“Explorando o Valor Sonoro da Sílaba com Crianças Pequenas”
O plano de aula que apresenta agora visa explorar o valor sonoro da sílaba com crianças pequenas, promovendo um processo de aprendizagem lúdico e dinâmico. A importância de trabalhar com o som das sílabas vai além do simples reconhecimento; trata-se de integrar diversas habilidades que contribuem para o desenvolvimento da linguagem e da interação social entre as crianças. A proposta é criar um ambiente onde as crianças possam explorar, experimentar e expressar-se livremente através dos sons, promovendo a escuta ativa e a criação sonora.
Por meio de jogos, músicas e atividades manuais, as crianças terão a oportunidade de perceber e valorizar a sonoridade das sílabas em diferentes contextos, reforçando o entendimento do que estão aprendendo. Este plano de aula contempla uma abordagem multidisciplinar e interativa, alinhada com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Tema: Valor sonoro da sílaba
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão do valor sonoro da sílaba através de atividades que estimulem a percepção auditiva, a criatividade e a expressão corporal.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e reproduzir diferentes sons, enfatizando o valor sonoro das sílabas.
2. Criar produções sonoras a partir de materiais disponíveis, incentivando a exploração e a criatividade.
3. Desenvolver habilidades de comunicação oral ao compartilhar suas produções sonoras com os colegas.
4. Fomentar o trabalho em grupo, estimulando a colaboração e a empatia entre as crianças.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, tamborzinhos, chocalhos).
– Materiais diversos para produção de sons (caixas, garrafas, latas, etc.).
– Papel sulfite e lápis de cor.
– Aparelho de som com música infantil.
– Uma caixa com objetos que façam barulho.
Situações Problema:
– Como podemos fazer sons diferentes com objetos do nosso dia a dia?
– Qual é o som que cada letra ou sílaba faz?
– Como a música pode nos ajudar a entender as sílabas?
Contextualização:
Ao abordar o valor sonoro da sílaba, este plano de aula se propõe a criar um ambiente rico em experiências auditivas. As crianças serão apresentadas a uma variedade de sons, permitindo que façam associações entre os mesmos e as sílabas. A intenção é que desenvolvam não apenas a percepção auditiva, mas também a criatividade e a imaginação. As atividades permitirão uma vivência significativa, onde o erro e a descoberta são partes do processo.
Desenvolvimento:
1. Abertura (5 minutos): Inicie a aula com uma roda de conversa, questionando as crianças sobre os sons que elas conhecem. Pergunte sobre sons de animais, instrumentos ou mesmo sons do cotidiano. Isso ajudará na “quebra do gelo”.
2. Atividade 1 – Escuta Ativa (10 minutos): Toque diferentes músicas e solicite que as crianças identifiquem quais objetos do ambiente podem produzir sons semelhantes. Isso estimulará a percepção auditiva e associará sons a sílabas.
3. Atividade 2 – Criação dos Sons (15 minutos): Divida as crianças em grupos e entregue materiais diversos para que cada grupo produza seus próprios sons. Após a produção, cada grupo compartilhará com a turma, ampliando a interação e a comunicação.
4. Atividade 3 – Jogo das Sílabas (10 minutos): Através de um jogo que envolva a formação de sílabas a partir dos sons criados, as crianças serão estimuladas a criar novas palavras, fixando a ideia de que sons diferentes representam sílabas diferentes.
5. Atividade 4 – Desenho Sonoro (10 minutos): Peça às crianças que desenhem algo que represente o som que mais gostaram. Os desenhos serão um reflexo da conexão que fizerem entre o som e a representação gráfica, estimulando a expressão artística.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1: *Escuta e Identificação de Sons*
– Objetivo: Desenvolver a percepção auditiva.
-Descrição: As crianças ouvirão diferentes tipos de sons e desenharão algo que representa o que ouviram.
– Materiais: Aparelho de som, papel e lápis coloridos.
– Adaptação: Para crianças com dificuldades auditivas, ofereça sugestões visuais ou interpretações de sons.
2. Dia 2: *Recriando Sons*
– Objetivo: Estimular a criatividade e a cooperação.
– Descrição: Divisão em grupos para criar sons usando instrumentos e materiais.
