“Plano de Aula: Explorando Gêneros Textuais no 6º Ano”
O presente plano de aula se destina a fomentar a compreensão dos diferentes gêneros textuais junto aos alunos do 6º ano do Ensino Fundamental 2. A partir da identificação e análise destes gêneros, o/a professor(a) terá a oportunidade de abordar aspectos importantes da comunicação escrita, possibilitando que os alunos desenvolvam habilidades essenciais para a produção e interpretação de textos.
Neste plano, as atividades propostas visam a estimular o pensamento crítico e a criatividade dos alunos, incentivando a reflexão sobre como a forma e o conteúdo se inter-relacionam no processo de comunicação. A proposta está alinhada às diretrizes da BNCC, especialmente nas habilidades que tratam do reconhecimento da importância dos gêneros textuais fundamentais para a linguagem e o desenvolvimento da cidadania.
Tema: Gêneros Textuais
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 13 a 14 anos
Objetivo Geral:
Compreender e reconhecer as características e a funcionalidade dos diferentes gêneros textuais, desenvolvendo a habilidade crítica dos alunos ao produzir e interpretar textos.
Objetivos Específicos:
– Identificar e caracterizar diferentes gêneros textuais.
– Analisar a relação entre forma e conteúdo nos textos.
– Produzir um texto em um gênero específico, aplicando as características estudadas.
Habilidades BNCC:
– (EF06LP01) Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade absoluta no relato de fatos e identificar diferentes graus de parcialidade/imparcialidade dados pelo recorte feito e pelos efeitos de sentido advindos de escolhas feitas pelo autor.
– (EF06LP02) Estabelecer relação entre os diferentes gêneros jornalísticos, compreendendo a centralidade da notícia.
– (EF06LP11) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos verbais, concordância nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação etc.
Materiais Necessários:
– Exemplos impressos de diferentes gêneros textuais (contos, notícias, poemas, crônicas, etc.).
– Quadro branco e marcadores.
– Papel e canetas coloridas para criação dos textos.
– Acesso à internet (opcional) para pesquisa.
Situações Problema:
– Como diferentes gêneros textuais influenciam a forma como recebemos e interpretamos informações?
– Quais características de um gênero textual tornam a mensagem mais clara ou impactante?
Contextualização:
Ao abordarmos o tema de gêneros textuais, é fundamental que os alunos compreendam que esses gêneros não são apenas formas de escrever, mas também maneiras de se comunicar em diferentes contextos sociais e culturais. Cada gênero possui suas próprias regras, características e objetivos, que devem ser observados tanto na leitura quanto na produção textual.
Desenvolvimento:
1. Apresentação dos Gêneros Textuais: Inicie a aula apresentando os diferentes gêneros que serão discutidos. Divida os gêneros em categorias como narrativos, descritivos, expositivos, argumentativos e poéticos, apresentando exemplos de cada um.
2. Discussão em Grupo: Promova uma discussão em grupo a respeito dos gêneros textuais. Pergunte como os alunos se sentem ao ler ou escrever esses diferentes tipos de textos e quais são suas experiências pessoais.
3. Análise de Exemplos: Distribua exemplos de diferentes gêneros textuais e peça que os alunos leiam e analisem as características de cada texto. Pergunte sobre a estrutura, linguagem utilizada e propósito dos textos.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Jogo dos Gêneros
– Objetivo: Compreender a função e características dos gêneros textuais.
– Descrição: Organize um jogo em que os alunos devem classificar exemplos de textos em seus respectivos gêneros.
– Instruções: Distribua fichas com textos e crie categorias nos murais da sala. Os alunos devem colar as fichas nas categorias corretas.
– Materiais: Fichas de papel e colas.
Atividade 2: Produção Textual
– Objetivo: Criar um texto em um gênero específico.
– Descrição: Após a análise, os alunos devem escolher um gênero e produzir um texto criativo.
– Instruções: Os alunos terão 20 minutos para escrever e, em seguida, compartilharão seus textos com um colega, que dará feedback.
– Materiais: Papel e canetas coloridas.
Atividade 3: Pesquisa e Apresentação
– Objetivo: Explorar diferentes gêneros textuais por meio de pesquisa.
– Descrição: Divida a sala em grupos, dando a cada um um gênero textual para pesquisar e apresentar para a turma.
– Instruções: Os grupos devem apresentar a definição, características e exemplos do gênero pesquisado.
– Materiais: Acesso à internet e cartolinas para os grupos fazerem cartazes.
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão sobre as experiências de leitura e escrita dos alunos. Questione como se sentem em relação a escrever diferentes gêneros textuais e a quais desafios enfrentam ao tentar se expressar de forma clara e coerente.
Perguntas:
– Quais gêneros textuais você gosta de ler e por quê?
– Como você escolhe um gênero para escrever? Você tem um favor?
– Que características de um texto você considera mais importantes ao lê-lo?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando:
– Participação nas atividades em grupo e discussões.
– Qualidade dos textos produzidos e a aplicação das características do gênero.
– Apresentação do gênero textual pesquisado.
Encerramento:
Para finalizar, reforce a importância dos gêneros textuais na vida cotidiana e como a compreensão deles auxilia na comunicação eficaz. Incentive os alunos a praticarem a leitura e a escrita de diferentes gêneros fora da sala de aula.
