“Plano de Aula: Fomentando a Leitura na 2ª Série do Ensino Fundamental”

O plano de aula a seguir tem como foco a intervenção de leitura, produção oral e escrita, e interpretação de livros e será desenvolvido para a 2ª série do Ensino Fundamental I. O objetivo principal é fomentar o gosto pela leitura e aprimorar as habilidades de expressão oral e escrita dos alunos, utilizando a literatura como mediadora na construção do conhecimento. As atividades propostas foram cuidadosamente elaboradas para que os alunos possam desenvolver suas competências de forma lúdica e interativa, ao mesmo tempo que aprofundam sua interpretação textual e suas habilidades de escrita.

Tema: Intervenção de leitura, produção oral e escrita, interpretação de livro
Duração: 4 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 8 anos

Objetivo Geral:

Proporcionar aos alunos uma experiência rica em leitura, produção oral e escrita, através da interpretação de um livro, visando desenvolver o gosto pela leitura e a habilidade de expressar-se de modo claro e coerente.

Objetivos Específicos:

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– Fomentar o hábito da leitura entre os alunos, incentivando a descoberta de novos gêneros literários.
– Desenvolver a capacidade de interpretação textual, promovendo discussões sobre o livro lido.
– Melhorar a produção escrita e oral dos alunos, permitindo que eles compartilhem suas percepções sobre a história.

Habilidades BNCC:

(EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.
(EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
(EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo o gosto pela leitura.
(EF02LP28) Reconhecer o conflito gerador de uma narrativa ficcional e sua resolução, além de palavras, expressões e frases que caracterizam personagens e ambientes.

Materiais Necessários:

– Um livro literário adequado à faixa etária dos alunos (pode ser escolhido entre histórias clássicas ou contemporâneas).
– Cadernos ou folhas para anotações.
– Lápis e borracha.
– Quadro branco e marcadores.
– Materiais para criatividade (papel colorido, tesoura, cola, canetinhas).
– Cartazes em branco para a produção final.

Situações Problema:

1. Como o entendimento de um livro pode mudar a maneira como nós vemos o mundo?
2. Quais são os sentimentos que a leitura pode provocar e como podemos expressá-los?

Contextualização:

A leitura é um caminho essencial para o desenvolvimento da linguagem e a formação de cidadãos críticos e criativos. No contexto atual, onde a tecnologia se encontra presente em grande parte do cotidiano, incentivar a leitura torna-se ainda mais relevante. Este plano de aula visa explorar a literatura como um espaço de aprendizagem não apenas em termos de conteúdo, mas também como uma forma de expressão pessoal e coletiva. Os alunos terão a oportunidade de interpretar uma obra e articular suas ideias por meio da oralidade e da escrita, desenvolvendo, assim, suas competências.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em quatro partes, correspondendo às quatro horas de duração do plano.

1. Hora 1: Introdução à Leitura
– Ler um trecho do livro escolhido em voz alta, utilizando entonações para dar vida aos personagens.
– Em seguida, realizar uma roda de conversa, onde os alunos devem compartilhar o que entenderam e como se sentiram ao ouvir a história.

2. Hora 2: Interpretação e Discussão
– Propor aos alunos que desenhem a cena que mais lhes chamou a atenção no trecho lido. Depois, em pequenos grupos, eles devem discutir sobre o que cada um desenhou e por quê.
– Escolher um aluno de cada grupo para apresentar o desenho e a sua interpretação para a turma.

3. Hora 3: Produção Oral
– Os alunos devem formular perguntas sobre a história e fazer um pequeno debate em duplas ou trios sobre os personagens, o enredo e as emoções presentes no texto.
– Incentivar o uso de expressões como “Eu acho que…”, “Eu sinto que…”, para que eles se sintam mais seguros ao expressar suas opiniões.

4. Hora 4: Produção Escrita e Criativa
– Pedir aos alunos que escrevam um resumo da história ou uma continuação do enredo, dependendo da habilidade da turma.
– Além disso, propor uma atividade onde eles possam criar um cartaz sobre a história do livro, incluindo ilustrações e palavras-chave, que será exposto na sala de aula ou corredor da escola.

