“Aprendendo Concordância Verbal: Plano de Aula Criativo para o 1º Ano”
A proposta deste plano de aula é promover a compreensão e utilização da concordância verbal no contexto da escrita e leitura entre alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. Esta abordagem lúdica e envolvente tem como objetivo auxiliar os estudantes a identificar e empregar a concordância entre substantivos ou pronomes pessoais e verbos, facilitando a construção de frases corretas e coesas. Além disso, através de atividades práticas, espera-se que os alunos desenvolvam um melhor entendimento da gramática na produção textual, aumentando suas habilidades de expressão escrita e oral.
Neste plano, o professor encontrará uma variedade de estratégias didáticas que podem ser utilizadas em sala de aula, bem como sugestões de atividades que priorizam a interação entre alunos, a construção do conhecimento coletivo e a aplicação do conteúdo em situações reais. O uso de exemplos práticos e contextualizados tornará o aprendizado mais significativo, incentivando a participação dos alunos e a sua autonomia em atividades futuras.
Tema: Concordância Verbal
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 10 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar e aplicar a concordância verbal em frases, utilizando substantivos e pronomes pessoais de forma adequada, promovendo a compreensão e a produção de textos coesos e corretos gramaticalmente.
Objetivos Específicos:
– Reconhecer a relação entre substantivos, pronomes pessoais e verbos em frases.
– Praticar a concordância verbal através de atividades lúdicas e escrita.
– Entender a importância da concordância para a clareza e coerência da comunicação.
– Produzir textos simples que demonstrem a concordância adequada.
Habilidades BNCC:
– (EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo semelhanças e diferenças.
– (EF01LP15) Agrupar palavras pelo critério de aproximação de significado (sinonímia) e separar palavras pelo critério de oposição de significado (antonímia).
– (EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
Materiais Necessários:
– Lousa ou flip chart
– Canetas coloridas
– Cartões com substantivos, pronomes e verbos
– Folhas em branco
– Lápis e borrachas
– Materiais para colagem, como revistas ou jornais
Situações Problema:
– “No texto, o gato e a gata vão passear. Identifique onde está a concordância verbal.”
– “Se eu digo ‘As crianças comeu’, você consegue perceber o erro? Qual seria a forma correta?”
Contextualização:
A concordância verbal é um conceito fundamental para a construção de frases coerentes e claras. Em nosso dia a dia, utilizamos a fala e a escrita para interagir e expressar nossos pensamentos. Entender como os verbos concordam com seus sujeitos é essencial para que a comunicação seja eficaz e para a formação de cidadãos críticos e expressivos. Por meio de jogos e atividades práticas, abordaremos como a concordância influencia a compreensão textual e oral.
Desenvolvimento:
1. Início da aula (10 minutos):
– Iniciar a aula realizando uma breve explanação sobre a concordância verbal, utilizando exemplos simples. Utilizar a lousa para mostrar frases e sugerir que os alunos identifiquem quem ou o que é o sujeito e como o verbo deve concordar com este sujeito.
2. Atividade prática (20 minutos):
– Dividir a turma em grupos pequenos e entregar a cada grupo um conjunto de cartões com substantivos, pronomes e verbos. Os grupos deverão criar frases utilizando os cartões, garantindo que as frases estejam de acordo com a regra de concordância verbal.
– Estes grupos podem apresentar suas frases para a sala e o professor pode corrigir e discutir as frases apresentadas.
3. Produção textual (15 minutos):
– Solicitar que os alunos escrevam uma pequena história ou contexto em que utilizem a concordância verbal corretamente. Os alunos deverão trabalhar individualmente, mas o professor poderá circular pela sala, oferecendo ajuda e correção.
4. Encerramento (5 minutos):
– Concluir a aula com uma atividade de reflexão, onde cada aluno pode compartilhar um exemplo de frase que criaram com a concordância correta e uma que não estivera correta, explicando o motivo da mudança.
Atividades sugeridas:
1. Atividade do Grupo (Dia 1)
– Objetivo: Estimular o reconhecimento da concordância.
– Descrição: Criar frases com os cartões.
– Materiais: Cartões com palavras.
– Instruções: Formar grupos e criar no mínimo cinco frases. Adaptar para alunos com dificuldades instruindo-os a formar frases mais simples.