Dicas:
– Incentive a troca de textos entre os alunos para diversificar as experiências de leitura.
– Utilize vídeos ou animações que expliquem os gêneros textuais de maneira divertida.
– Realize um mural colaborativo com produções textuais dos alunos no final da semana.
Texto sobre o tema:
Os gêneros textuais são entidades fundamentais na comunicação, servindo como categorias que orientam a produção e interpretação dos textos. Cada gênero possui características distintas que o tornam adequado para situações específicas de comunicação. Por exemplo, narrativas são construídas para contar histórias, enquanto textos jornalísticos informam sobre eventos atuais. O conhecimento dos gêneros textuais permite que os indivíduos escolham a forma mais apropriada de se expressar, levando em consideração o público e o contexto.
A escolha do gênero textual está intrinsicamente ligada à produção e recepção da mensagem. Quando, por exemplo, um artista musical escreve letras no formato de um poema, ele usa a expressividade da linguagem para comunicar sentimentos e experiências, ao passo que um jornalista narra fatos de maneira objetiva. Isto demonstra como o gênero influencia não apenas a estrutura do texto, mas também o modo como suas informações são construídas e apresentadas.
Os gêneros textuais não são estáticos e podem sofrer influências do contexto cultural, social e histórico em que estão inseridos. Assim, ao estudá-los, os alunos desenvolvem uma visão crítica, capaz de associar as particularidades de cada gênero às intenções do autor, bem como aos efeitos de sentido que eles podem provocar nos leitores.
Desdobramentos do plano:
A partir deste plano de aula, espera-se que os alunos não apenas compreendam os gêneros textuais, mas também se sintam motivados a explorá-los de maneira mais aprofundada. Essa exploração pode ocorrer em diversas disciplinas, permitindo que o aprendizado se torne um processo multidisciplinar. Por exemplo, a escrita de um relato histórico pode ser feita utilizando as características de uma narrativa, enquanto a análise de um texto jornalístico pode ser aplicada em aulas de ciências sociais, abordando aspectos da cidadania e participação.
Os alunos também podem ser incentivados a criar um blog ou um jornal escolar, onde poderão publicar suas produções textuais e explorar, na prática, diferentes gêneros. Esta atividade não apenas trabalha as habilidades de escrita e leitura, mas também engaja os alunos na construção de um espaço de comunicação e troca de ideias que pode ser muito enriquecedor.
Por fim, o envolvimento com diferentes gêneros textuais contribui para que os alunos se tornem leitores e escritores mais críticos e reflexivos. Este é um processo que envolve prática, feedback e a disposição para revisar suas produções, aspectos fundamentais para o desenvolvimento de habilidades de comunicação que os acompanharão por toda a vida.
Orientações finais sobre o plano:
O sucesso do plano de aula está na flexibilidade e na capacidade do/a professor(a) de se adaptar às necessidades dos alunos. É fundamental que as atividades sejam aplicadas de acordo com o ritmo e interesse da turma, incentivando sempre a interação e o compartilhamento de ideias. Fomentar um ambiente de respeito e apoio nas atividades colaborativas é essencial para que os alunos se sintam seguros para se expressar e explorar sua criatividade.
Além disso, o acompanhamento das produções textuais dos alunos pode ser uma oportunidade para discutir individualmente os desafios enfrentados, bem como destacar os avanços que possam ter ocorrido ao longo do processo. O objetivo é construir não apenas habilidades de leitura e escrita, mas também formar cidadãos críticos e engajados com o mundo a sua volta.
O ensino de gêneros textuais é uma ferramenta poderosa que, se bem utilizado, pode abrir portas para novas formas de comunicação, ampliação do repertório cultural e realização de diálogos significativos. Assim, ao final do plano de aula, é esperado que os alunos tenham não só aprendido as características dos gêneros textuais, mas também estejam motivados a aplicar esses conhecimentos em sua prática diária de leitura e escrita.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro dos Gêneros: Os alunos escolherão um gênero e criarão uma pequena peça ou encenação que represente as características desse gênero. O objetivo é apresentar de forma divertida e interativa, ressaltando os elementos principais do gênero.
2. Caça ao Tesouro Literário: Criar pistas baseadas em características de diferentes gêneros textuais que os alunos devem encontrar ao redor da escola. Ao encontrar cada pista, eles devem associar com o gênero correspondente.
3. Criação de HQs: Incentivar os alunos a produzições de histórias em quadrinhos abordando diferentes gêneros, misturando elementos narrativos e humorísticos. A atividade ajuda na compreensão de como os gêneros podem ser adaptados.
4. Gêneros Textuais em Mídias Sociais: Propor a criação de perfis fictícios de personagens que representam diferentes gêneros textuais e fazer atividades relacionadas ao que cada “personagem” postaria nas redes sociais.
5. Bingo dos Gêneros: Elaborar um bingo onde, ao invés de números, os alunos marcarão gêneros textuais e exemplos de características. Isso promoverá um aprendizado dinâmico e divertido.
Utilizando essas atividades lúdicas, espera-se criar um ambiente de aprendizado prazeroso e engajador, onde os alunos possam realmente internalizar as características dos gêneros textuais e aplicar esse conhecimento em sua prática cotidiana.
