“Desenvolvimento da Coordenação Motora para Crianças no Maternal”

1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é a ‘Coordenação Motora’, fundamental para o desenvolvimento integral das crianças na etapa do maternal II. A coordenação motora é essencial para a realização de atividades cotidianas, influenciando o aprendizado e a socialização. As atividades propostas visam estimular a percepção corporal, o equilíbrio e a destreza motora, com foco no desenvolvimento físico e cognitivo.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivo Geral: Desenvolver a coordenação motora ampla e fina das crianças por meio de atividades lúdicas e práticas.
• Objetivos Específicos:
• Estimular a percepção corporal e o equilíbrio.
• Promover atividades que envolvam o uso de diferentes materiais para desenvolver a destreza manual.
• Incentivar a socialização e o trabalho em grupo durante as atividades.

3. Habilidades da BNCC

• EI02CG01 – Explorar e identificar as próprias possibilidades de movimento em diferentes situações.
• EI02CG02 – Participar de brincadeiras e jogos, respeitando as regras.
• EI02EF01 – Realizar atividades que exijam coordenação motora ampla e fina.

4. Recursos e Materiais

• Bolas de diferentes tamanhos
• Fitas coloridas
• Caixas de papelão
• Massinhas de modelar
• Papel e lápis
• Colher e bolinhas de gude
• Tapetes de atividades
• Materiais de arte (tintas, pincéis, papel)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Explorando o Corpo e o Movimento

– Objetivos específicos da aula: Reconhecer as partes do corpo e explorar movimentos básicos.
– Duração: 30 minutos
– Introdução/Acolhimento (5 minutos): Conduzir uma roda de conversa sobre como cada um se sente em relação ao corpo e ao movimento.
– Desenvolvimento (15 minutos):

• Atividade 1: “O corpo fala” – As crianças imitam os movimentos de um professor enquanto ele demonstra diferentes maneiras de se mover (pular, girar, andar). (10 minutos)
• Atividade 2: “A dança dos animais” – As crianças escolhem um animal e imitam seus movimentos. (5 minutos)

– Atividades práticas progressivas: Incluir uma sequência de movimentos mais complexa com a combinação de diferentes posturas.
– Metodologia ativa utilizada: Gamificação – transformar a imitação em um jogo onde quem imitar melhor, ganha aplausos.
– Fechamento/Síntese (5 minutos): Conversar sobre o que foi mais divertido e o que aprenderam sobre seus corpos.
– Tarefa para casa: Pedir para as crianças desenharem uma parte do corpo que gostam.

Aula 2: Equilíbrio e Coordenação

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– Objetivos específicos da aula: Trabalhar o equilíbrio e a coordenação motora ampla.
– Duração: 30 minutos
– Introdução/Acolhimento (5 minutos): Comentar sobre a importância do equilíbrio no dia a dia.
– Desenvolvimento (15 minutos):

• Atividade 1: “Caminhada do Equilíbrio” – Traçar uma linha no chão com fita e as crianças devem caminhar em cima dela. (7 minutos)
• Atividade 2: “Bolas em movimento” – Passar a bola para o colega, tentando não deixar ela cair. (8 minutos)

– Atividades práticas progressivas: Adicionar obstáculos na caminhada para aumentar a dificuldade.
– Metodologia ativa utilizada: Atividades Baseadas em Problemas (ABP) – desafios de equilíbrio.
– Fechamento/Síntese (5 minutos): Discussão sobre como foi a experiência e o que elas sentiram.
– Tarefa para casa: Pedir para praticarem o equilíbrio em casa, como andar em linha reta.

Aula 3: Destreza Manual com Materiais Diversos

– Objetivos específicos da aula: Desenvolver a coordenação motora fina utilizando diferentes materiais.
– Duração: 30 minutos
– Introdução/Acolhimento (5 minutos): Conversar sobre objetos que usamos no dia a dia que exigem destreza.
– Desenvolvimento (15 minutos):

• Atividade 1: “Modelando com massinha” – As crianças devem criar formas e figuras. (10 minutos)
• Atividade 2: “Transferindo bolinhas” – Usar colheres para transferir pequenas bolinhas de gude de um recipiente para outro. (5 minutos)

– Atividades práticas progressivas: Criar figuras mais complexas com a massinha.
– Metodologia ativa utilizada: Sala de aula invertida – as crianças assistem a um vídeo curto sobre destreza manual antes da aula.
– Fechamento/Síntese (5 minutos): Compartilhar as criações e discutir o que foi mais fácil ou difícil.
– Tarefa para casa: Criar uma figura com massinha e mostrar na próxima aula.

Aula 4: Jogos e Brincadeiras em Grupo

– Objetivos específicos da aula: Integrar as habilidades motoras em jogos coletivos.
– Duração: 30 minutos
– Introdução/Acolhimento (5 minutos): Conversar sobre a importância de brincar junto com os amigos.
– Desenvolvimento (15 minutos):

• Atividade 1: “Estátua” – As crianças devem se mover ao som da música e congelar quando ela parar. (10 minutos)
• Atividade 2: “Corrida de obstáculos” – Criar um circuito simples usando caixas e fitas. (5 minutos)

– Atividades práticas progressivas: Aumentar a complexidade do circuito.
– Metodologia ativa utilizada: Gamificação – criar equipes e manter pontuação por cada atividade.
– Fechamento/Síntese (5 minutos): Conversar sobre o que mais gostaram nas atividades e como se sentiram ao brincar em grupo.
– Tarefa para casa: Comentar com a família sobre o jogo que mais gostaram e por quê.

6. Avaliação

• Critérios de avaliação: Participação nas atividades, capacidade de seguir instruções, desenvolvimento das habilidades motoras.
• Instrumentos avaliativos: Observação direta durante as atividades.
• Avaliação formativa: Feedback contínuo durante as aulas.
• Avaliação final/somativa: Registro do progresso de cada criança em um relatório final.

7. Adaptações e Diferenciação

• Para alunos que apresentam dificuldades motoras, oferecer atividades em duplas ou com apoio de um colega.
• Utilizar materiais de diferentes texturas e tamanhos para atender a diferentes níveis de habilidade.

8. Extensões e Aprofundamento

• Organizar uma feira de habilidades motoras onde as crianças podem apresentar jogos e atividades para os pais.
• Iniciar um projeto de arte com foco na coordenação motora, utilizando diferentes técnicas e materiais.