2. História em Quadrinhos (Dia 2)
– Objetivo: Criar narrativas utilizando a concordância verbal.
– Descrição: Os alunos desenharão quadrinhos para contar uma história com três a cinco quadros.
– Materiais: Papéis em branco, lápis coloridos.
– Instruções: Para alunos avançados, sugerir que façam um texto que acompanhe os quadrinhos, detalhando a história.
3. Ditado Criativo (Dia 3)
– Objetivo: Praticar a escrita da concordância verbal.
– Descrição: O professor ditará frases, e os alunos deverão reescrevê-las com correção.
– Materiais: Lápis e cadernos.
– Instruções: Adaptar para alunos que preferem utilizar escrita em letras maiúsculas.
4. Teatro de Frases (Dia 4)
– Objetivo: Trabalhar a verbalização da concordância.
– Descrição: Alunos encenarão frases que criaram, atuando como os sujeitos e verbos.
– Materiais: Sem materiais especiais, apenas o espaço da sala.
– Instruções: Para alunos tímidos, permitir que encenem em duplas.
5. Caça-Palavras de Concordância (Dia 5)
– Objetivo: Reforçar o vocabulário relacionado à concordância.
– Descrição: Criar caça-palavras com substantivos, pronomes e verbos no contexto da aula.
– Materiais: Impressão de caça-palavras.
– Instruções: Adaptar as palavras a serem encontradas conforme o nível de dificuldade dos alunos.
Discussão em Grupo:
– Como a concordância pode mudar o significado de uma frase?
– Por que é importante utilizar o verbo correto em relação ao sujeito?
– De que maneira a falta de concordância pode causar confusões em uma história?
Perguntas:
– O que você entende por concordância verbal?
– Pode citar uma frase sua que utiliza a concordância corretamente?
– O que acontece se eu disser “as crianças comeu”? Por que está errado?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação dos alunos nas atividades em grupo, a produção textual individual e a capacidade de aplicar a concordância verbal em suas frases. O professor poderá utilizar critérios como: clareza, coesão, correção gramatical na escrita e envolvimento nas dinâmicas propostas.
Encerramento:
Na conclusão da aula, os alunos deverão refletir sobre o que aprenderam sobre a concordância verbal e como isso se aplica ao seu dia a dia. Os alunos poderão entregar suas produções textuais ao professor para avaliação e receberão feedback sobre como melhorarem suas habilidades.
Dicas:
– Espalhe cartões com palavras pela sala e faça um jogo de caça às frases, onde os alunos precisem formar frases corretas.
– Utilize música para ilustrar frases que contenham erros de concordância para uma discussão dinâmica.
– Incentive os alunos a lerem em voz alta suas produções escritas, ouvindo como soam as frases na prática.
Texto sobre o tema:
A concordância verbal é um dos fundamentos importantes na língua portuguesa, pois assegura que a relação entre o sujeito e o verbo esteja correta. Em uma frase, quando dizemos “O carro corre” estamos utilizando a forma singular do verbo “correr”, que se alinha corretamente com o sujeito que também está no singular, “carro”. Se mudamos para uma frase no plural, como “Os carros correm”, a forma do verbo também muda para manter a harmonia na frase. Embora as regras possam parecer complexas inicialmente, elas são essenciais para garantir que a comunicação seja clara e precisa.
Outro aspecto importante da concordância é que ela não se restringe apenas ao tempo verbal, mas também à natureza do sujeito. Por exemplo, um pronome coletivo, como “a multidão”, requer um verbo no singular, enquanto o termo “todos” pede a conjugação no plural. Isso torna a prática da concordância verbal algo dinâmico e emocionante, uma vez que cada situação exige atenção e adaptação por parte do falante ou escritor.
