PDI de Maria Elisa: Desenvolvimento e Estratégias para TEA
PDI – Plano de Desenvolvimento Individual – maria elisa
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Maria Elisa
Série/Ano: Infantil 4
Diagnóstico/Condição: Transtorno do Espectro Autista (TEA)
2. Perfil do Aluno
Características: Maria Elisa apresenta pouca sensibilidade aos sons, dificuldade em regular emoções (bate as mãos), uso de fralda, e coordenação motora comprometida.
Pontencialidades: Enjoys painting, singing, dancing, and playing with friends.
Necessidades: Concentração em atividades, recontagem de histórias, troca de cores ao colorir e adaptação a barulhos.
3. Avaliação Inicial
Maria Elisa consegue acompanhar as atividades em sala de aula, mas demonstra dificuldade em manter o foco por longos períodos e regulação emocional. Sua coordenação motora é um desafio, tornando tarefas como desenhar e recortar mais complexas.
4. Metas e Objetivos
Curto Prazo (1 mês):
- Participar de 3 atividades de pintura por semana, utilizando diferentes técnicas e cores.
- Conseguir narrar uma história simples com apoio de imagens em 3 de 5 tentativas.
Médio Prazo (3 meses):
- Realizar atividades de concentração (como quebra-cabeças simples) por 10 minutos, 2 vezes por semana.
- Mudar a cor dos lápis de colorir sem ajuda em 4 de 5 tentativas.
Longo Prazo (6 meses):
- Participar ativamente de atividades em grupo, mantendo a atenção por pelo menos 15 minutos.
- Conseguir regular suas emoções de forma mais autônoma, utilizando estratégias aprendidas.
5. Estratégias e Adaptações
Área Cognitiva:
- Utilizar livros ilustrados com sons suaves para estimular a concentração.
- Atividades de pintura com texturas diferentes para trabalhar a coordenação motora.
Área Emocional:
- Implementar momentos de pausa com a garrafa sensorial quando perceber sinais de sobrecarga.
- Usar músicas tranquilas durante a rotina de atividades.
Área Social:
- Promover interações em pequenos grupos, incentivando a troca de experiências durante as atividades de pintura.
- Realizar dinâmicas de grupo que envolvam dança e canto, áreas que Maria Elisa já gosta.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Garrafa sensorial para ajudar na regulação emocional.
- Materiais de pintura (tintas, pincéis, papel de diferentes texturas).
- Livros ilustrados e quebra-cabeças simples.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Frequência | Responsável |
|---|---|---|
| Pintura e atividades de arte | 3x por semana | Professor e Professor de Apoio |
| Atividades de concentração | 2x por semana | Professor de Apoio |
| Momentos de pausa com garrafa sensorial | Diário | Professor |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
As avaliações serão realizadas mensalmente, considerando:
- Participação nas atividades propostas.
- Capacidade de mudança de cor e narração de histórias.
- Uso eficaz da garrafa sensorial durante momentos de estresse.
9. Acompanhamento e Revisão
Reuniões mensais serão agendadas com a equipe pedagógica para revisar o progresso de Maria Elisa e ajustar o PDI conforme necessário.
10. Orientações para Família
Estimular atividades de pintura em casa e usar livros ilustrados para narrar histórias. Promover um ambiente tranquilo e acolhedor, evitando barulhos excessivos. Conversar com Maria Elisa sobre seus sentimentos e usar a garrafa sensorial como uma ferramenta de regulação.
11. Registros e Observações
O professor e o professor de apoio devem manter um diário de observações sobre o progresso de Maria Elisa, anotando as reações dela nas atividades, a regulação emocional e o desenvolvimento da coordenação motora.
