“Entenda a República Velha: Coronelismo e Voto de Cabresto”
Este plano de aula aborda um dos períodos mais significativos da história do Brasil, a República Velha, que se estendeu de 1889 a 1930. Durante essa fase, o Brasil vivenciou transformações profundas que afetaram a cultura, a política e a economia do país, marcadas pelo coronelismo, o voto de cabresto e outras mudanças impactantes. O contexto é ideal para despertar o interesse dos alunos e desenvolver uma compreensão crítica sobre esses fatores que moldaram a sociedade brasileira contemporânea.
Esta aula foi elaborada com a finalidade de promover um entendimento abrangente sobre a República Velha, destacando as dinâmicas sociais e políticas daquela época e suas repercussões nos dias atuais. Com isso, os alunos poderão refletir sobre os conceitos de cidadania e participação social, além de relacionarem as consequências históricas a eventos contemporâneos, construindo uma compreensão crítica do seu papel na sociedade.
Tema: A República Velha (1889 – 1930): Coronelismo, Voto de Cabresto e Mudanças no Brasil
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 16-17 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos uma compreensão crítica sobre a República Velha e suas implicações sociais, políticas e econômicas, promovendo o desenvolvimento do pensamento crítico e da análise histórica.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e descrever as características do coronelismo e do voto de cabresto no contexto da República Velha.
2. Analisar as transformações sociais e políticas que ocorreram durante esse período.
3. Relacionar eventos históricos com a atualidade, discutindo a importância da participação política e cidadania.
4. Fomentar a discussão em grupos sobre as repercussões do coronelismo nos dias atuais.
Habilidades BNCC:
– (EF09HI01) Descrever e contextualizar os principais aspectos sociais, culturais, econômicos e políticos da emergência da República no Brasil.
– (EF09HI02) Caracterizar e compreender os ciclos da história republicana, identificando particularidades da história local e regional até 1954.
– (EF09HI09) Relacionar as conquistas de direitos políticos, sociais e civis à atuação de movimentos sociais.
Materiais Necessários:
1. Quadro branco e marcadores.
2. Projetor multimídia e computador.
3. Textos (impressos ou digitais) sobre a República Velha.
4. Recortes de notícias recentes sobre política atual no Brasil.
5. Papel A4 e canetas coloridas para as atividades em grupo.
Situações Problema:
1. Os alunos são apresentados a um problema atual que remete ao conceito de coronelismo na política moderna: “Como práticas políticas antigas influenciam a atualidade?”
2. A questão do engajamento cidadã: “O que impede a população de exercer efetivamente sua cidadania?”
Contextualização:
Iniciar a aula conversando sobre a transição do Brasil Império para a República e como essa mudança impactou a vida cotidiana dos brasileiros. Explicar brevemente o conceito de coronelismo e voto de cabresto, usando exemplos históricos que ilustrem a manipulação política da época. Abordar também a importância das revoltas e movimentos que questionaram o sistema da República Velha, preparando os alunos para debates mais profundos sobre a participação política.
Desenvolvimento:
1. Apresentação Teórica (15 minutos): Iniciar com uma explanação sobre a República Velha, utilizando um slide com pontos chave:
– O papel dos coronéis e sua influência nas eleições locais.
– O fenômeno do voto de cabresto: como os votos eram manipulados.
– As especificidades regionais, abordando as diferenças entre o Norte e Centro-Oeste, e o Sul do Brasil.
2. Discussão em Grupo (20 minutos): Dividir a turma em grupos de quatro, designando a cada grupo uma questão relacionada ao tema. Exemplo de questões:
– Como o coronelismo ainda se faz presente na política atual?
– Quais os efeitos do voto de cabresto nas campanhas eleitorais de hoje?
– Que papel as redes sociais desempenham na informação dos cidadãos sobre a política?
3. Exposição dos Grupos (10 minutos): Após o debate, cada grupo apresenta suas conclusões para a turma, seguidas de perguntas e discussões.
4. Atividade Prática (5 minutos): Cada aluno deve escrever uma breve reflexão sobre o que aprenderam e como pretendem se engajar politicamente no futuro.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introdução ao tema com vídeo sobre a República Velha (discutir as informações assistidas).
Dia 2: Produção de um mural coletivo para ilustrar o coronelismo, com imagens e citações.
Dia 3: Debates sobre os modelos de votação e suas aplicações na atualidade. Remexer em jornais atuais sobre posses de políticos.
Dia 4: Produção de um artigo de opinião sobre como o coronelismo poderia ser combatido atualmente.
Dia 5: Apresentação dos artigos em forma de debate.
Discussão em Grupo:
Promover um espaço para os alunos discutirem como a história do Brasil pode influenciá-los enquanto cidadãos o que deveria ser feito atualmente para envolver-se politicamente. Incentivar a reflexão sobre como participar ativamente e impactar na política local e nacional.
Perguntas:
1. O que você entende por coronelismo?
2. De que maneira você acha que o voto de cabresto se relaciona com os desafios da política contemporânea?
3. Como a história da República Velha pode ser utilizada para melhorar a participação política dos jovens hoje?
Avaliação:
A avaliação será realizada através da observação da participação dos alunos nas discussões, das reflexões escritas e da qualidade dos trabalhos apresentados. A capacidade de argumentação, aplicação de conceitos históricos e a conexão com a atualidade serão criteriosamente analisadas.