Atividades sugeridas:

1. Leitura compartilhada
Objetivo: Desenvolver o gosto pela leitura e a compreensão textual.
Descrição: O professor lê uma passagem do livro e discute o significado de palavras e expressões.
Instruções: Solicitar que os alunos façam anotações e, após a leitura, discutam em grupos sobre a passagem.
Materiais: O livro, cadernos e canetas.

2. Criação de personagens
Objetivo: Estimular a criatividade e a interpretação de personagens.
Descrição: Após a leitura, os alunos devem desenhar o protagonista e listar características.
Instruções: Incentivar que eles expliquem por que escolheram aquelas características.
Materiais: Papéis, lápis de cor e canetinhas.

3. Debate sobre o tema do livro
Objetivo: Desenvolver habilidades de argumentação e respeito às opiniões alheias.
Descrição: Em duplas, os alunos devem discutir o tema do livro, apresentando argumentos.
Instruções: Definir regras básicas de respeito e tempo de fala.
Materiais: Quadro branco para anotar pontos principais.

4. Redação de um final alternativo
Objetivo: Aprofundar a habilidade de escrita e criatividade dos alunos.
Descrição: Os alunos devem escrever um final para a história que pode ser diferente do original.
Instruções: Incentivar o uso de descrições detalhadas e sentimentos dos personagens.
Materiais: Cadernos e lápis.

5. Apresentação do trabalho
Objetivo: Desenvolver habilidades de apresentação e autoconfiança.
Descrição: Os alunos apresentam suas continuações ou resumos para a turma.
Instruções: Estimular que os colegas façam perguntas após cada apresentação.
Materiais: Cartazes ou slides criados durante a atividade.

Discussão em Grupo:

Ao final de todas as atividades, promover uma discussão em grupo onde os alunos devem refletir sobre:
– O que aprenderam com a leitura?
– Como a interpretação de um livro pode mudar a forma de ver o mundo?
– Qual personagem mais os marcou e por quê?

Perguntas:

– Qual foi o momento mais emocionante do livro?
– Se você fosse um dos personagens, como teria agido em determinada situação?
– Que ensinamentos a história trouxe para você?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua, levando em consideração a participação dos alunos nas discussões, a qualidade das produções escritas e orais, e o engajamento nas atividades propostas. O professor também pode elencar feedbacks construtivos para cada aluno, considerando seu progresso nas habilidades de leitura, escrita e oratória.

Encerramento:

Finalizar o plano de aula lendo o último capítulo do livro em voz alta, gerando emoção entre os alunos, e enfatizar a importância da leitura como uma janela para novos mundos e impressões. Encaminhar atividades que incentivem a leitura em casa, sugerindo que tragam livros que gostariam de compartilhar na próxima aula.

Dicas:

– Incentivar a leitura em casa, promovendo momentos de leitura em família.
– Disponibilizar uma biblioteca de classe com diversos gêneros literários para fomentar o interesse pela leitura.
– Criar um mural de leitura na sala onde os alunos possam expor suas opiniões sobre os livros lidos.

Texto sobre o tema:

A leitura é uma das habilidades mais importantes que uma criança pode desenvolver, uma vez que serve como fundamento para o aprendizado contínuo em várias disciplinas. O ato de ler vai além de simplesmente decifrar palavras; ele envolve compreensão, análise crítica e interpretação, que são essenciais para a formação de cidadãos informados. Na infância, a literatura também desempenha um papel crucial na formação da identidade e da empatia, permitindo que as crianças se conectem com diferentes realidades e desenvolvam sentimentos de compaixão e respeito pelas diversidades.

A leitura pode ser um convite a um mundo de imaginação, oferecendo perspectivas que, muitas vezes, não estão presentes na vida cotidiana das crianças. Quando elas se dispõem a mergulhar nas páginas de um livro, têm a oportunidade de viajar para lugares distantes, viver experiências de personagens variados e refletir sobre questões universais. Essas vivências costumam gerar um impacto profundo, moldando modos de pensar e de agir no mundo.

Portanto, ao incentivar a leitura desde os primeiros anos escolares, os educadores não apenas promovem o desenvolvimento das habilidades linguísticas, mas também contribuem para a formação integral dos alunos. Participar de discussões em grupo sobre livros lidos, criar histórias em conjunto e compartilhar sentimentos suscitados por personagens são formas de engajar as crianças em um aprendizado colaborativo que vai muito além de sala de aula. A literatura deve ser celebrada como um recurso indispensável para expandir horizontes e, assim, contribuir para o crescimento pessoal e social dos jovens leitores.

