“Explorando a Cultura Afro-Brasileira: Criação e Consciência”

Neste plano de aula, abordaremos o tema “Avaliação: Processo de Criação”, que incluirá a exploração de instrumentos clássicos e alternativos elaborados pelos alunos, bem como instrumentos regionais produzidos por artesãos baianos e comunidades locais. Envolveremos também as artes africanas, abrangendo expressões como pinturas, músicas e danças, sempre destacando a relevância da Consciência Negra. O objetivo é proporcionar aos estudantes uma vivência prática e reflexiva que os conduza a uma melhor compreensão e valorização da diversidade cultural.

A proposta busca incentivar o aprendizado ativo e a expressão criativa. Através da pesquisa e da criação, os alunos serão estimulados a reconhecer e respeitar as múltiplas manifestações culturais que os cercam, contribuindo para a formação de uma identidade social mais consciente e crítica. O foco na Consciência Negra permite uma abordagem sensível e educativa sobre a rica herança africana e seus desdobramentos na cultura brasileira.

Tema: Avaliação: Processo de Criação
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 11 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar aos alunos a compreensão e a apreciação das diversas manifestações culturais afro-brasileiras, estimulando o processo de criação artística e a produção de instrumentos musicais e expressões artísticas como forma de valorização da cultura.

Objetivos Específicos:

– Identificar e explorar diferentes estilos de instrumentos musicais, tanto clássicos quanto alternativos.
– Produzir instrumentos simples com materiais recicláveis.
– Reconhecer a importância das danças, músicas e pinturas afro-brasileiras na construção da identidade cultural.
– Desenvolver um projeto coletivo que demonstre as descobertas e criações feitas a partir do tema proposto.

Habilidades BNCC:

– (EF69AR01) Pesquisar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
– (EF69AR06) Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base em temas ou interesses artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos convencionais, alternativos e digitais.
– (EF67EF03) Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.

Materiais Necessários:

– Materiais recicláveis (garrafas pet, latas, papelão, etc.).
– Instrumentos clássicos para demonstração (violão, flauta, etc.).
– Materiais para pintura (tintas, pincéis, papel, etc.).
– Recursos audiovisuais (projetor, televisão, etc.) para apresentação de danças e músicas.

Situações Problema:

– Como diferentes instrumentos musicais podem ser produzidos utilizando materiais simples e recicláveis?
– De que maneira as danças e músicas afro-brasileiras contribuem para a construção da identidade cultural dos brasileiros?
– Qual a importância da arte na reflexão sobre a história e a cultura africana?

Contextualização:

Através da análise da cultura africana e sua influência na cultura brasileira, os alunos terão a oportunidade de entender melhor a realidade sociocultural do país. Serão discutidas as raízes históricas que levam à formação da consciência negra e a forma como a arte, na sua diversidade, é um meio potente de manifestação cultural, resistência e afirmação identitária.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao tema: iniciar a aula apresentando um vídeo curto sobre a cultura afro-brasileira, focando em suas manifestações artísticas.
2. Discussão em grupo sobre as impressões e aprendizagens sobre o vídeo. Perguntar sobre o que mais gostaram, se já conheciam algumas das danças ou músicas apresentadas.
3. Apresentar aos alunos diferentes estilos de instrumentos musicais, pedindo que compartilhem suas experiências com a música na cultura africana.
4. Orientar os alunos na criação de um instrumento musical simples utilizando materiais recicláveis, estimulando a criatividade e o trabalho em grupo.
5. Após a criação dos instrumentos, cada grupo terá a oportunidade de experimentar e apresentar suas criações, relacionando-as com o que aprenderam.
6. Finalizar a aula com uma dança coletiva ou uma atividade musical, promovendo a interação e expressão através da arte.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Pesquisa: Os alunos irão pesquisar sobre diferentes instrumentos musicais, suas origens e suas funções na cultura africana.
– Objetivo: Promover a pesquisa e análise crítica.
– Descrição: Dividir os alunos em grupos e atribuir um instrumento para cada grupo. Cada grupo deverá apresentar suas informações para a turma.
– Materiais: Acesso à internet, livros de referência.
– Adaptação: Alunos com dificuldade de leitura podem trabalhar com recursos visuais ou vídeos.

2. Criação de Instrumentos Musicais: Cada grupo utilizará materiais recicláveis para criar um instrumento musical.
– Objetivo: Desenvolver o trabalho em equipe e a criatividade.
– Descrição: Os alunos deverão elaborar e apresentar seu instrumento, explicando como ele é tocado e sua importância cultural.
– Materiais: Garrafas, latas, cordas, etc.
– Adaptação: Alunos podem trabalhar em dupla ou trio.

