Prova de Educação Física: Jogos Sensoriais e Damas para 3º Ano
Tema: Jogos sensoriais/ motores (diversos); damas
Etapa/Série: 3º ano
Disciplina: Educação Física
Questões: 10
Prova de Educação Física – 3º Ano
Tema: Jogos Sensoriais/Motores e Damas
Instruções: Responda as perguntas a seguir, assinalando a alternativa correta. Cada questão vale 1 ponto.
Questões
1. Os jogos motores ajudam a desenvolver diversas habilidades. Qual das opções a seguir é uma habilidade que pode ser aprimorada por meio de jogos motores?
– A) Leitura de histórias
– B) Coordenação motora
– C) Cálculo matemático
– D) Composição musical
2. Nos jogos sensoriais, os participantes exploram diferentes sentidos. Qual dos sentidos não é normalmente utilizado em um jogo sensorial?
– A) Tato
– B) Visão
– C) Audição
– D) Memória
3. Durante uma atividade com jogos de damas, qual é o principal objetivo dos jogadores?
– A) Contar histórias
– B) Capturar as peças do adversário
– C) Cantar uma música
– D) Criar um tabuleiro
4. Uma regra simples do jogo de damas é não mover uma peça. Qual é a exceção a essa regra?
– A) Quando se está criando uma peça dama
– B) Quando se está perdendo a partida
– C) Quando se está brincando
– D) Quando a peça está sozinha
5. Os jogos motores podem ser adaptados para diferentes ambientes e idades. Qual destes locais seria mais apropriado para realizar um jogo sensorial?
– A) Na sala de aula durante a aula de matemática
– B) Em um espaço aberto, como o pátio da escola
– C) Em casa, na frente da TV
– D) Em um armário escuro
6. Em um jogo de damas, o que acontece quando uma peça chega ao lado oposto do tabuleiro?
– A) Ela é retirada do jogo
– B) Ela se torna uma dama
– C) Ela volta para o início
– D) Ela troca de lugar com outra peça
7. Qual das afirmações abaixo é verdadeira sobre o respeito às regras em jogos?
– A) As regras são opcionais
– B) É mais divertido jogar sem regras
– C) Respeitar as regras é importante para manter a ordem e a justiça no jogo
– D) As regras podem ser mudadas a qualquer momento
8. Jogos sensoriais podem ajudar a criança a desenvolver a criatividade. Qual é um exemplo de um jogo sensorial?
– A) Jogo de tabuleiro
– B) Caça ao tesouro
– C) Tocar instrumentos musicais
– D) Colorir livros
9. Os jogos de damas são jogados em um tabuleiro. Que cores costumam estar presentes nas casas do tabuleiro de damas?
– A) Vermelho e azul
– B) Verde e amarelo
– C) Preto e branco
– D) Azul e vermelho
10. Por que é importante realizar jogos motores e sensoriais na escola?
– A) Apenas para ocupar o tempo das crianças
– B) Para melhorar a convivência, a coordenação e a educação física
– C) Somente para divertir as crianças
– D) Para ensinar matemática de maneira divertida
Gabarito
1. B) Coordenação motora – Os jogos motores são voltados para desenvolver habilidades físicas como coordenação, equilíbrio e força.
2. D) Memória – Os sentidos mais utilizados são tato, visão e audição, enquanto a memória não é um sentido.
3. B) Capturar as peças do adversário – O objetivo principal no jogo de damas é derrotar o adversário capturando suas peças.
4. A) Quando se está criando uma peça dama – Ao chegar ao último espaço do lado oposto do tabuleiro, a peça se torna uma dama.
5. B) Em um espaço aberto, como o pátio da escola – Ambientes abertos são mais adequados para atividades físicas e sensoriais.
6. B) Ela se torna uma dama – Ao alcançar o lado oposto do tabuleiro, a peça ganha um novo status e pode se mover em mais direções.
7. C) Respeitar as regras é importante para manter a ordem e a justiça no jogo – O respeito às regras é fundamental para que todos possam se divertir de maneira justa.
8. B) Caça ao tesouro – Caça ao tesouro é um exemplo de jogo sensorial onde as crianças exploram o ambiente com diferentes sentidos.
9. C) Preto e branco – O tabuleiro de damas comumente apresenta casas em cores contrastantes como preto e branco.
10. B) Para melhorar a convivência, a coordenação e a educação física – Os jogos sensoriais e motores são essenciais para o desenvolvimento físico e social das crianças.
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Esta prova está estruturada para avaliar não apenas o conhecimento, mas também a compreensão e a contextualização dos conteúdos abordados em Educação Física, visando atender aos objetivos de aprendizagem estabelecidos pela BNCC para o 3º ano.
