“Desenhos e Contagem: Criatividade para Crianças de 3 a 4 Anos”

Este plano de aula é um convite às crianças de 3 a 4 anos para que explorem sua criatividade por meio da atividade de desenhos e contagem. O foco é oferecer um espaço rico em interações sociais, onde os pequenos possam expressar sua individualidade enquanto aprendem a interagir com os outros, respeitar as diferenças e compartilhar suas experiências de forma positiva. As atividades previstas servem para fortalecer não apenas as habilidades de observação, mas também a capacidade de comunicação, tão fundamental nesta fase do desenvolvimento.

Além disso, a proposta de contar e anotar os desenhos permitirá que as crianças vejam o valor dos seus próprios trabalhos, promovendo a autoconfiança. Combinando arte e números, este plano de aula irá contribuir para o desenvolvimento de uma aprendizagem significativa e divertida, alinhando-se às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Tema: Contando e Anotando os Desenhos
Duração: 2 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 a 4 anos

Objetivo Geral:

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Promover atividades que estimulem a expressão artística e a contagem, incentivando o interesse e a participação ativa das crianças no aprendizado.

Objetivos Específicos:

– Estimular a criatividade e a autoexpressão por meio do desenho.
– Desenvolver habilidades de contagem e anotação simples.
– Fomentar a comunicação e o compartilhamento de experiências artísticas.
– Introduzir conceitos como tamanho, quantidade e diferenças entre os desenhos.

Habilidades BNCC:

– O EU, O OUTRO E O NÓS:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS:
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar.

– TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS:
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores e formas ao criar objetos tridimensionais.

– ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO:
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.

– ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES:
(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.
(EI02ET08) Registrar com números a quantidade de objetos da mesma natureza (ex: desenhos realizados).

Materiais Necessários:

– Papel em branco (tamanhos variados)
– Lápis de cor e canetinhas
– Materiais de colagem (tesoura sem ponta, cola, figuras variadas)
– Porções de folhas de anotações para os desenhos
– Crachás com os nomes das crianças
– Tabela simples para contagem (pode ser desenhada)
– Quadro magnético ou cartola para exposição dos desenhos

Situações Problema:

1. Quais os objetos que podemos contar ao redor da sala?
2. Como podemos descrever os desenhos uns dos outros?
3. O que podemos fazer para que nosso trabalho artístico seja reconhecido?

Contextualização:

A proposta de aula inicia com uma roda de conversa onde as crianças são estimuladas a pensar sobre o que é um desenho e o que pode ser contado. É importante criar um ambiente acolhedor, onde cada criança sinta-se confortável para se expressar e ouvir os colegas. A conversa pode girar em torno de suas experiências e preferências artísticas, fazendo com que se sintam inclusas no processo e no aprendizado.

Desenvolvimento:

1. Apresentação: A aula começa com uma breve explicação sobre o que é um desenho e como podemos contar ou anotar nossos desenhos. A professora pode mostrar alguns desenhos e fazer perguntas que incentive a interação.
2. Atividade de Desenho: Após a conversa, as crianças são convidadas a criar seus próprios desenhos usando lápis de cor e canetinhas. Os temas podem ser sugeridos pela professora, como “minha família”, “meu animal favorito”, ou “o que eu gosto de fazer”.
3. Contagem e Anotação: Após finalizar os desenhos, as crianças são divididas em pequenos grupos e incentivadas a contar quantos objetos ou personagens desenharam. Cada criança pode, com a ajuda da professora, anotar o número no papel.
4. Exposição dos Trabalhos: Ao final, todos os desenhos são expostos em um espaço visível da sala, e as crianças podem apresentar seu trabalho para os colegas, promovendo o respeito e o reconhecimento do trabalho alheio.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: “Desenhando Meu Objeto Favorito”
– Objetivo: Desenvolver habilidades manuais e estimular a expressão artística.
– Descrição: As crianças desenham o seu objeto favorito.
– Instruções: Fornecer papel e materiais de colagem. Após o término, cada um irá compartilhar seu desenho e contar algo sobre ele.
– Materiais: Papel, lápis de cor, figuras de revistas.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldades motoras, oferecer gabaritos ou moldes para desenho.

