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Esta atividade tem como objetivo ajudar o aluno a compreender o conceito de cidade e grupos sociais, utilizando materiais concretos e jogos adaptados. O enfoque será em métodos que favoreçam a concentração e a interação, proporcionando uma experiência de aprendizado significativa e acessível.

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Adaptações Específicas

Utilização de materiais concretos para facilitar a compreensão dos conceitos.

• Criação de um ambiente de aprendizado tranquilo, com a minimização de distrações.
• Uso de jogos adaptados que incentivem a interação e a participação de forma lúdica.
• Instruções claras e simples, com apoio visual e gestual sempre que necessário.

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Materiais e Recursos

Cartões ilustrativos com imagens de diferentes cidades e grupos sociais.

• Materiais táteis (como blocos de montar ou figuras em relevo) representando elementos urbanos.
• Jogo de tabuleiro adaptado que envolva o tema da sociologia das cidades.
• Fichas de atividade com perguntas simples e espaço para desenho.
• Lápis de cor ou giz de cera para expressão criativa.

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1. Introdução (5 minutos)

   Apresente o tema “Sociologia das Cidades” de forma simples e visual, utilizando os cartões ilustrativos.

• Explique brevemente o que é uma cidade e os grupos sociais que nela habitam.

1. Atividade Principal (15 minutos)

   Jogo Adaptado:

Proponha que o aluno jogue um jogo de tabuleiro adaptado que envolva a construção de uma cidade, onde ele deve escolher diferentes grupos sociais para povoar a cidade.

• Permita que ele interaja com os materiais concretos para representar os grupos sociais (como figuras ou blocos).

1. Expressão Criativa (10 minutos)

   Peça que o aluno desenhe ou crie uma pequena maquete de sua cidade ideal, utilizando os materiais disponíveis.

• Incentive-o a incluir elementos e grupos sociais que ele aprendeu durante a atividade.

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Estratégias de Apoio

Esteja atento ao nível de concentração do aluno e faça pausas curtas se necessário.

• Utilize reforços positivos para encorajar a participação.
• Faça perguntas simples e ofereça opções para que ele escolha as respostas, facilitando a expressão.

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Avaliação Inclusiva

A avaliação será feita através da observação do engajamento do aluno durante a atividade e do produto final (desenho ou maquete).

• Perguntas orais simples podem ser feitas para verificar a compreensão dos conceitos, considerando a resposta qualitativa e não quantitativa.

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Variações e Extensões

Se o aluno demonstrar interesse, desenvolva uma linha do tempo sobre a evolução das cidades, utilizando figuras ou fotos.

• Envolva a turma em um projeto de criação de uma cidade em maquete, onde o aluno pode colaborar em grupo.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de desenho, como tablets ou computadores, que permitam ao aluno expressar sua criatividade digitalmente.

• Recursos audiovisuais, como vídeos curtos sobre cidades, que podem ajudar a contextualizar o tema.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa atividade adaptada busca atender às necessidades específicas do aluno com TEA, promovendo um ambiente de aprendizado inclusivo e estimulante.