“Aprendendo e Brincando com a Música ‘Fui no Tororó'”
Este plano de aula é voltado para a temática da música “Fui no Tororó”, proporcionando uma oportunidade rica para que as crianças bem pequenas desenvolvam suas habilidades em um ambiente lúdico, dinâmico e divertido. A música é uma ferramenta poderosa para a aprendizagem nesta fase da vida, ajudando a estimular o desenvolvimento emocional, social e cognitivo das crianças. Por meio de ritmos e canções, as crianças podem explorar diferentes sons, textures e movimentos, levando a um aprendizado integral e divertido.
O foco da aula é proporcionar momentos de interação entre as crianças, permitindo que se relacionem umas com as outras de forma respeitosa e solidária. A interpretação da música irá facilitar a expressão de sentimentos e a comunicação, além de estimular o movimento e a coordenação motora através da dança e de brincadeiras. Aproveitar a música “Fui no Tororó” será uma forma de integrar os conteúdos de forma leve e prazerosa, facilitando uma experiência de aprendizado significativa para as crianças.
Tema: Música Fui no Tororó
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 4 anos de idade
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento social, emocional e motor das crianças por meio da música “Fui no Tororó”, estimulando a atenção, a comunicação e a cooperação em um ambiente lúdico.
Objetivos Específicos:
– Estimular a comunicação ao cantarem e interagirem com a letra da música.
– Desenvolver a coordenação motora ao realizarem os movimentos e gestos associados à canção.
– Fomentar a solidariedade e o respeito entre os alunos em brincadeiras em grupo.
– Proporcionar momentos de exploração sonora ao utilizarem diferentes objetos para acompanhar a música.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Materiais Necessários:
– Rádio ou caixa de som para tocar a música “Fui no Tororó”.
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, etc.).
– Objetos para criar sons (caixas, garrafas, latas).
– Espaço amplo para realizar as atividades de dança e movimento.
Situações Problema:
– Como podemos transformar os sons ao nosso redor em música?
– Quais movimentos podemos fazer enquanto ouvimos a canção?
Contextualização:
A música “Fui no Tororó” faz parte da cultura popular e possui uma melodia envolvente que é reconhecida por muitos. Durante a aula, as crianças vão se familiarizar com a canção, compreender seu ritmo e explorar os movimentos que podem ser feitos ao som da música. Ao trabalhar com a canção, eles terão a oportunidade de vivenciar a cultura brasileira e interagir uns com os outros de maneira afetiva e cooperativa.
Desenvolvimento:
1. Entrada na Atividade (5 minutos): Comece com uma roda de conversa, apresentando a música. Pergunte o que eles sabem sobre “Fui no Tororó” e como se sentem em relação à música.
2. Escutando a Música (10 minutos): Toque a música “Fui no Tororó” e incentive as crianças a ouvir atentamente os sons. Permita que comentem sobre a música e suas partes favoritas.
3. Movimentos e Gestos (10 minutos): Proponha que as crianças criem movimentos que “cabalguem” a música, como saltos, danças ou gestos. Ensine alguns passos simples e peça para que eles imitem.
4. Exploração Sonora (10 minutos): Distribua os instrumentos musicais e os materiais sonoros. Incentive as crianças a acompanhar a música. Aumente a participação, pedindo que cada um tente trazer sons diferentes.
5. Finalização e Reflexão (5 minutos): Conclua a atividade com um breve momento de reflexão. Pergunte como eles se sentiram e o que aprenderam durante a atividade.
Atividades sugeridas:
1. Cantiga e Movimento:
– Objetivo: Associar sons e movimentos à música.
– Descrição: Cante “Fui no Tororó” em roda, enquanto as crianças acompanham com movimentos sugeridos.
– Instruções: Ensinar os movimentos correspondentes a cada parte da letra.
– Materiais: Nenhum necessário, apenas a música.
2. Criação de Sons:
– Objetivo: Estimular a criatividade e a percepção auditiva.
– Descrição: Usar objetos para fazer sons que combinem com a letra da música.
– Instruções: Encorajar cada criança a criar um som e compartilhá-lo com a turma.
– Materiais: Objetos variados (caixas, garrafas).
3. Dança do Tororó:
– Objetivo: Promover o desenvolvimento motor.
– Descrição: Criar uma dança baseada na música, utilizando passos e gestos inventados.
– Instruções: Ensinar passos simples e permitir que as crianças inventem os seus próprios.
– Materiais: Rádio ou caixa de som.
4. Roda de Escuta:
– Objetivo: Incentivar a escuta atenta e o diálogo.
– Descrição: Após a execução da música, realizar uma roda onde as crianças falam sobre o que sentiram.
– Instruções: Perguntar o que mais gostaram na música e o porquê.
– Materiais: Nenhum necessário.
5. História do Tororó:
– Objetivo: Estimular a imaginação e a criação de narrativas.
– Descrição: Criar uma história sobre o que acontece no Tororó, utilizando a melodia da música como fundo.
– Instruções: Incentivar cada criança a contar uma parte da história.
– Materiais: Imagens que representem o tema.
Discussão em Grupo:
Reúna os alunos após as atividades para uma breve discussão. Pergunte como se sentiram ao cantarem a música e ao explorarem sons diferentes. Incentive-os a fazer perguntas sobre as experiências e a respeitar as opiniões uns dos outros.
Perguntas:
– O que você mais gostou de fazer durante a música?
– Que sons você conseguiu criar?
– Como você se sentiu ao dançar?
– O que você acha que acontece no Tororó?
Avaliação:
A avaliação será baseada na observação da participação e do engajamento das crianças durante as atividades. O educador deverá avaliar se as crianças se comunicaram entre si, se respeitaram os colegas e se sentiram segurança para expressar suas ideias. Também é importante observar a capacidade das crianças em acompanhar os ritmos e movimentos.