Desdobramentos do plano:

Esse plano de aula pode ser desdobrado em várias outras atividades complementares ao longo das semanas. Por exemplo, os alunos podem desenvolver projetos de leitura temática com famílias, criando um “Clube do Livro” onde os pais são convidados a participar e compartilhar suas leituras favoritas. Essa atividade não só amplia a conexão entre a escola e a família, mas também mostra às crianças que a leitura é algo valorizado em diversos contextos e gera interações significativas.

Outra possibilidade é a apresentação de peças teatrais baseadas nos livros lidos. Os alunos podem criar suas próprias adaptações e encenar os capítulos mais impactantes, o que promove o trabalho em equipe e a expressão criativa. Essa experiência de representar personagens permite que as crianças compreendam mais a fundo as motivações e os conflitos, além de desenvolver habilidades de comunicação e performance.

Ademais, pode-se pensar em uma exposição literária em que as crianças exponham seus resumos e cartazes. Este evento pode ser aberto à comunidade escolar e pais, promovendo uma cultura de leitura mais ampla. A troca de experiências pode enriquecer o aprendizado e incentivar outros alunos a se engajar também em práticas de leitura.

Orientações finais sobre o plano:

Ao final do desenvolvimento deste plano de aula, é fundamental que os professores reflitam sobre os impactos que tiveram na turma e também coletar feedback dos alunos sobre as atividades propostas. Essa prática promove uma melhoria contínua, permitindo que outras intervenções de leitura sejam cada vez mais relevantes e atrativas para os alunos. É importante lembrar que cada turma é única e pode demandar ajustes e inovações que respondam às necessidades e interesses do grupo.

Além disso, é imprescindível criar um ambiente de leitura acolhedor e estimulante que valorize a diversidade cultural e a interpretação individual dos alunos. Essa modalidade de ensino, focada na diversidade, ajuda a criar um espaço onde todos se sintam seguros para expressar opiniões e sentimentos, colaborando para o respeito às diferenças e à formação de um pensamento crítico.

Por fim, um acompanhamento individual do progresso dos alunos pode auxiliar na identificação de áreas que necessitam de maior atenção e desenvolvimento. Dessa maneira, os educadores podem proporcionar um aprendizado mais efetivo e envolvente, sempre trazendo a literatura como personagem principal nesse processo de descoberta e crescimento.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de fantoches: Crianças podem representar cenas de um livro lido através de fantoches, explorando a criatividade e desenvolvendo habilidades de narrativa e interpretação. Materiais necessários: meias, canetinhas, papel e acessórios para confeccionar os fantoches.

2. Caça ao tesouro literário: Criar pistas relacionadas à história do livro que levem as crianças a diferentes locais da escola. A cada pista encontrada, elas devem responder a perguntas sobre a narrativa e sua interpretação. Materiais: fichas com perguntas e pistas.

3. Oficina de criação de contos: Propor que as crianças escrevam um conto curto inspirado nas histórias lidas. Apresentar suas histórias para a turma em um “Café Literário”. Materiais: cadernos, canetas e um espaço confortável para as apresentações.

4. Mural de inspirações: Criar um mural onde as crianças podem colocar imagens que representem personagens ou temas do livro, estimulando o uso da arte para a interpretação da leitura. Materiais: cartolina, revistas, tesoura, cola e fitas adesivas.

5. Jogo dos sentimentos: Utilizar cartões que representem diferentes sentimentos e emoções. Após cada leitura, discutir como os personagens poderiam ter se sentido em diferentes momentos da história, ajudando os alunos a conectar emoções a experiências pessoais. Materiais: cartões em formatos variados com ilustrações de expressões faciais.

Essas atividades, além de enriquecer o aprendizado, abordam diferentes formas de expressão e promovem a interação entre os alunos, incentivando um ambiente colaborativo e divertido. A diversidade dessas propostas também permite atender a diferentes perfis de alunos, garantindo que todos possam se engajar com a literatura de forma significativa e prazerosa.