafios. A agricultura industrial, por exemplo, se intensificou nas últimas décadas, promovendo uma lógica de produção voltada para a exportação, porém não sem impactos ambientais significativos. Por outro lado, a agricultura familiar tem se mostrado uma alternativa sustentável, promovendo a geração de renda e emprego local, além de fortalecer a diversidade cultural e ambiental nas regiões.
Diante deste contexto, entender as dinâmicas entre produção e consumo é crucial. As escolhas que fazemos enquanto consumidores impactam diretamente o modo como os alimentos são produzidos e quais são os sistemas que prevalecem. Assim, uma educação crítica sobre o tema pode capacitar os alunos a se tornarem cidadãos mais conscientes a respeito de suas escolhas, contribuindo para um futuro mais sustentável e justo.
Desdobramentos do plano:
A discussão sobre as transformações no campo não se esgota em uma única aula, mas pode servir de ponto de partida para diversas outras abordagens educacionais. Os alunos podem ser incentivados a realizar pesquisas de campo sobre a agricultura em suas comunidades, promovendo um diálogo entre a teoria e a prática. Essa observação contribuirá para uma compreensão mais profunda e contextualizada do tema.
Além disso, é possível integrar áreas do conhecimento, como a Matemática e a História, para realizar análises comparativas sobre dados estatísticos relacionados ao uso da terra e à produção agrícola ao longo do tempo. A utilização de gráficos e tabelas pode ajudar os alunos a visualizar as informações de maneira mais clara e a desenvolver habilidades analíticas.
Por fim, as discussões em sala podem gerar projetos que envolvem a comunidade escolar, como a criação de um horta comunitária, onde os alunos possam aplicar na prática os conhecimentos adquiridos sobre produção agrícola e sustentabilidade. Tal iniciativa fortalece o vínculo entre teoria e prática e promove uma nova visão sobre a importância da alimentação saudável e da responsabilidade social.
Orientações finais sobre o plano:
Reforçar a importância de abordar o tema das transformações no campo de maneira multifacetada, integrando diferentes áreas do conhecimento e promovendo o desenvolvimento de habilidades críticas e reflexivas nos alunos.
É fundamental que os educadores utilizem metodologias ativas que estimulem a participação dos alunos e que sejam sensíveis às realidades locais, promovendo discussões que sejam pertinentes ao contexto em que estão inseridos. Propor atividades que façam com que os alunos conectem o conteúdo aprendido em sala com suas vidas cotidianas é uma estratégia que favorece a aprendizagem significativa.
Finalmente, a aplicação de avaliações diversificadas, que incluam tanto questões objetivas quanto dissertativas, ajudará a entender a profundidade do aprendizado dos alunos e a possibilidade de futuras intervenções pedagógicas. Essa abordagem não apenas promoverá a assimilação de conteúdo, mas também incentivará uma postura crítica e engajada frente às questões sociais e ambientais do nosso tempo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Distribuição de Terras:
Objetivo: Entender a concentração e distribuição de terras através de um jogo interativo.
Descrição: Os alunos formam grupos e recebem papel e canetas. Cada grupo terá que “distribuir” terras (papéis representando dinheiro). Após a distribuição, discutir se todos tiveram as mesmas oportunidades e quais seriam os impactos dessa distribuição.
Materiais: Papel, caneta, fichas representando terras.
Adaptação: Facilitar a matemática de distribuição para alunos com dificuldades, utilizando representações visuais.
2. Teatro de Fantoches sobre a Agricultura:
Objetivo: Representar as práticas agrícolas e seus impactos sociais de forma criativa.
Descrição: Os alunos poderão criar fantoches e desenvolver uma peça que discuta as questões do campo.
Materiais: Sacos de papel, canetinhas, outros materiais para a confecção de fantoches.
Adaptação: Para alunos com dificuldades de expressão verbal, a apresentação pode ser feita em grupos menores.
3. Criação de Mapa Interativo:
Objetivo: Representar a distribuição de terras historicamente.
Descrição: Utilizando formas digitais, os alunos criarão um mapa que mostre a distribuição agrícola ao longo do tempo no Brasil.
Materiais: Computadores/tablets com acesso à internet.
Adaptação: Fornecer links de sites confiáveis para pesquisa e auxílio na criação do mapa.
4. Visita a uma Fazenda Local:
Objetivo: Compreender as práticas da agricultura atual e suas transformações.
Descrição: Planejar uma visita a uma propriedade agrícola local e fazer um relatório sobre o que foi aprendido.
Materiais: Cadernos para anotações.
Adaptação: Assistência na coordenação e deslocamento dos alunos com necessidades especiais.
5. Produção de um Vídeo sobre Sustentabilidade no Campo:
Objetivo: Incentivar a pesquisa e a criatividade.
Descrição: Alunos desenvolverão um pequeno vídeo que discuta como a agricultura sustentável pode impactar o campo.
Materiais: Smartphone ou câmera para gravação.
Adaptação: Para alunos menos confortáveis com tecnologia, permitir que outros alunos gerenciem a filmagem enquanto eles se encarregam do conteúdo.
Esse plano de aula tem como foco principal estimular o entendimento crítico dos alunos sobre as transformações no campo e como a distribuição de terras repercute na sociedade moderna. Através das atividades e discussões propostas, os alunos deverão ser capazes de refletir e opinar sobre as práticas atuais de produção e consumo, além de potencialmente se tornarem agentes de transformação em suas comunidades.
