“Aprendendo Brincando: Piquenique Interativo para Crianças”
O presente plano de aula tem como foco o tema “Coleção Nutri Amigos Piquenique no Parque”, cujas atividades englobam números e letras em um formato lúdico, interativo e adaptado para crianças pequenas com faixa etária de 2 a 3 anos. O objetivo é que as crianças desenvolvam habilidades sociais, emocionais e cognitivas através da interação com os amigos, ao mesmo tempo em que exploram conceitos básicos de matemática e linguagem. A proposta é viabilizar experiências significativas por meio de brincadeiras, músicas, histórias e atividades artísticas que estimulem a curiosidade e a aprendizagem de maneira divertida.
Durante a semana de atividades, as crianças terão a chance de participar de um piquenique fictício no parque, onde experimentarão a partilha de alimentos, jogos cooperativos e momentos de criação, explorando letras e números em um ambiente seguro e agradável. Todas as atividades foram planejadas com a intenção de enriquecer o aprendizado dos alunos, respeitando seu ritmo e estimulando a interação entre eles, promovendo o desenvolvimento integral e a socialização.
Tema: Coleção Nutri Amigos Piquenique no Parque
Duração: Semanal
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 2 e 3 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento integral das crianças através de atividades lúdicas que envolvam números e letras, explorando aspectos sociais e emocionais em um contexto divertido como o piquenique no parque.
Objetivos Específicos:
– Estimular a comunicação oral e a cooperatividade entre as crianças.
– Introduzir o conhecimento de números e letras de forma interativa.
– Incentivar a criatividade e a expressão artística através de atividades manuais.
– Fomentar o autocuidado e a valorização do grupo durante as brincadeiras.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Materiais Necessários:
– Fichas ilustrativas com letras e números.
– Materiais para artesanato (papel, tintas, lápis de cor, tesoura sem ponta).
– Comida de piquenique (frutas, biscoitos, sucos).
– Tapetes ou toalhas para o piquenique.
– Objetos de uso pessoal (bonecos, brinquedos que as crianças tragam de casa).
Situações Problema:
– Como podemos compartilhar os alimentos durante o piquenique?
– Quais são os números dos alimentos que temos?
– Como podemos representar as letras que vemos nos alimentos que trouxemos?
Contextualização:
O piquenique é uma prática social bastante apreciada por muitas culturas, e através dele é possível aprender sobre a importância do compartilhamento e do diálogo. Esse plano tenta mostrar como os alimentos e as letras são partes do nosso cotidiano, reforçando a ideia de que a aprendizagem pode acontecer em diversas situações e contextos. Através de tarefas cotidianas simples e prazerosas, as crianças podem se familiarizar com a linguagem e a matemática de uma maneira próxima e atraente.
Desenvolvimento:
Durante a semana, as atividades serão divididas em cinco dias, onde cada dia terá um tema específico relacionado ao piquenique. A ideia é que as atividades sejam leves e mantenham o interesse das crianças ao longo da semana.
Atividades sugeridas:
Dia 1 – Preparando o Piquenique
*Objetivo:* Estimular a exploração de diferentes alimentos e suas quantidades.
*Descrição:* As crianças serão convidadas a trazer um alimento de casa e compartilhar com os amigos. Com as contribuições, será montada uma mesa de piquenique. Cada criança irá contar quantos alimentos trouxe e escolher um para desenhar.
*Instruções práticas:*
1. Reunir todos os alunos e explicar a atividade.
2. Pedir que cada aluno mostre e descreva o alimento trazido.
3. Acomodar as crianças em roda ao redor da mesa e contar os alimentos, além de desenhar.
Materiais: Alimentos, papel, lápis de cor.
Dia 2 – Letrinhas do Nosso Piquenique
*Objetivo:* Aprender letras a partir dos alimentos.
*Descrição:* Explorar as letrinhas iniciais de cada alimento escolhido no dia anterior. As crianças irão colar as letras correspondentes em uma ficha ilustrativa de alimentos.
*Instruções práticas:*
1. Apresentar a ficha com as letras e os respectivos alimentos.
2. Pedir que cada criança colabore na colagem das letras em seus trabalhos.
3. Registrar como um grupo as letras escolhidas.
Materiais: Fichas com letras, cola, alimentos.
Dia 3 – Números do Piquenique
*Objetivo:* Trabalhar com a contagem de quantidades.
*Descrição:* Organizar todos os alimentos em grupos e contar quantos de cada um há. Criar um gráfico simples com a ajuda do professor.
*Instruções práticas:*
1. Possibilitar que as crianças explorem os alimentos em grupos.
2. Contar cada tipo de alimento e expressar visualmente em um gráfico.
3. Registrar as quantidades.
Materiais: Alimentos, papel para gráfico, lápis.
