“Aprendendo Advérbios e Locuções Adverbiais no 5º Ano”

1. Apresentação da Sequência

O tema central da sequência didática é “Advérbio e locução adverbial”, abordando a identificação e aplicação dos advérbios conforme sua classificação, além de estabelecer a diferença entre advérbio e locução adverbial. Esta sequência foi planejada para alunos do 5º ano e busca proporcionar um entendimento claro e prático do tema, promovendo a participação ativa dos alunos nas atividades.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivos gerais:
  • Compreender a função dos advérbios e locuções adverbiais na construção de frases.
  • Desenvolver a habilidade de identificar e classificar advérbios e locuções adverbiais.
• Objetivos específicos:
  • Distinguir advérbios de locuções adverbiais.
  • Identificar diferentes classes de advérbios (modo, tempo, lugar, intensidade, afirmação, negação).
  • Produzir frases utilizando advérbios e locuções adverbiais.

3. Habilidades da BNCC

• EF05LP10: Identificar e utilizar os advérbios e locuções adverbiais em textos orais e escritos, relacionando-os com a construção de significados.

4. Recursos e Materiais

• Livro didático de Português
• Folhas impressas com atividades
• Caderno do aluno
• Quadro branco e marcadores
• Projetor multimídia (se disponível)
• Jogos de palavras (cartas com advérbios e locuções adverbiais)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introdução aos Advérbios

• Objetivos específicos da aula:
  • Compreender o conceito de advérbio.
  • Identificar advérbios em frases.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos):

  Iniciar a aula com uma dinâmica de roda, onde os alunos compartilham uma frase sobre sua rotina usando um advérbio. O professor anota exemplos no quadro.

• Desenvolvimento (30 minutos):
  • Explicação teórica sobre advérbios: definição e exemplos (10 minutos).
  • Atividade em duplas: os alunos recebem frases e devem sublinhar os advérbios (10 minutos).
  • Discussão em grupo sobre as respostas (10 minutos).
• Atividades práticas progressivas:

  Os alunos criam suas próprias frases utilizando advérbios e compartilham com a turma.

• Metodologia ativa utilizada:

  Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP): os alunos colaboram em duplas para explorar o uso dos advérbios.

• Fechamento/Síntese:

  Revisão dos conceitos abordados e esclarecimento de dúvidas.

• Tarefa para casa:

  Os alunos devem escrever um pequeno parágrafo sobre um evento do dia, utilizando pelo menos três advérbios diferentes.

Aula 2: Classificação dos Advérbios

• Objetivos específicos da aula:
  • Classificar os advérbios em suas diversas categorias.
  • Reconhecer a função de cada classe de advérbio em frases.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos):

  Revisão rápida da aula anterior e introdução ao tema da classificação dos advérbios.

• Desenvolvimento (30 minutos):
  • Apresentação das diferentes classes de advérbios (modo, tempo, lugar, etc.) com exemplos (15 minutos).
  • Atividade em grupos: cada grupo recebe um tipo de advérbio para criar frases e apresentá-las (15 minutos).
• Atividades práticas progressivas:

  Os grupos devem apresentar suas frases e classificar os advérbios que utilizaram.

• Metodologia ativa utilizada:

  Gamificação: os alunos competem para ver quem cria as melhores frases em um tempo limitado.

• Fechamento/Síntese:

  Refletir sobre a importância da classificação dos advérbios na comunicação.

• Tarefa para casa:

  Os alunos devem escrever uma história curta utilizando pelo menos cinco advérbios de diferentes classes.

Aula 3: Locução Adverbial

• Objetivos específicos da aula:
  • Distinguir locuções adverbiais de advérbios simples.
  • Identificar e usar locuções adverbiais em frases.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos):

  Revisão dos conceitos de advérbios e introdução ao conceito de locução adverbial com exemplos.

• Desenvolvimento (30 minutos):
  • Explicação sobre locuções adverbiais e suas classificações (10 minutos).
  • Atividade em grupos: os alunos devem criar frases usando locuções adverbiais e apresentá-las (20 minutos).
• Atividades práticas progressivas:

  Os alunos apresentam suas frases e discutem a diferença entre advérbios e locuções adverbiais.

• Metodologia ativa utilizada:

  Sala de aula invertida: os alunos estudam previamente sobre locuções adverbiais e discutem em grupo.

• Fechamento/Síntese:

  Revisão dos principais pontos e esclarecimento de dúvidas.

• Tarefa para casa:

  Os alunos devem escrever um texto em que utilizam tanto advérbios quanto locuções adverbiais.

6. Avaliação

• Critérios de avaliação:
  • Participação nas atividades em grupo.
  • Corretude na identificação e utilização de advérbios e locuções adverbiais.
  • Qualidade das produções escritas realizadas como tarefa.
• Instrumentos avaliativos:

  Observação direta, correção das atividades impressas, e revisão das produções textuais.

• Avaliação formativa durante o processo:

  Feedback contínuo durante as atividades práticas e discussões em grupo.

• Avaliação final/somativa:

  Um teste escrito final abordando os conceitos de advérbios e locuções adverbiais.

7. Adaptações e Diferenciação

• Sugestões para alunos com diferentes ritmos:

  Alunos que têm dificuldade podem receber apoio individualizado ou trabalhar em pares com alunos que compreendem melhor o conteúdo.

• Adaptações para inclusão:

  Utilizar recursos visuais e audiovisuais para alunos com dificuldades auditivas ou visuais, além de permitir que utilizem tecnologia assistiva.

8. Extensões e Aprofundamento

• Sugestões para expandir o tema:

  Propor a leitura de textos que contenham muitos advérbios e locuções adverbiais, analisando seu efeito no texto.

• Projetos complementares:

  Desenvolver um pequeno jornal da turma onde cada aluno deve escrever um artigo utilizando advérbios e locuções adverbiais de maneira criativa.

Essa sequência didática está estruturada de forma clara e organizada, facilitando a implementação em sala de aula e promovendo a aprendizagem ativa dos alunos sobre advérbios e locuções adverbiais.