“Refletindo sobre Coragem e Preconceito com o Filme Kiriku”

A presente aula abordará o filme “Kiriku”, um clássico da animação que aborda temas profundos como a bravura, o preconceito e a discriminação. Através da história de Kiriku, um pequeno garoto que enfrenta desafios extraordinários, os alunos terão a oportunidade de refletir sobre questões importantes que permeiam suas vidas e a sociedade. Essa reflexão guiada proporcionará um espaço seguro onde os alunos poderão discutir e compreender melhor as atitudes e crenças que promovem a desigualdade.

Este plano de aula foi elaborado para atender às necessidades dos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental. Utilizaremos a interação entre diversas disciplinas, como Português, História e Artes, para provocar discussões significativas e estimular a criatividade dos alunos. Além disso, as atividades propostas serão adaptáveis, garantindo que todos os alunos, independentemente de seu nível de desenvolvimento, possam participar ativamente das discussões e atividades direcionadas.

Tema: O filme Kiriku e uma breve reflexão
Duração: 135 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 anos

Objetivo Geral:

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Refletir sobre a temática do preconceito e da discriminação a partir da análise do filme “Kiriku”, permitindo que os alunos desenvolvam uma compreensão crítica sobre essas questões sociais.

Objetivos Específicos:

1. Desenvolver a habilidade de leitura e escrita a partir da interpretação de textos inspirados no filme.
2. Promover a expressão artística através da criação de desenhos e histórias.
3. Estimular a discussão em grupo sobre valores como coragem, empatia e respeito às diferenças.
4. Contribuir para a formação do senso crítico em relação a atitudes preconceituosas e discriminatórias.

Habilidades BNCC:

(EF03LP09) Identificar, em textos, adjetivos e sua função de atribuição de propriedades aos substantivos.
(EF03LP12) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais e diários, com expressão de sentimentos e opiniões, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
(EF03LP19) Identificar e discutir o propósito do uso de recursos de persuasão em textos publicitários e de propaganda.

Materiais Necessários:

– Vídeo do filme “Kiriku”
– Quadro branco e marcadores
– Papel e lápis de cor para os alunos
– Cartazes em branco para atividades de grupo
– Recursos audiovisuais (como laptop e data show)
– Livros e textos relacionados à paz, respeito e diversidade

Situações Problema:

1. Por que, apesar da coragem de Kiriku, ainda existem pessoas que não respeitam as diferenças?
2. Como podemos cultivar a empatia e o respeito entre nós?

Contextualização:

A figura de Kiriku é um exemplo de bravura em face da injustiça. Ao longo do filme, Kiriku luta contra a opressão e tenta mudar a visão dos que estão à sua volta. Essa temática está presente no cotidiano da infância e serve como um excelente ponto de partida para abordar a importância do respeito às diferenças e o combate à discriminação nas relações sociais.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao filme: Apresentar a sinopse de “Kiriku” e relatar brevemente os principais desafios enfrentados pelo personagem principal. Perguntar aos alunos se eles já enfrentaram alguma situação semelhante em que se sentiram discriminados ou injustiçados.

2. Assistir ao filme: Exibir o filme “Kiriku”, propondo pausas em momentos chave para discutir o que está acontecendo e como Kiriku reage a diferentes situações.

3. Debate em grupo: Após a exibição, dividir os alunos em grupos para discutir suas impressões sobre o filme, focando em temas como coragem, preconceito e a importância de lutar pelo que é certo.

4. Atividade de escrita: Pedir que escrevam um pequeno diário sobre como se sentiriam se fossem Kiriku e o que fariam para melhorar sua comunidade.

5. Expressão artística: Propor que cada aluno desenhe uma cena que mais chamou sua atenção no filme e que represente bravura e respeito.

Atividades sugeridas:

Dia 1:
– Objetivo: Introduzir o tema do filme e da reflexão sobre preconceito.
– Descrição: Apresentar o filme “Kiriku”. Fazer anotações sobre os temas abordados no quadro.
– Materiais: Vídeo “Kiriku”, quadro branco, marcadores.

