“Plano de Aula: Leitura e Interpretação de Lendas para Crianças”
Este plano de aula é focado na compreensão de textos e, em particular, na leitura e interpretação de lendas. O contexto da aula é planejado para o 1º ano do Ensino Fundamental, visando desenvolver habilidades essenciais na leitura e na produção de discursos narrativos que farão parte da vida escolar dos alunos. A ideia é introduzir lendas de uma maneira lúdica e envolvente, permitindo que as crianças explorem o imaginário cultural que esses textos proporcionam.
O desenvolvimento desse plano de aula terá como principal objetivo despertar o interesse e a curiosidade dos alunos pela leitura. Além disso, a atividade será uma oportunidade para trabalhar a compreensão textual, a produção escrita e a oralidade, sempre levando em consideração o nível de desenvolvimento dos estudantes de 6 anos.
Tema: Compreensão do Texto: Lenda
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a habilidade de leitura e compreensão de textos narrativos, especificamente lendas, incentivando a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento literário.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a leitura de lendas, identificando seus elementos principais (personagens, enredo e moral).
– Promover a interpretação e a reflexão sobre os significados das lendas.
– Estimular a produção oral e escrita por meio de atividades de recontagem e criação de lendas.
Habilidades BNCC:
– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
– (EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias lidas pelo professor, histórias imaginadas ou baseadas em livros de imagens.
– (EF01LP26) Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada, incluindo personagens, enredo, tempo e espaço.
Materiais Necessários:
– Livros de lendas ou fábulas para leitura em voz alta.
– Quadro branco e marcadores coloridos.
– Papel e lápis para que os alunos possam escrever suas próprias lendas.
– Figuras ilustrativas que representem elementos comuns em lendas (por exemplo, animais fantásticos, heróis, etc.).
– Recursos audiovisuais (se possível) para mostrar adaptações de lendas em curtas-metragens.
Situações Problema:
– Qual a moral da lenda lida?
– Como os elementos da lenda se relacionam com a vida real?
– Por que as lendas são importantes para a cultura de um povo?
Contextualização:
Iniciar a aula discutindo o que os alunos entendem por “lenda”. Perguntar se já ouviram alguma e o que mais gostaram nessa história. Utilizar essa troca para construir um entendimento inicial sobre o conceito de lendas, destacando sua importância cultural, histórica e moral.
Desenvolvimento:
1. Introdução à Lenda (15 minutos)
Apresentar uma lenda simples, preferencialmente uma conhecida (como a Lenda do Pau-Brasil ou A Lenda da Iara). Ler em voz alta, utilizando uma entonação que cative os alunos. Ao longo da leitura, parar em partes-chave para fazer perguntas e provocar reflexões sobre os personagens e suas ações.
2. Discussão sobre Elementos da Lenda (15 minutos)
Após a leitura, escrever no quadro os elementos principais da lenda: personagens, enredo e moral. Fazer perguntas como: “Quem são os personagens da lenda?”, “Qual era o problema enfrentado?”, “O que aprendemos?”. Permitir que os alunos compartilhem suas opiniões e interpretações.
3. Atividade de Recontagem (15 minutos)
Dividir os alunos em duplas e pedir que recontam a lenda utilizando as próprias palavras. Orientar para que incluam os elementos discutidos anteriormente. Algumas duplas podem apresentar suas recontagens para a turma, promovendo a voz e a expressão oral das crianças.
4. Produção de uma Nova Lenda (15 minutos)
Os alunos serão incentivados a criar suas próprias lendas, utilizando elementos que aprenderam ao longo da aula. Distribuir papel e lápis para que escrevam e desenhem seus personagens. Oferecer sugestões e orientações para ajudá-los a estruturar a história. Ao final, alguns alunos podem compartilhar suas criações com a classe.
Atividades sugeridas:
– Leitura de Lendas (segunda-feira): Começar a semana com uma roda de leitura, onde cada aluno pode compartilhar uma lenda que conhecem. O professor pode ajudar os alunos a documentarem as lendas de forma mais organizada.
– Atelier de Recontagem (terça-feira): Propor o exercício de recontar a lenda utilizada na aula anterior, criando um mural com desenhos e suas versões em texto para apresentar na escola.
– Fabricação de Lendas (quarta-feira): Realizar uma oficina em que os alunos recebem uma estrutura básica (como um início, meio e fim) para criar suas lendas. Incluir a confecção de fantoches ou desenhos.
– Apresentação Teatral (quinta-feira): Encaminhar os alunos na montagem de pequenas peças teatrais baseadas nas lendas criadas. Utilizar fantoches ou outros recursos que a turma puder desenvolver no decorrer da semana.
– Exposição de Lendas (sexta-feira): Concluir a semana com uma exposição na sala de aula ou em outro espaço da escola, onde os alunos podem compartilhar suas lendas e recontagens para os colegas e visitantes.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão refletindo sobre: “O que mais gostamos nas lendas?” e “Por que é importante contar história?”. Permitir que os alunos compartilhem suas opiniões e façam conexões com suas vivências.
Perguntas:
– O que você aprendeu com a lenda que lemos?