Dia 4 – Histórias do Piquenique
*Objetivo:* Desenvolver a imaginação e a expressão oral.
*Descrição:* Pedir que as crianças inventem uma história envolvendo os alimentos do piquenique e personagens fictícios.
*Instruções práticas:*
1. Compartilhar algumas histórias como exemplos.
2. Iniciar a roda de histórias, onde cada aluno pode contar a sua.
3. Acompanhar com desenhos que representem a história contada.
Materiais: Papel, tintas e lápis.
Dia 5 – O Piquenique Interativo
*Objetivo:* Proporcionar uma experiencia coletiva de piquenique.
*Descrição:* Realizar um piquenique real, onde as crianças compartilham os alimentos, executam algumas brincadeiras e cantam músicas sobre o tema.
*Instruções práticas:*
1. Organizar o ambiente para um piquenique com toalhas.
2. Estimular a partilha dos alimentos e a interação entre todos.
3. Encerrar com um momento de reflexão sobre o que aprenderam.
Materiais: Alimentos, toalhas, som para músicas.
Discussão em Grupo:
– O que foi mais divertido no piquenique?
– Como se sentiram ao compartilhar os alimentos?
– O que mais aprenderam sobre letras e números?
Perguntas:
– Quais letras conseguimos identificar nos alimentos?
– Que números foram mais frequentes durante nossas contagens?
– Como podemos nos comunicar melhor ao dividir nossas coisas?
Avaliação:
A avaliação será contínua e ocorrerá de acordo com as interações e participações das crianças nas atividades. O professor deverá observar atitudes de cooperação, expressão e alegria enquanto as crianças participam. Além disso, o interesse nas atividades relacionadas a números e letras será um indicativo importante de progresso.
Encerramento:
No final da semana, será realizado um momento especial para relembrar todas as atividades realizadas e compartilhar as produções das crianças. A ideia é registrar todas as experiências e dar uma importância significativa a cada um desses momentos, fazendo delas memórias de aprendizado e socialização.
Dicas:
– Induzir sempre que possível um ambiente festivo, com músicas e atividades de movimento.
– Avaliar o clima emocional das crianças e mediar conflitos quando necessário.
– Adaptar as atividades conforme o nível de desenvolvimento dos alunos.
Texto sobre o tema:
A proposta do piquenique como atividade educativa é uma estratégia pedagógica que busca unir aprendizado e diversão. Os piqueniques, enquanto prática social, possibilitam interação entre as crianças e são uma excelente oportunidade para aprender a partilhar alimentos e conjugar momentos de lazer com aprendizados significativos. É um espaço rico para despertar a curiosidade e o interesse em aprender sobre números e letras, ajudando as crianças a relacionar esses conceitos com a rotina.
Ademais, a interação durante o piquenique promove a formação de vínculos afetivos durante as atividades. O fato de as crianças estarem juntas em uma atividade alegre potencializa o desejo de se comunicar, expressar-se e colaborar. Isso é especialmente relevante para adolescentes que estão se formando como indivíduos enquanto buscam socializar e explorar novas aprendizagens. As brincadeiras e as dinâmicas desenvolvidas neste contexto são os alicerces que constroem tanto a habilidade de trabalhar em equipe quanto o respeito pelos colegas e pela diversidade.
Portanto, ao envolver as crianças em uma narrativa lúdica e vibrante como o “Piquenique”, podemos proporcionar um espaço onde a educação e a diversão coexistem. O papel do educador nesse processo é fundamental, pois ele precisa estar atento a todo o processo de aprendizado que ocorre, registrando as descobertas e mediações que acontecem ao longo da semana. É essencial que o educador tenha uma postura flexível, permitindo que a curiosidade das crianças guie as atividades além do programado, criando assim um ambiente rico e altamente propício para a aprendizagem consciente.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser expandido de várias maneiras. Primeiramente, as atividades de piquenique podem ser tema de um projeto maior, onde variadas culturas de diferentes regiões do mundo são exploradas. A cada piquenique, um novo país pode ser apresentado, permitindo que as crianças participem e aprendam sobre os hábitos alimentares e as letras dos outros povos. Esse compartilhamento cultural pode ser uma poderosa ferramenta didática que promove valorização da diversidade.
Além disso, os registros feitos pelas crianças, como os desenhos ou as histórias que elas produziram, podem ser transformados em uma exposição ou uma revista da turma, estimulando a autoconfiança e a expressão criativa. Esta atividade pode também ser uma oportunidade para desenvolver habilidades de organização, já que as crianças podem trabalhar em conjunto para decidir quais trabalhos expor e como fazê-lo. A colaboração é, portanto, não apenas um objetivo, mas a própria essência do aprendizado significativo.