Dia 2:
– Objetivo: Debater sobre as situações vividas por Kiriku.
– Descrição: Realizar um debate em grupos pequenos sobre as experiências de Kiriku e sobre preconceito e bravura na vida real.
– Materiais: Anotações do dia anterior, papel para anotações.

Dia 3:
– Objetivo: Produção de texto.
– Descrição: Criar um diário ou uma carta como Kiriku, expressando sentimentos sobre alguma injustiça que se presenciou.
– Materiais: Papel, lápis, exemplos de diários ou cartas.

Dia 4:
– Objetivo: Aprender sobre adjetivos e suas funções.
– Descrição: Identificar adjetivos nas histórias escritas e discutir como eles ajudam a descrever sentimentos e experiências.
– Materiais: Histórias escritas pelos alunos, quadro branco.

Dia 5:
– Objetivo: Expressão artística.
– Descrição: Desenhar a cena favorita de cada aluno do filme e escrever uma breve descrição sobre o que significou para eles.
– Materiais: Papel, lápis de cor, cartazes.

Discussão em Grupo:

– O que mais nos impactou na história de Kiriku?
– Como você se sentiria se estivesse no lugar de um dos personagens?
– Que ações podemos tomar para sermos mais respeitosos e empáticos com as diferenças?

Perguntas:

1. O que você aprendeu com a história de Kiriku?
2. Como podemos lutar contra o preconceito em nosso dia-a-dia?
3. Você acha que pequenos atos podem gerar grandes mudanças? Como?

Avaliação:

– A avaliação será feita através da observação da participação dos alunos nas discussões em grupo, na reflexão escrita e na atividade artística.
– O professor pode utilizar rubricas que considerem a clareza das ideias, a demonstração de compreensão do tema e a criatividade nas atividades.

Encerramento:

Fechar a aula com uma roda de conversa para que os alunos compartilhem o que aprenderam ao longo da semana. Encorajar a continuação da reflexão sobre como aplicar os aprendizados em suas vidas diárias.

Dicas:

– Esteja preparado para lidar com diferentes emoções que podem surgir durante as discussões, promovendo um ambiente seguro e acolhedor.
– Utilize exemplos do cotidiano para trazer mais relevância ao tópico da aula.
– Incentive os alunos a trazerem situações que viveram ou testemunharam envolvendo preconceito.

Texto sobre o tema:

O filme “Kiriku e a Feiticeira” é uma obra que, embora tenha sido produzido na África Ocidental, carrega mensagens universais sobre coragem, empatia e a luta contra a injustiça. Kiriku, um pequeno garoto que é extraordinariamente inteligente e corajoso, desafia as expectativas e os preconceitos enraizados na sua sociedade. Ao longo da narrativa, testemunhamos suas aventuras, onde ele usa não apenas sua força, mas principalmente sua astúcia e compaixão para ajudar aqueles que amam e que são afetados pela dominação da feiticeira. A história ensina, por meio das experiências de Kiriku, que a verdadeira bravura não é apenas a força física, mas também a capacidade de lutar contra verdades injustas e buscar harmonia em meio a conflitos.

Essas lições de vida são essenciais para as crianças, pois ajudam a moldar sua visão de mundo e a forma como se relacionam com os outros. Quando Kiriku enfrenta a feiticeira, ele não apenas enfrenta um monstro, mas também desafia uma estrutura de poder e um sistema que promove o prejuízo. Isso leva as crianças a refletirem sobre suas próprias ações e atitudes em relação a colegas que podem ser diferentes ou excluídos pelo grupo. O filme nos encoraja a ser os “Kirikus” de nossas realidades, lutando por justiça e por um bem-estar coletivo e a não aceitar discriminações como normais ou aceitáveis.

Ao discutir o filme em sala de aula, é importante destacar que a luta de Kiriku não é apenas sobre derrotar um vilão, mas sobre a importância de respeitar e entender as diferenças uns dos outros, promovendo assim um ambiente escolar saudável e acolhedor, essencial para a formação de cidadãos conscientes e respeitosos.