Atividade 2: “Contando os Desenhos”
– Objetivo: Promover a contagem e a observação.
– Descrição: Contar quantas figuras foram desenhadas e anotar o número.
– Instruções: Após os desenhos, cada criança contará seus objetos e anotará quantos tem.
– Materiais: Tabela simples para contagem e folhas de anotações.

Atividade 3: “Colagem Criativa”
– Objetivo: Explorar o uso de diferentes materiais.
– Descrição: Usar recortes de papel para criar uma nova versão do desenho.
– Instruções: As crianças podem colar figuras que combinem com seus desenhos.
– Materiais: Tesoura sem ponta, cola, recortes variados.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promover uma discussão em grupo sobre os desenhos e as experiências de contagem. Perguntar aos alunos como se sentiram durante as atividades, o que gostaram mais e o que aprenderam.

Perguntas:

1. O que você desenhou?
2. Quantas figuras você colocou no seu desenho?
3. Como você se sente em compartilhar seu desenho com os amigos?
4. O que você aprendeu contando seus desenhos?

Avaliação:

A avaliação será observacional, considerando a participação, o envolvimento nas atividades e o respeito pelas criações dos colegas. O professor deve anotar seus comentários sobre como cada criança se expressou e interagiu durante a aula.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda de agradecimento, onde cada criança poderá elogiar o trabalho do colega. Reafirmar que todos têm talentos e algo especial a compartilhar com os outros.

Dicas:

– Criar um ambiente seguro e acolhedor.
– Incentivar a autonomia das crianças durante a atividade.
– Utilizar músicas ou histórias sobre arte e desenhar para deixar o ambiente mais lúdico.

Texto sobre o tema:

O conceito de arte e expressão vai além do simples ato de desenhar. Para crianças pequenas, como as de 3 a 4 anos, esta fase é um momento essencial de exploração e descoberta. A atividade de desenhar tem um papel fundamental no desenvolvimento das habilidades motoras, ajudando as crianças a aprimorarem sua coordenação e controle. Além disso, a arte oferece um espaço seguro para que as crianças expressem seu mundo interior, suas emoções e pensamentos, sendo uma linguagem própria que transcendendo palavras.

A contagem e a anotação, por outro lado, introduzem um elemento matemático que é igualmente importante. A habilidade de contar objetos é uma das primeiras operações matemáticas que as crianças devem dominar. Ao contarem seus desenhos, por exemplo, elas não só praticam a contagem, mas também aprendem a associar números à realidade, desenvolvendo uma compreensão mais robusta sobre quantidades e a relação entre elas. Essa prática cria uma base sólida que elas levarão consigo conforme avançam na educação.

O espaço de aprendizado proporcionado por atividades artísticas e matemáticas é um fator que alimenta as interações sociais entre elas. Quando as crianças compartilham seus trabalhos, elas têm a chance de comunicar-se de forma eficaz, desenvolvendo sua capacidade de ouvir e respeitar a opinião dos amigos. Isso fundamenta a base para valores como a solidariedade e o cuidado entre os colegas, refletindo diretamente as competências socioemocionais que são tão necessárias no convívio social e que são incentivadas pela BNCC.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano de aula podem ser amplos e variados, permitindo que as atividades sejam adaptadas para diferentes contextos e professores. Ao longo das semanas seguintes, as crianças podem explorar outros temas para seus desenhos, ampliando ainda mais sua criatividade. Por exemplo, novas atividades podem incluir a representação de momentos do dia a dia, como uma visita ao parque ou uma ida à feira, criando uma conexão com suas experiências. Essa relação direta com a realidade traz maior significado ao que elas aprendem em sala de aula, impulsionando o interesse e a vontade de participar.