3. Oficina de Pintura: Usando tintas e papéis, os alunos criarão obras que representem a cultura africana e afro-brasileira, inspirando-se em obras conhecidas.
– Objetivo: Explorar a criatividade e apreciação artística.
– Descrição: Os alunos poderão escolher um tema relacionado às culturas afro-brasileiras para sua pintura.
– Materiais: Tintas, pincéis, papéis.
– Adaptação: Oferecer opções de pintura com os dedos para alunos com dificuldades motoras.

4. Minicurso de Dança: Organizar um momento para que os alunos aprendam passos de danças tradicionais afro-brasileiras.
– Objetivo: Integrar movimento corporal e expressão artística.
– Descrição: Um instrutor pode ajudar a ensinar os passos das danças.
– Materiais: Um espaço amplo e música.
– Adaptação: Permitir que a dança seja apresentada em grupo, para que alunos tímidos se sintam confortáveis.

5. Apresentação Final: Organizar um evento para apresentar os instrumentos, danças e pinturas realizados pelos alunos.
– Objetivo: Valorizar a produção dos alunos e engajar a comunidade escolar.
– Descrição: Convidar outras turmas e familiares para conhecer as produções da sala.
– Materiais: Um espaço para a apresentação.
– Adaptação: Os alunos podem criar convites digitais ou físicos para os visitantes.

Discussão em Grupo:

Estimular a discussão democrática, onde todos possam compartilhar seus pontos de vista e experiências, a partir das seguintes questões:
– O que aprenderam sobre a cultura afro-brasileira?
– Como podem aplicar isso em suas vidas diárias?
– Que impacto vocês acham que a arte tem na sociedade?

Perguntas:

– Quais foram os principais desafios encontrados na criação dos instrumentos?
– Que sentimentos a dança e a música evocam em vocês?
– Como a arte pode ser uma forma de resistência e afirmação cultural?

Avaliação:

A avaliação será contínua e processual, observando a participação, o envolvimento dos alunos nas atividades e a qualidade das produções artísticas. Também será considerado o entendimento dos alunos sobre as manifestações culturais apresentadas e a reflexão crítica em relação aos temas abordados.

Encerramento:

Finalizar a aula refletindo sobre a importância do respeito, da valorização e do reconhecimento da diversidade cultural e das raízes afro-brasileiras. Encorajar os alunos a trazerem suas experiências e aprendizados para o cotidiano, destacando sempre a riqueza que a cultura traz para a sociedade.

Dicas:

– Sempre que possível, traga convidados que possam enriquecer as discussões sobre cultura afro-brasileira, como músicos ou dançarinos.
– Utilize recursos audiovisuais para enriquecer as aulas, mostrando documentários ou apresentações culturais.
– Fomentar um ambiente acolhedor onde os alunos sintam-se livres para se expressar sem julgamentos.

Texto sobre o tema:

A cultura afro-brasileira é um tema de vasto conteúdo e significado, resumindo a contribuição inestimável dos povos africanos para a formação do Brasil. Além de suas tradições culinárias, religiosas e linguísticas, observamos uma profunda dimensão artística que se manifesta em todas as expressões culturais. As artísticas africanas, particularmente, estão recheadas de rítmica, cor e movimento, fenômenos que refletem a rica história e a vivência de um povo que, apesar das adversidades, antecipa beleza em suas práticas e seus modos de viver.

Dentro desse contexto, reconhecer a história da música, dança e artes visuais é fundamental para a formação de uma identidade crítica e reflexiva nos estudantes. A música, por exemplo, não é apenas uma forma de entretenimento, mas também um veículo de resistência e lutada dos direitos dos afrodescendentes. Da mesma forma, a dança é uma manifestação emocional que traz à tona histórias de luta, amor e superação. A avaliação do aprendizado sobre esses pontos não deve se restringir a meras definições, mas deve incentivar uma reflexão sobre o impacto dessas expressões artísticas na sociedade contemporânea, provocando uma postura crítica e engajada nas novas gerações.

Todo esse potencial transformador está presente na valorização e na preservação das práticas artísticas afro-brasileiras, que, por seus ritmos e cores, nos ensinam a respeitar e celebrar a diversidade humana. Assim, a busca pela consciência negra se torna um fio condutor que nos une, independentemente da nossa origem. Aprender e compartilhar esse conhecimento é essencial para que possamos construir uma sociedade mais justa, igualitária e respeitosa, sempre honrando as contribuições feitas pelas culturas afro-brasileiras.