Encerramento:
Finalize a aula com um momento de apreciação coletiva. Agradeça a todos pela participação e expresse a alegria em poder compartilhar a música “Fui no Tororó” com os alunos. Incentive-os a levar essa música para casa e explorar novas formas de criar sons.
Dicas:
– Ao trabalhar com a música, sempre incentive a expressão pessoal, permitindo que os alunos se sintam livres para criar e interagir.
– Use diferentes instrumentos e objetos para tornar a atividade mais rica e envolvente.
– Sempre respeite o tempo e ritmo de cada criança, buscando envolver a todos de forma individualizada, para que cada um possa se sentir parte do grupo.
Texto sobre o tema:
A música “Fui no Tororó” é uma canção folclórica brasileira muito apreciada nas rodas de crianças e adultos. A música transmite uma leveza e alegria que são contagiantes, e as crianças tendem a se envolver com seu ritmo. Ao trabalhar com essa canção, busca-se mais do que apenas a execução de uma melodia; trata-se de promover uma experiência de conexão emocional e de expressão corporal.
Nesse sentido, a música se torna uma ferramenta educativa que vai além do simples entretenimento. As crianças podem explorar seus sentimentos, observar e respeitar as diferenças, e se interagir em um ambiente acolhedor. Através da repetição de músicas e do aprendizado de canções folclóricas, as crianças desenvolvem sua identidade cultural e sua autoestima, ao perceberem sua capacidade de participar ativamente desses contextos sociais.
Por meio de músicas como “Fui no Tororó”, a educação infantil ganha um espaço lúdico onde os aprendizados acontecem de forma natural e intuitiva. É na espontaneidade da criança que conseguimos cultivar habilidades importantes para sua formação, desde a empatia até a habilidade de se expressar por meio da música e dança. Também é um momento de inclusão, onde cada criança poderá participar de forma ativa, criando uma rede de solidariedade e respeito.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos desse plano de aula podem ser muitas vezes tão ricos quanto a própria atividade. A partir do envolvimento das crianças com a canção “Fui no Tororó”, podemos ampliar o conteúdo para outros aspectos da cultura brasileira. Por exemplo, após a atividade inicial, os alunos podem ser convidados a explorar outras músicas e danças de diferentes regiões do Brasil, promovendo um entendimento mais profundo de nossa diversidade cultural.
Essa exploração pode ser realizada em forma de um projeto de classe, onde cada semana uma nova música e sua história podem ser apresentadas. Além disso, ao incluir instrumentos musicais e busca por diferentes sons, as crianças vão desenvolvendo suas habilidades auditivas e motoras, preparando-as para desafios futuros. Com isso, a música deixa de ser apenas um passatempo e se transforma em uma ferramenta de aprendizado integral.
Por fim, a disposição dos espaços e a interação entre o grupo são fundamentais para garantir que o aprendizado se mantenha fluido e divertido. Seremos capazes de traçar novas rotas se lembrarmos sempre da importância de um ambiente onde a colaboração e a compreensão sejam prioridades. Com isso, estaremos formando não apenas alunos habilidosos, mas cidadãos conscientes e respeitosos, em um espaço plural.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais a respeito deste plano de aula enfatizam a importância de manter um olhar atento às necessidades de cada aluno. Durante as atividades, o papel do educador é fundamental para mediar as interações, garantindo que todas as crianças tenham espaço para se expressar e participar. A escuta ativa é uma habilidade essencial para que se possa promover um ambiente de aprendizado eficaz e acolhedor.
Incentivar a criatividade e a liberdade de expressão são aspectos que não devem ser negligenciados. Permitir que as crianças escolham movimentos e sons próprios em relação à canção não apenas fortalece seu senso de identidade, mas também promove uma aprendizagem mais significativa e conectada a suas vivências. A música, neste contexto, serve como um meio de despertar e cultivar essas expressões.
Por fim, ressalta-se a importância de observar a dinâmica do grupo e promover uma cultura de carinho e respeito nas interações. É vital que as crianças aprendam desde cedo a valorizar as experiências uns dos outros, respeitando suas individualidades, o que promoverá um desenvolvimento harmônico e colaborativo, onde todos se sentem valorizados e ouvidos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Som: Objetivo: Criar pequenos roteiros e encenações baseados na música. Materiais: Fantasias simples ou fantoches. As crianças podem representar a história “Fui no Tororó”, desenvolvendo habilidades narrativas e de interpretação. Encoraje cada um a fazer uma pequena parte da peça, integrando sons e movimentos da música.
2. Cercadinho Musical: Objetivo: Criar um espaço de exploração musical. Materiais: Caixas, garrafinhas de plástico, papelões, tudo que possa produzir algum som. As crianças podem explorar o cercadinho e tocar os sons que combinam com a canção.
3. Roda de Cores: Objetivo: Associar cores a emoções e sons da música. Materiais: Tintas, pincéis, papéis em branco. O professor pode ensinar as crianças a pintar a música conforme a sentirem, enquanto a escutam.
4. Caça ao Som: Objetivo: Encontrar objetos que possam gerar sons. Materiais: Caixas vazias, latas, instrumentos. Em sala, pode-se esconder diferentes objetos e as crianças têm que encontrá-los e trazer para fazer música juntos.
5. Mural do Tororó: Objetivo: Criar um mural que sintetize a experiência vivenciada. Materiais: Papéis coloridos, canetinhas, adesivos. As crianças podem desenhar ou colar imagens e palavras relacionadas à canção, e o mural pode ficar exposto para que todos apreciem as contribuições coletivas.
Este plano de aula busca promover um aprendizado vivencial e significativo, aproveitando o potencial da música como ferramenta educacional.