Outra possibilidade de desdobramento é tornar o projeto mais colaborativo ao envolver as famílias. Um dia de “mostra de arte”, onde os pais são convidados a ver os desenhos dos filhos, pode fortalecer os laços entre o lar e a escola. As crianças podem, assim, trabalhar em projetos que combinem desenho e relatos sobre a vida familiar, criando assim um espaço rico para o desenvolvimento da cidadania. Isso tudo está alinhado com as diretrizes da BNCC, que valorizam o envolvimento da família no ambiente escolar.

Por fim, a monitorização do processo de aprendizado deve ser contínua, permitindo que os professores compitam e planejem a evolução do aprendizado das crianças a cada atividade realizada. A observação cuidadosa deve informar futuras atividades que sejam ainda mais enriquecedoras e adequadas às necessidades de desenvolvimento dos alunos, alinhando-se assim aos objetivos pedagógicos.

Orientações finais sobre o plano:

Ao trabalhar com crianças de 3 a 4 anos, é importante que o professor esteja sempre atento às particularidades dessa faixa etária. As atividades devem ser leves e repletas de brincadeiras, garantindo que as crianças sintam prazer em aprender. O diálogo é essencial nesse contexto, pois a interação e a comunicação ajudam a fortalecer os vínculos e o entendimento das habilidades sociais. Com frequência, revise suas abordagens para que elas continuem a inspirar e motivar as crianças a se expressarem.

Além disso, o espaço físico em sala de aula deve ser organizado de tal forma que favoreça a circulação e o trabalho em grupo. A disposição dos materiais não deve ser apenas prática, mas também visualmente atrativa, estimulando a criatividade. Sempre que possível, propicie um ambiente que estimule a curiosidade e encoraje os pequenos a interagir uns com os outros, pois isso faz a diferença no aprendizado.

Por último, os encaminhamentos nesta faixa etária são simples, porém eficazes. Monitorar e celebrar cada progresso, independentemente de ser pequeno ou grande, é fundamental para cultivar o interesse e a motivação dos alunos. Lembrando que cada criança tem seu próprio tempo e jeito de aprender, essa flexibilidade no olhar do professor ajuda a criar um ambiente de aprendizagem mais inclusivo e respeitoso.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. “Caminhada dos Desenhos”
– Objetivo: Explorar o espaço e desenhar ao mesmo tempo.
– Descrição: Levar as crianças para um passeio curto ao ar livre, onde podem encontrar formas e cores na natureza que poderão ser desenhadas na sala de aula.
– Materiais: Papel, lápis e algo para sentar.
– Modo de condução: Durante o passeio, incentivar o diálogo sobre o que estão vendo e coletar ideias para desenhar.

2. “Roda de Pintura”
– Objetivo: Reforçar a colaboração entre colegas.
– Descrição: Em duplas, as crianças se revezam para desenhar continuidade em um desenho.
– Materiais: Papel grande, pincéis, tinta e aventais.
– Modo de condução: Explicar que cada um terá um tempo para adicionar algo ao desenho, promovendo trabalho em equipe.

3. “Desenho com Música”
– Objetivo: Associar movimento à arte.
– Descrição: Colocar músicas e pedir que as crianças desenhem o que a música lhes faz sentir.
– Materiais: Música, papel e lápis de cor.
– Modo de condução: Após a atividade, pedir que compartilhem seus desenhos e sensações.

4. “Contação de Histórias Ilustradas”
– Objetivo: Enriquecer as narrativas visuais.
– Descrição: As crianças desenham uma parte de uma história contada, depois compartilham com os amigos.
– Materiais: Papel e lápis.
– Modo de condução: Incentivar a imaginação permitindo que cada um invente uma parte da história.

5. “Desenho na Natureza”
– Objetivo: Interagir com o ambiente natural.
– Descrição: As crianças desenham com giz em uma lousa externa ou usando folhas como base para seus desenhos.
– Materiais: Giz ou folhas e lápis.
– Modo de condução: Como a atividade pode ser feita ao ar livre, isso promove a interação com o meio ambiente.

Estas atividades lúdicas são pensadas para serem práticas e adaptáveis, permitindo que cada criança encontre seu próprio jeito de se expressar, contribuindo para seu desenvolvimento integral e a construção de uma experiência educacional rica e significativa.