Encerramento:
Finalizar a aula destacando a importância de compreender a história como um instrumento para a transformação social. Reforçar que o engajamento político e a cidadania são direitos que devem ser exercidos por todos.
Dicas:
– Incentive os alunos a fazerem pesquisas sobre locais de votação e como funciona o processo eleitoral brasileiro, promovendo a curiosidade sobre o funcionamento da política.
– Utilize ferramentas digitais para que os alunos possam debater virtualmente sobre o tema, como fóruns ou redes sociais escolares.
Texto sobre o tema:
Durante a República Velha, que se estendeu de 1889 a 1930, o Brasil passou por uma série de transformações estruturais que moldariam suas futuras realidades. Como um dos períodos mais conturbados da história brasileira, a República é frequentemente caracterizada pelo coronelismo, onde líderes locais, conhecidos como coronéis, dominavam as eleições através do uso de poder coercitivo e compra de votos. O voto de cabresto era uma prática comum, na qual os eleitores eram obrigados a votar conforme as diretrizes impostas por seus “donos” políticos, descartando qualquer noção de liberdade individual.
Os coronéis conseguiram estabelecer um ciclo vicioso onde suas influências não se restringiam apenas aos seus domínios, mas se expandiam por todo o país, moldando a política em níveis variados. As lutas sociais, como a Revolta da Vacina e a Revolta de Canudos, revelaram as tensões que permeavam a sociedade, onde a luta pelo reconhecimento dos direitos básicos se enfrentava a um sistema excludente. Essa dinâmica social e política, rica em complexidade, é essencial para entendermos as interações contemporâneas na política brasileira e o legado que esse período deixou. Ao refletir sobre essas questões, os alunos devem ser encorajados a se verem como participantes ativos e críticos na sociedade atual, utilizando o conhecimento histórico para fomentar discussões que promovam mudanças efetivas.
Desdobramentos do plano:
Podemos pensar em desdobramentos importantes em torno da República Velha ao analisarmos não apenas o passado, mas também o impacto que essas práticas ainda têm nos dias atuais. Em primeiro lugar, a compreensão do coronelismo e do voto de cabresto nos permite enxergar como os mecanismos de controle social foram, e ainda são, utilizados para delimitar as esferas de poder. Essa dinâmica histórica nos ensina a importância de criar uma cultura política mais participativa, onde cada cidadão é incentivado a estudar, questionar e, fundamentalmente, votar conscientemente.
Além disso, se considerarmos a emergência de novos movimentos sociais e a luta por direitos civis e políticos, notamos que muitos desses movimentos têm raízes nos anseios de liberdade e participação que surgiram contra as estruturações do período republicano inicial. Essa relação direta entre passado e presente pode servir de incentivo para a criação de iniciativas que visem à participação política dos jovens, como projetos voluntários que os explorem em suas comunidades. Por último, devemos fomentar debates que façam os estudantes se tornarem agentes de transformação, refletindo sobre como eles podem atuar em suas comunidades para combater injustiças e valorizar a democracia.
Orientações finais sobre o plano:
Nas atividades relacionadas à República Velha, é fundamental que a abordagem forneça espaço para a reflexão crítica dos estudantes. Criar um ambiente de troca e diálogo é essencial para que compreendam a complexidade dos eventos históricos e seu impacto na vida cotidiana. Para isso, o professor deve incentivar e provocar questionamentos, desafiando os alunos a analisarem a história não apenas como um relato de eventos, mas como um campo de estudo que pode, e deve, influenciar comportamentos e ações.
Além disso, as discussões em grupo proporcionam a prática da escuta e da argumentação, habilidades essenciais na formação do cidadão. Desejamos que os alunos saiam da aula não apenas com informações sobre a história brasileira, mas, principalmente, motivados a fazer parte do processo de transformação social. Reforce a relevância desses temas nas políticas contemporâneas, convidando os alunos a praticar uma cidadania ativa.
Por fim, ao final de todo o processo, colete feedback dos alunos sobre o que aprenderam e como se sentem sobre o tema. Esse retorno é uma ferramenta valiosa para que os educadores possam ajustar suas abordagens, proporcionando uma educação mais significativa e conectada com as realidades dos alunos, estimulando a curiosidade e o engajamento em temas importantes da sociopolítica brasileira.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Perguntas e Respostas: Criar um jogo de trivia onde os alunos são divididos em equipes e respondem perguntas sobre a República Velha. Essa atividade incentiva a competição saudável e o aprendizado colaborativo.
2. Criação de um jornal da época: Os alunos podem confeccionar um jornal fictício da República Velha, no qual eles devem apresentar notícias, editoriais e opiniões sobre eventos da época, estimulando a escrita e a compreensão histórica.
3. Simulação de debates políticos: Organizar uma simulação onde os alunos representem diferentes partes interessadas da época, discutindo políticas e decisões da República Velha. Isso ajuda a compreender como diferentes vozes podem influenciar a política.
4. Teatro de sombras: Propor que os alunos criem um teatro de sombras que represente a vida política da República Velha, utilizando recortes de papel e uma lanterna para contar a história de forma criativa.
5. Criação de um blog ou site: Dividir os alunos em grupos para a criação de um blog ou site que explore a República Velha, utilizando recursos multimídia para descrever e discutir os eventos da época, suas consequências e suas relações com o presente.
Por meio dessas atividades envolventes, o objetivo é que o conteúdo abordado em sala de aula ganhe vida, permitindo que os alunos se conectem de maneira mais ampla e significativa com a história do Brasil.