Desdobramentos do plano:

Este plano pode ser desdobrado por meio da integração de outras disciplinas, como a Matemática e as Ciências, explorando a relação entre quantidades e características no contexto das histórias contadas pelo filme. Além disso, uma proposta de atuação conjunta pode incluir a elaboração de uma cartilha em grupo, onde os alunos possam registrar suas ideias sobre como agir contra o preconceito e fomentar a aceitação em sua comunidade escolar. A cartilha pode ser distribuída entre os alunos, como uma forma de propagação dos valores de empatia e respeito.

Outra possibilidade de desdobramento é a realização de um teatro onde os alunos possam dramatizar a história de Kiriku, enfatizando as mensagens de coragem e de luta contra etiquetas e estereótipos. O teatro pode ser aberto para a comunidade, tornando-se um momento de celebração e reflexão coletiva sobre a questão da discriminação e a importância de se ser um agente de mudança.

Finalmente, incentivos à leitura de outros livros que abordem temas de desigualdade e direitos humanos podem ajudar a ampliar essa discussão, criando um ciclo de aprendizado contínuo que possa ser absorvido pelas emoções e por experiências práticas.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano, os educadores devem estar cientes de que a abordagem de temas delicados como preconceito deve ser feita com sensibilidade e respeito. É crucial que os alunos sintam que estão em um ambiente de aprendizado seguro, onde podem expressar suas opiniões e experiências sem medo de julgamentos. A empatia deve ser a essência ao conduzir as discussões, ajudando os alunos a se conectarem emocionalmente com os temas.

Além disso, considerar o nível de compreensão e interpretação de cada turma é essencial para adequar as atividades e reflexões à realidade dos alunos. As atividades devem ser adaptáveis para atender a todas as necessidades de aprendizado e estilos individuais, assegurando que todos os alunos participem ativamente.

Por fim, os educadores devem incentivar os alunos a aplicar o que aprenderam para além da sala de aula, promovendo uma mudança efetiva não apenas em sua escola, mas nas comunidades onde estão inseridos. O trabalho contínuo contra o preconceito requer um esforço conjunto, e as sementes plantadas em sala de aula podem germinar em ações significativas de respeito e inclusão no futuro.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Cortejo de Diversidade: Criar um evento onde cada aluno se vista como um personagem de uma cultura diferente, apresentando traços culturais, danças e canções.
– Objetivo: Celebrar a diversidade cultural.
– Materiais: Fantasias, instrumentos musicais.
– Condução: Organizar um desfile onde os alunos podem compartilhar um pouco sobre a cultura que representaram.

2. Teatro de Marionetes: Construa marionetes que representem personagens do filme e crie uma peça onde os alunos possam encenar partes da história de Kiriku.
– Objetivo: Trabalhar a cooperação e a criatividade.
– Materiais: Caixas de papelão, materiais recicláveis, tinta e linhas.
– Condução: Dividir a turma em grupos para desenvolver suas cenas e, ao final, apresentar para outras turmas.

3. Mural do Respeito: Criar um mural na sala de aula onde os alunos possam colar mensagens positivas sobre diversidade e respeito.
– Objetivo: Incentivar a reflexão e a prática de respeito.
– Materiais: Papel colorido, canetas, tesoura, cola.
– Condução: Propor que cada aluno escreva ou desenhe mensagens que promovam a empatia.

4. Caça ao Tesouro da Igualdade: Criar uma atividade onde os alunos têm que descobrir diferentes histórias de indivíduos ou povos que lutaram contra a desigualdade e preconceito.
– Objetivo: Ensinar através da investigação.
– Materiais: Cartões com pistas e informações.
– Condução: Organizar uma caça ao tesouro pela escola que encoraje a pesquisa e a descoberta.

5. Diário do Kiriku: Propor que os alunos mantenham um diário ao longo do semestre, refletindo sobre suas ações diárias que demonstram respeito e empatia, tal qual Kiriku fez.
– Objetivo: Promover a autorreflexão e o engajamento cívico.
– Materiais: Cadernos, canetas.
– Condução: Criar momentos regulares para compartilhar experiências em duplas ou grupos.

Este conjunto de atividades visa complementar a discussão e ajudar os alunos a traduzirem a teoria em prática, aprendendo de forma envolvente e interativa.