Promover um entendimento sólido sobre tais regras desde cedo pode servir como base para a construção de uma comunicação mais efetiva. É através do uso correto da linguagem que conseguimos expressar ideias com clareza, evitando mal-entendidos e promovendo um diálogo produtivo e respeitoso. Portanto, quando os alunos se envolvem ativamente com a concordância verbal em suas produções, estamos não só enriquecendo sua habilidade linguística, mas também capacitando-os a se tornarem comunicadores mais eficazes no futuro.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser desdobrado em diversas outras atividades e áreas do conhecimento. Por exemplo, a prática da concordância verbal pode ser claramente integrada ao ensino de matemática, em que, ao resolver problemas contextualizados, os alunos precisam expressar suas respostas em frases que utilizem corretamente a concordância. Dessa maneira, a gramática não é só uma ferramenta isolada, mas parte do fazer cotidiano em várias disciplinas, mostrando a interconexão do conhecimento.
Além disso, ao preparar textos ou histórias inventadas em grupo, os alunos podem explorar mais sobre a contribuição dos sujeitos e verbos. Isso abrirá portas para discussões sobre narrativas, enredos e a construção do sentido nas histórias que criam. A colaboração em pequenos grupos também favorece o desenvolvimento de habilidades sociais, como o trabalho em equipe e a construção coletiva de conhecimento.
Outro desdobramento possível é voltar-se para a leitura de textos literários e poesias. A concordância verbal pode ser explorada em diversas formas, desde o reconhecimento das estruturas gramaticais em textos já prontos até os convites para que os alunos criem seus próprios poemas, respeitando e brincando com a sonoridade e a estrutura das frases. Isso não só reforçará a gramática, mas também alimentará a criatividade e o amor pelas palavras.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor observe a dinâmica da sala durante a aplicação do plano, ajustando as atividades conforme a necessidade dos alunos. Ao perceber dificuldades, é importante oferecer suporte adicional e facilitar momentos de revisão coletiva, onde todos possam aprender juntos. A ideia é que as aulas sejam um espaço de troca e aprendizado mútuo, respeitando o tempo de cada aluno.
Além disso, utilizar materiais variados, tais como contos, músicas e jogos, pode tornar as aulas mais atrativas e dinâmicas. Ambientes de aprendizagem que promovam a interação e a prática efetiva das regras de concordância verbal ajudarão a criar um clima favorável à expressão e ao engajamento dos alunos. Ao final, incentivar os alunos a compartilhar suas conquistas e experiências de aprendizado pode reforçar o conceito de comunidade e colaboração.
Por fim, lembre-se de que o ensino da língua portuguesa deve ser uma atividade regada de alegria e descobertas. Quando os alunos se divertem e se envolvem com o aprendizado, a probabilidade de internalizarem as regras e aplicá-las corretamente em suas futuras produções é muito maior, fazendo da gramática uma aliada no processo de comunicação.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Concordância: Criar um cartaz gigante na sala onde os alunos podem colar palavras (substantivos, pronomes e verbos) e formar frases corretas. Esse jogo pode ser interativo, gerando discussões sobre por que certas combinações funcionam e outras não. A ideia é que os alunos experimentem as regras de concordância e se divirtam durante o processo.
2. Caça ao Tesouro da Concordância: Distribuir pistas pela escola ou sala que ensinem sobre a concordância. Cada pista levará a uma nova frase que os alunos devem corrigir, promovendo aprendizado e movimentação. No final, eles podem encontrar um “tesouro” que pode ser um prêmio simbólico relacionado à aula.
3. Concordância Musical: Utilizar músicas conhecidas que tenham erros de concordância em suas letras e pedir aos alunos que a corretam, discutindo coletivamente. Isso ajudará a fixar o conhecimento de forma divertida e prática, associando a música ao aprendizado.
4. Teatro de Fantoches: Na hora da produção textual, os alunos podem construir seus próprios fantoches e encenar pequenas peças, assegurando que as falas apresentem a concordância correta. O visual e a arte cenográfica ajudarão na fixação do conteúdo de forma lúdica.
5. Rotação de Estações: Criar pequenas estações de trabalho com atividades diferentes sobre a concordância verbal, e cada grupo de alunos passa de estação em estação, realizando atividades como: jogos de cartas, escrita criativa, correção de erros e representação de frases em formas gráficas. Isso irá permitir que todos os alunos trabalhem com diferentes aspectos do tema e se sintam engajados e motivados.
Com essas sugestões lúdicas, espera-se que os alunos não apenas aprendam sobre a concordância verbal, mas que se divirtam e se sintam motivados a usar regras gramaticais em suas produções textuais futuras.