– Como os personagens se comportaram na história?
– Qual a mensagem ou moral encontramos?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, a partir da observação da participação e envolvimento dos alunos nas atividades. Além disso, será feita uma autoavaliação e avaliação dos colegas nas apresentações, focando em aspectos como:
– Clareza na expressão oral.
– Criatividade na produção das lendas.
– Participação nas discussões.
Encerramento:
Reunir a turma para discutir o que foi mais divertido e o que aprenderam nesta semana. Convidá-los a pensar sobre mais lendas que querem ouvir ou criar no futuro.
Dicas:
– Utilize objetos ou figuras relevantes das lendas para tornar a aula mais visual.
– Introduza pequenas encenações para os alunos aprenderem de forma dinâmica.
– Esteja aberto a novas histórias contadas pelas crianças e valorizá-las como parte do aprendizado coletivo.
Texto sobre o tema:
As lendas são narrativas que fazem parte da tradição cultural de um povo, refletindo sua história, valores e crenças. Seu formato pode variar, mas geralmente contém elementos fantásticos, personagens memoráveis e uma moral que simboliza ensinamentos importantes. Ao longo dos anos, essas histórias foram transmitidas oralmente, passando de geração em geração, e hoje são uma parte importante do repertório de literatura infantil.
As lendas nos ensinam sobre a diversidade de pensamentos e a imaginação poderosa que as crianças possuem. Por meio delas, desenvolvemos o pensamento crítico, compreendendo que as histórias podem ter múltiplas interpretações e que a moral da história pode nos fazer refletir sobre o cotidiano. Isso não apenas ocupa as crianças com entretenimento, mas também as educa sobre o que significa ser parte de uma sociedade.
Por último, ao trabalhar com lendas, estamos, na verdade, nutrindo o gosto pela leitura e pela escrita, incentivando os alunos a se expressarem através da linguagem e da narrativa. Assim, proporcionamos um espaço onde cada criança pode ser autora de sua própria história, podendo, assim, explorar seus sentimentos, medos e sonhos de maneira lúdica e enriquecedora.
Desdobramentos do plano:
A compreensão das lendas pode se estender para incluir outras narrativas, como fábulas e contos de fadas. Futuros planos de aula podem trabalhar a comparação entre diferentes tipos de histórias, explorando similaridades e diferenças de estrutura e ensinamentos. Além disso, essas histórias podem ser usadas como ponto de partida para discussões mais profundas sobre cultura e identidade, ajudando os alunos a se reconhecerem e se valorizarem em meio às diversas narrativas que os cercam.
No ambiente escolar, as lendas podem proporcionar uma base para o desenvolvimento da cooperação e do trabalho em grupo, pois o processo de criação e recontagem envolve a participação ativa e o respeito à individualidade de cada estudante. Além disso, esses trabalhos coletivos vão além da sala de aula, pois podem ser levados à comunidade, direta ou indiretamente, ao envolver familiares e amigos nas narrativas construídas pelos alunos.
Por fim, as lendas se configuram como um recurso valioso para a formação de leitores críticos e pensadores criativos. Ao incentivar os alunos a interagir com esses textos, não só desenvolvemos suas habilidades linguísticas, mas também sua capacidade de imaginar e criar, preparando-os para os desafios que encontrarão ao longo de sua jornada educacional e pessoal.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja atento às diversas formas de aprendizado dos alunos durante o desenvolvimento do plano de aula. Algumas crianças podem demonstrar suas habilidades de interesse e capacidade de compreensão de maneiras menos convencionais. Por isso, fornecer um ambiente aceito e inclusivo é crucial para o aprendizado.
Além disso, o professor deve ser um mediador e um facilitador, encorajando perguntas e sempre referindo-se à experiência e ao conhecimento prévio dos estudantes. Manter um espaço aberto para discussão e criatividade é fundamental para garantir uma sala de aula engajada e motivada.
Por último, deve-se promover a autoavaliação de forma que os alunos possam refletir sobre o que aprenderam e a importância de compartilhar suas histórias de vida e experiências. Este processo enriquece o aprendizado e fortalece a construção de uma comunidade escolar mais unida.
5 sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro das Lendas: Criar uma atividade em que os alunos tenham que procurar pistas sobre diferentes lendas escondidas pela sala de aula, levando-os a aprender mais sobre a cultura.
2. Fantoches de Lendas: Os alunos podem criar seus próprios fantoches dos personagens de uma lenda e encenar a história, permitindo um envolvimento mais emocional na narrativa.
3. Desenhos para Lendas: Após ler uma lenda, os alunos desenharão as partes que mais lhes chamaram a atenção, estimulando a interpretação visual da história.
4. Musicalizar Lendas: Criar uma paródia ou uma música baseada na lenda estudada, podendo as crianças desenvolver pequenos trechos que sirvam para frisar as mensagens ou moral da lenda.
5. Bingo dos Elementos da Lenda: Adaptar um jogo de bingo onde ao invés de números, os alunos devem identificar os elementos das lendas. O professor chamará personagens ou partes do enredo, e os alunos deverão marcar em suas cartelas, promovendo conhecimento e diversidade narrativa.