– Materiais: Instrumentos musicais diversos, objetos que fazem som.
– Adaptação: Crie grupos heterogêneos para promover a ajuda entre crianças.
3. Dia 3: *Ouvindo Músicas e Identificando Sílabas*
– Objetivo: Associar sons e sílabas.
– Descrição: Ouvir músicas e identificar sílabas nas palavras.
– Materiais: Playlist de músicas infantis.
– Adaptação: Utilize vídeos que ilustram as músicas.
4. Dia 4: *Brincando com Palavras*
– Objetivo: Trabalhar a fonética de sílabas.
– Descrição: Jogo de palavras onde as crianças devem formar novas palavras com sílabas dadas.
– Materiais: Cartões com sílabas.
– Adaptação: Utilize cartões com imagens correspondentes às sílabas.
5. Dia 5: *Apresentação dos Sons*
– Objetivo: Desenvolver habilidades de apresentação e comunicação.
– Descrição: As crianças apresentarão seus sons para a turma.
– Materiais: Objetos ou instrumentos usados nas atividades.
– Adaptação: Para crianças tímidas, permitam que falem em duplas antes de apresentar.
Discussão em Grupo:
Promova uma roda ao final de todas as atividades onde as crianças poderão discutir suas experiências, os sons que mais gostaram, e o que aprenderam sobre o valor das sílabas. Essa discussão é fundamental para consolidar o conhecimento e permitir que as crianças se expressem.
Perguntas:
– Qual som você mais gostou de fazer?
– Por que você acha que diferentes objetos fazem barulhos diferentes?
– Como você pode usar sílabas para formar novas palavras?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua, observando o envolvimento das crianças nas atividades, sua capacidade de expressar ideias e participar das discussões. O progresso será considerado mais relevante que o resultado final, visando sempre a construção do conhecimento.
Encerramento:
Finalize a aula com uma breve recapitulação do que foi aprendido sobre o som das sílabas. Encoraje as crianças a continuarem a explorar os sons ao seu redor em casa, transformando essa aprendizagem em uma experiência cotidiana.
Dicas:
– Estimule a criatividade ao usar objetos do cotidiano para a produção de som.
– Use músicas que sejam conhecidas das crianças para facilitar a identificação das sílabas.
– Proporcione espaço para que as crianças expressem suas opiniões sobre as atividades realizadas.
Texto sobre o tema:
O valor sonoro da sílaba é essencial no processo de alfabetização. A consciência fonológica se dá quando as crianças percebem que o som é um elemento fundamental na formação das palavras. As sílabas, sendo as unidades sonoras que compõem o que falamos, são também as responsáveis pela construção do significado. Para as crianças pequenas, explorar o som das sílabas é mais do que um simples exercício; é um convite à descoberta de um mundo repleto de significados. Dessa forma, trabalhar com diferentes sons e permitir que as crianças experimentem com a linguagem é uma atividade que pode reverberar em seu aprendizado por muitos anos.
A sonoridade das sílabas também está diretamente ligada a expressões culturais e sociais. As músicas infantis, por exemplo, representam um meio lúdico e poderoso de comunicação. Elas criam conexões emocionais essenciais e desenvolvem habilidades de escuta. Quando as crianças têm a oportunidade de se expressar através do canto e do ritmo, estão não apenas se divertindo, mas também desenvolvendo a linguagem e a capacidade de se comunicarem. É necessário fomentar esses momentos, permitindo que as crianças integrem suas experiências sonoras com a linguagem, criando assim um ambiente educativo mais rico.
Incorporar o valor sonoro das sílabas em atividades lúdicas proporciona uma aprendizagem que vai além do fator acadêmico. Essas experiências devem ser deliberadamente planejadas para que os alunos sintam-se motivados em explorar, questionar e criar. O desenvolvimento da consciência fonológica pode ser aprimorado através de uma gama de interações sonoras, refletindo nas habilidades de leitura e escrita mais avançadas no futuro. Por isso, deve haver um cuidado especial ao facilitar suas descobertas, instigando questionamentos e incentivando a troca de ideias entre as crianças.
