PDI de Gabriel: Desenvolvimento e Superação no 5º Ano EF

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: GABRIEL VICTOR SILVA MORAES

Série/Ano: 5º ano EF

Diagnóstico: CID10: F90 – TDAH – Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade; CID10: F70 – Retardo mental leve

2. Perfil do Aluno

Características: Gabriel apresenta dificuldades em acompanhar as atividades escolares, cria situações que não existem, é tímido e retraído, e demonstra baixa autoestima.

Pontuações e Habilidades: É caprichoso e respeitoso, o que indica potencial para o desenvolvimento de atividades com apoio adequado.

Desafios e Dificuldades: Enfrenta dificuldades em grafia, raciocínio lógico e interação social com colegas.

3. Avaliação Inicial

Gabriel precisa de ajuda individualizada para as atividades escolares e apresenta um nível de desenvolvimento acadêmico abaixo do esperado para sua série, especialmente nas áreas de matemática (raciocínio lógico) e linguagem (grafia).

4. Metas e Objetivos

• Curto prazo (3 meses): Melhorar a grafia em 50% em exercícios de escrita.
• Médio prazo (6 meses): Aumentar a participação em atividades em grupo, com pelo menos 2 contribuições em cada atividade coletiva.
• Longo prazo (12 meses): Desenvolver autonomia para realizar tarefas diárias de forma independente, aumentando a autoeficácia e autoestima.

5. Estratégias e Adaptações

Acadêmica/Cognitiva

• Uso de recursos visuais (cartazes, gráficos) para facilitar o aprendizado.
• Dividir as atividades em etapas menores, facilitando a concentração.

Comunicação e Linguagem

• Incentivar a leitura em voz alta com apoio para correção de grafia.
• Utilizar jogos de palavras para promover a linguagem e a interação.

Socioemocional

• Promover atividades em grupo que incentivem a colaboração e a comunicação.
• Realizar sessões de apoio emocional com o objetivo de fortalecer a autoestima.

Autonomia e Vida Diária

• Estabelecer rotina diária com horários fixos para as atividades escolares e de lazer.
• Ensinar Gabriel a organizar seu material escolar e espaço de estudo.

Comportamental

• Reforço positivo sempre que Gabriel realizar uma atividade com sucesso ou participar ativamente.
• Utilizar fichas de acompanhamento de comportamento para registrar e reforçar ações positivas.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Apoio individualizado de um educador durante as aulas.
• Recursos visuais como cartazes, flashcards e fichas de atividades adaptadas.
• Materiais de escritório para atividades práticas, como lápis coloridos e papel em branco.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

Serão utilizados os seguintes instrumentos:

• Fichas de monitoramento do progresso nas atividades.
• Relatórios de envolvimento em atividades em grupo.
• Autoavaliação de Gabriel sobre suas conquistas e desafios.

9. Acompanhamento e Revisão

As reuniões com a equipe pedagógica e os responsáveis de Gabriel ocorrerão trimestralmente para revisar o progresso e fazer ajustes no PDI conforme necessário.

10. Orientações para Família

A família deve:

• Participar ativamente das atividades de casa, reforçando a prática da grafia e leitura.
• Criar um ambiente de estudo calmo e organizado.
• Promover momentos de socialização com amigos e familiares para melhorar a interação social.

11. Registros e Observações

Espaço para anotações sobre o progresso e observações diárias acerca do comportamento e desempenho de Gabriel nas atividades. Esses registros serão importantes para ajustar o PDI e garantir que as necessidades dele sejam atendidas de forma contínua.