Desdobramentos do plano:

Um dos desdobramentos naturais deste plano de aula pode ser a realização de um festival cultural na escola, que poderia incluir apresentações de dança e música, aproveitando as criações dos alunos. Essa atividade, além de promover a valorização das culturas afro-brasileiras, também fortaleceria a comunidade escolar ao aproximar alunos, pais e educadores em torno de um objetivo comum. Isso proporcionaria uma oportunidade de aprendizado coletivo significativo, onde todos poderiam se engajar e celebrar as várias faces da cultura.

Outro desdobramento possível é a ampliação do projeto para incluir visitas a centros culturais e museus que abordem a cultura negra. Dessa forma, os alunos não só poderão ver de perto as obras produzidas por artistas afrodescendentes, mas também terão acesso ao conhecimento sobre a história e a relevância de tais expressões. Se possível, a realização de oficinas com artistas/educadores convidados também poderia ser considerada, proporcionando um contato mais direto com as práticas artísticas.

Por fim, o desenvolvimento de um blog ou canal onde os alunos possam compartilhar suas produções, reflexões e opiniões sobre as manifestações culturais afro-brasileiras é outra estratégia para fixar o aprendizado. Essa ferramenta online poderia incluir vídeos das apresentações e reflexões escritas sobre o que aprenderam. Isso não somente promoveria a criação de um espaço de expressão artística, mas também incentivaria a troca de conhecimentos e práticas entre diferentes turmas e escolas, ampliando o alcance do ensino das culturas afro-brasileiras.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que, ao longo do desenvolvimento deste plano de aula, os educadores se mantenham abertos ao diálogo e à construção conjunta do conhecimento. O espaço da sala de aula deve ser um território de trocas, em que o feedback constante incentiva a participação ativa dos alunos. Isso é ainda mais importante quando se trata de temas que envolvem a identidade e a cultura, pois ajudam a formar cidadãos mais críticos e respeitosos com as diferenças.

Outro ponto importante refere-se à necessidade de adaptação das estratégias de ensino para atender os diferentes estilos de aprendizagem presentes na turma. Isso pode envolver o uso de mais recursos visuais, táteis ou auditivos, a fim de garantir que todos os alunos consigam se envolver plenamente nas atividades propostas.

Por fim, como educadores, é necessário que sempre promovamos a pesquisa contínua e a atualização sobre a cultura afro-brasileira e suas múltiplas manifestações, buscando trazer novidades e atualizações para a turma. Esse compromisso é fundamental e representa uma maneira de desempenharmos nosso papel na educação de cidadãos que respeitem e valorizem a diversidade cultural e que se sintam parte da história que construímos todos os dias em sociedade.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Memória Cultural: Criar um jogo da memória com cartões que contenham imagens de instrumentos musicais, danças e artistas afro-brasileiros.
– Objetivo: Reforçar conhecimenos sobre a cultura afro-brasileira de forma divertida.
– Materiais: Cartões com imagens e informações.
– Condução: Os alunos jogam em duplas ou trios, fazendo matches entre as cartas.

2. Teatro de Sombras: Usar recortes de papel para fazer marionetes que representam personagens ou figuras importantes da cultura afro-brasileira.
– Objetivo: Promover a expressão artística e o lúdico.
– Materiais: Papéis, lanternas, e um pano branco.
– Condução: Alunos criam uma história e fazem a apresentação usando as sombras.

3. Caminhada Cultural: Planejar uma visita a um centro cultural local ou exposição relacionada à cultura afro-brasileira, para que os alunos possam ver, tocar e ouvir sobre essa cultura.
– Objetivo: Aprendizado experiencial fora da sala de aula.
– Materiais: transporte, autorizações familiares.
– Condução: Orientar os alunos sobre como fazer anotações e perguntas durante a visita e construir uma reflexão após o evento.

4. Oficina de Dança: Promover uma aula de dança com um professor convidado que ensine passos de danças afro-brasileiras.
– Objetivo: Vivenciar e sentir a cultura afro-brasileira através do movimento.
– Materiais: espaço amplo, música.
– Condução: Pedir aos alunos que compartilhem o que sentiram durante a atividade.

5. Roda de Leitura: Realizar uma roda de leitura com livros que abordam a cultura negra, histórias sobre personalidades, contos populares e mitos relacionados, fazendo com que cada estudante participe ativamente.
– Objetivo: Fomentar a leitura e a reflexão.
– Materiais: Livros relacionados.
– Condução: Cada aluno pode ler um trecho e discutir seu significado e impacto.

Essas atividades não apenas tornam o aprendizado mais interativo e dinâmico, mas também ajudam a solidificar os conceitos aprendidos sobre a cultura afro-brasileira de maneira memorável e envolvente.