Desdobramentos do plano:
Possíveis desdobramentos deste plano de aula podem levar à criação de um projeto maior que explore sons e palavras em diferentes contextos, como contação de histórias e dramatizações. Essa abordagem multi contextualizada pode enriquecer a aprendizagem ao permitir que as crianças façam conexões com o que ouvem e com o que conhecem. A exploração sonora pode ser ampliada ao incluir a diversidade cultural, em que sons de diferentes culturas musicais são apresentados e explorados, trazendo um entendimento ainda mais amplo sobre o que a sonoridade representa nas diferentes esferas sociais.
Além disso, os desdobramentos podem incluir visitas a espaços culturais, como teatros e escolas de música, que proporcionem às crianças a vivência prática dos sons em suas mais diversas formatos e de forma interativa. Tais experiências enriquecem a formação cultural e emocional das crianças, que começam a perceber a linguagem não só como uma ferramenta de comunicação, mas como uma forma de arte e expressão cultural.
Os desdobramentos também podem se refletir em incorporação de músicas e histórias que conduzam à produção de novas composições sonoras, fortalecendo competências como criatividade, trabalho em equipe e expressão pessoal. Promover um ambiente onde as crianças têm autonomia para experimentar e criar, tanto com a voz quanto com os corpos e os instrumentos, as estimula a se tornarem agentes de suas aprendizagens.
Orientações finais sobre o plano:
Ao desenvolver este plano de aula, é crucial que todos os envolvidos compartilhem uma visão comum sobre a importância da interação social e da construção do conhecimento. Os educadores devem estar atentos não apenas ao que as crianças podem ou não fazer, mas à maneira como elas se sentem durante o processo. O respeito e a empatia devem ser a base de todas as interações, criando um ambiente seguro e acolhedor onde todos possam expressar-se livremente.
Os educadores devem estar preparados para adaptar as atividades para atender às diferentes necessidades e ritmos de aprendizagem das crianças. Isso exige um olhar atento às especificidades de cada grupo, promovendo um espaço onde cada criança possa encontrar seu lugar e seu som. O uso de diferentes materiais e abordagens pode incentivar essa personalização, ajudando as crianças a se conectarem mais efetivamente com o aprendizado.
Por fim, é imprescindível que as atividades sejam vistas como parte de um todo. A conexão entre as experiências exploradas nesta aula com futuras atividades deve ser enfatizada, estabelecendo uma continuidade que permita às crianças aprofundar seu entendimento sobre sons, sílabas e a magia da linguagem. Essa continuidade é fundamental para o desenvolvimento de habilidades que perdurarão por toda a sua vida educacional.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Som – Objetivo: Explorar os sons do ambiente. Propor uma atividade onde as crianças devem identificar e reproduzir sons encontrados na natureza ou na sala de aula utilizando instrumentos simples ou a própria voz. Cada criança pode levar um objeto que faça som diferente e apresentar aos colegas, discutindo o contexto do som.
2. Música dos Animais – Objetivo: Conectar sons e sílabas. Criar canções que imitem os sons de animais e, ao final, as crianças devem tentar juntar partes da letra da música formando novas sílabas e palavras. Uma divertida combinação entre música e aprendizado.
3. Teatro de Som – Objetivo: Usar a arte dramática para explorar a sonoridade. Ontologicamente, as crianças criam peças curtas onde devem expressar seus sentimentos e histórias envolvendo objetos que gerem diferentes sons. Essa experiência une a expressão dramática ao desenvolvimento da comunicação sonora.
4. Poesias Sonoras – Objetivo: Promover a criação de rimas e versos. As crianças deverão criar uma poesia coletiva, utilizando sílabas e sons que inventarem, trabalhando em conjunto para ajudá-las a se familiarizarem com a sonoridade da linguagem oral e a desenvolver suas habilidades de comunicação.
5. Mural Sonoro – Objetivo: Criar produções visuais e sensoriais. As crianças criarão um mural com imagens de objetos que fazem sons, desenhando ou colando as imagens e, em seguida, apresentando como eles fazem barulho, promovendo a expressão oral e a sinestesia aprensentativa da linguagem.
Estas sugestões buscam não apenas reforçar o aprendizado em torno do valor sonoro da sílaba de forma engajadora, mas também proporcionar experiências diversificadas que atendem a todas as habilidades e estilos de aprendizagem presentes em sala de aula.