Por último, a ideia do piquenique pode ser integrada em outras áreas do conhecimento, como ciências, em que as discussões sobre a nutrição e os alimentos podem se aprofundar. Criar pequenos experimentos, como plantar sementes que depois ajudam a entender a cadeia alimentar, pode ser uma das formas de tornar o aprendizado ainda mais divertido e relevante. Ao maior envolvimento em tais projetos, as crianças serão incentivadas a interagir de forma mais natural e dinâmica com seus pares, além de incorporações de práticas sustentáveis, que podem ser exploradas em conjunto com educadores de outras disciplinas.
Orientações finais sobre o plano:
A execução deste plano deve estar em constante diálogo com o contexto dos alunos e suas particularidades. É vital que o educador esteja aberto a ajustar a programação conforme as necessidades e interesses que surgem durante as experiências. Essa flexibilidade permitirá eficientes respostas às interações e como os alunos se expressam, garantindo que a aprendizagem se mantenha acolhedora e respeitosa. Todo o ambiente deve transmitir um clima de alegria e acolhimento, fazendo o piquenique acontecer verdadeiramente como uma celebração do conhecimento.
Além disso, o planejamento deve considerar as questões de segurança, garantindo que todas as crianças possam brincar e aprender em um espaço seguro e saudável. Prevo também levar em conta a necessidade de adaptações que possam ser feitas para crianças com diferentes tipos de habilidades, buscando sempre formas de inclusão e participação efetiva de todos. As atividades devem ser abertas à participação e livre entendimento, para que cada criança sinta-se à vontade para expressar e compartilhar suas ideias.
Por fim, as reflexões pós-piquenique são fundamentais. O registro das experiências, opiniões e aprendizados das crianças pode proporcionar insights valiosos para o próximo planejamento e enriquecer a prática docente. Simultaneamente, essas reflexões ajudam meninas e meninos a desenvolverem uma consciência crítica e criativa sobre o que vivenciaram, promovendo a construção de senso de pertencimento e coletividade além da sala de aula. O aprendizado nunca se acaba; ele evolui e transforma-se continualmente em cada interação e atividade realizada na Educação Infantil.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. A Caixa das Letra e Números
*Objetivo:* Familiarizar os alunos com o reconhecimento e a diferenciação de números e letras.
*Descrição:* Preparar uma caixa cheia de objetos que começam com diferentes letras e que possuem números (exemplo: 1 maçã, 2 bananas). As crianças devem retirar os itens e identificar a letra e número de cada um.
*Materiais:* Objetos variados, caixa de papelão.
*Adaptação:* Para crianças que estão começando a falar, o educador pode fazer um jogo de associação, onde a criança deve espelhar o que o professor diz.
2. Músicas do Piquenique
*Objetivo:* Lidar com rítmica e coordenação motora.
*Descrição:* Criar uma canção original para a atividade de piquenique que inclua números e letras. A canção pode ser cantada durante as atividades do piquenique e coreografada.
*Materiais:* Instrumentos musicais simples.
*Adaptação:* Usar brinquedos que façam barulho para representar os instrumentos e incentivar crianças que tenham dificuldade motora a participar.
3. Teatro do Piquenique
*Objetivo:* Estimular a expressividade e o uso da imaginação.
*Descrição:* Organizar uma encenação onde as crianças representam a cena de um piquenique. Os alunos poderão criar personagens que interagem de acordo com a história do que está acontecendo no piquenique.
*Materiais:* Fantasias simples e acessórios.
*Adaptação:* Propor que uma criança com dificuldades motoras descreva seu personagem e use objetos para interagir sem a necessidade de mover-se muito.
4. Alfabeto do Piquenique
*Objetivo:* Aprender letras através da interatividade.
*Descrição:* Criar uma atividade em que cada aluno represente uma letra do alfabeto com seu corpo. As crianças podem se organizar em uma linha e, juntas, formarem palavras relacionadas aos alimentos do piquenique.
*Materiais:* Um espaço amplo para a atividade.
*Adaptação:* Para crianças que têm dificuldade motora, o professor pode assisti-las na formação das letras e se necessário oferecer suporte físico.
5. Jogo dos Sons dos Alimentos
*Objetivo:* Explorar a sonoridade e a contagem.
*Descrição:* Cada grupo de crianças tem a tarefa de associar sons a diferentes alimentos do piquenique, como o crocância de uma maçã ou o ruído do abrir de uma garrafa. Ao perceberem esses sons, elas podem contar quantas vezes conseguem reproduzir.
*Materiais:* Alimentos e objetos que façam sons.
*Adaptação:* Permitir que crianças que têm dificuldades auditivas possam tocar e sentir os objetos, e se necessário usar outros sentidos para integrar a atividade.
Essas cinco sugestões lúdicas podem ser adaptadas a diferentes níveis de capacidade, sempre garantindo que cada criança tenha uma chance de se envolver plenamente nas atividades, aprendendo de forma divertida e significativa.
