“Guarde Memórias: A Importância dos Objetos Sentimentais”

A proposta do plano de aula deste tema é proporcionar aos alunos do 2° ano do Ensino Fundamental uma reflexão profunda sobre a importância de guardar e valorizar objetos que têm um significado sentimental. No mundo contemporâneo, em que a cultura do descartável predomina, é fundamental conduzir as crianças a perceberem o valor que certos objetos podem ter por remeterem a memórias afetivas e experiências importantes. O objetivo desse plano é explorar o que realmente vale a pena ser guardado e o que esses objetos representam nas nossas vidas.

Neste processo, os alunos serão convidados a explorar suas próprias histórias e a refletir sobre o que consideram preciosos em suas vidas, promovendo um diálogo rico sobre a memória e a valorização de experiências em contraste com a mentalidade de descartar. Utilizando métodos interativos e dinâmicos, buscamos criar um ambiente propício para que as crianças expressem suas opiniões e sentimentos, contribuindo para seu desenvolvimento sócioemocional.

Tema: Vale a pena guardar?
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7-8 anos

Objetivo Geral:

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Levar os alunos a refletirem sobre a importância de certos objetos em suas vidas e o significado deles, promovendo uma compreensão das memórias afetivas relacionadas ao ato de guardar.

Objetivos Específicos:

1. Discutir com os alunos o significado de guardar objetos.
2. Incentivar a expressão pessoal através de discursos sobre experiências e memórias.
3. Promover a leitura e escrita de pequenos relatos sobre os objetos que pretendem guardar.

Habilidades BNCC:

– (EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais como fontes de memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e comunitário.
– (EF02HI09) Identificar objetos e documentos pessoais que remetam à própria experiência no âmbito da família e/ou da comunidade, discutindo as razões pelas quais alguns objetos são preservados e outros são descartados.
– (EF02LP14) Planejar e produzir pequenos relatos de observação de processos, de fatos, de experiências pessoais, mantendo as características do gênero.

Materiais Necessários:

– Caixas ou recipientes para que os alunos possam guardar objetos.
– Papel, canetas coloridas e giz de cera.
– Imagens ou objetos exemplares que tenham um valor sentimental (fotografias, brinquedos, etc).
– Folhas de papel para escrita (bilhetes ou relatos).

Situações Problema:

– “Por que a vovó sempre guarda os bilhetes antigos?”
– “Este brinquedo é apenas um brinquedo ou ele tem uma história para você? O que faz dele algo especial?”

Contextualização:

Iniciar a aula perguntando aos alunos o que eles guardam em suas casas e por quê. A partir dessas respostas, podemos criar uma linha de tempo das memórias. Pedir que cada aluno traga um objeto significativo para a próxima aula pode ajudar a criar um vínculo emocional maior com a atividade.

Desenvolvimento:

1. Introdução à temática: Discussão aberta sobre o que significa guardar algo. Apresentar exemplos, como um brinquedo que um aluno guardou.
2. Atividade em grupo: Dividir a turma em pequenos grupos e pedir que compartilhem memórias sobre objetos que guardam.
3. Registro de Memórias: Cada aluno deve escrever ou desenhar um relato sobre um objeto que desejam guardar para sempre. Focar no porquê da escolha daquele objeto.
4. Criação de um “Baú de Memórias”: A turma poderá coletar suas histórias em uma caixa, agregando os relatos.

Atividades sugeridas:

1. Dia da Memória:
– Objetivo: Refletir sobre a importância dos objetos.
– Descrição: Cada estudante traz um objeto pessoal e compartilha sua história com a turma.
– Materiais: Os objetos trazidos pelos alunos.
– Adaptação: Para alunos tímidos, permitir que falem em duplas.

2. Desenho e Contação:
– Objetivo: Criar uma representação gráfica do objeto guardado.
– Descrição: Alunos desenharão seu objeto e escreverão uma breve história sobre ele.
– Materiais: Papel, lápis de cor, lancheiras com lanches gostosos como motivação.
– Adaptação: Oferecer a opção de contar a história oralmente para a turma.

3. Construção do Mapa dos Sentimentos:
– Objetivo: Associar espaços e objetos a memórias afetivas.
– Descrição: Alunos desenharão um mapa da sala onde estarão representando os lugares que têm um valor especial.
– Materiais: Papel kraft e canetas coloridas.
– Adaptação: Permitir a escolha de outros ambientes significativos, como o parque ou a casa dos avós.

Discussão em Grupo:

Abrir espaço para um bate-papo onde os alunos poderão expressar o que aprenderam uns com os outros e como as histórias de objetos diferentes podem se conectar a experiências semelhantes.

Perguntas:

– Por que você achou que esse objeto era importante para guardar?
– O que você sente quando vê seu objeto guardado?
– Você já pensou em descartar algo que acabou guardando? O que aconteceu e por que isso?

Avaliação:

A avaliação será feita observando a participação dos alunos durante as discussões, a qualidade das histórias escritas e desenhadas, e a contribuição de cada um para o “Baú de Memórias”.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma reflexão sobre o que aprenderam sobre o valor dos objetos e a importância das memórias. Incentivar o compartilhamento com a família sobre o que significou a aula para cada um.

Dicas:

– Utilize músicas sobre lembranças e significados nas atividades.
– Promova um dia de exposições onde cada aluno apresenta seu objeto.
– Crie um mural com as histórias e os desenhos dos objetos, o que pode ser uma forma de valorizar os alunos.

Texto sobre o tema:

Guardar objetos é uma prática que vai muito além do simples ato de não descartar algo. Para muitas pessoas, objetos têm significados que vão muito além de seu valor material; eles carregam lembranças, sentimentos e histórias que marcam as nossas vidas. No contexto do desenvolvimento infantil, essa prática pode ser vista como uma oportunidade rica para estímulos das habilidades sociais, emocionais e cognitivas das crianças. Falar sobre as razões pelas quais se guarda ou se descarta um objeto nos ajuda a refletir sobre o que realmente valorizamos. A significância de um objeto pode ser percebida de forma única por cada pessoa, o que torna as histórias e experiências compartilhadas ainda mais valiosas.

A construção das memórias em torno de objetos é uma maneira de as crianças aprenderem sobre a formação de identidades, tanto pessoais quanto coletivas. Ao lidarem com a temática do que vale a pena guardar, elas aprendem a apreciar o que é significativo em suas vidas. Além disso, essa prática promove a promoção de valores como a conservação e o cuidado, não só com objetos, mas também com as relações e as histórias que os cercam. O valor sentimental de um objeto encoraja a empatia e a capacidade de ouvir o outro, habilidades essenciais para o convívio social.

Por meio da reflexão sobre os objetos de suas vidas, as crianças estarão se reconhecendo como parte de uma história maior. Essa história é coletiva e pessoal; é onde cada item guardado se torna um pedaço de conhecimento, uma conexão com o passado, e uma forma de entender o presente. Ao valorizarmos tais momentos, ajudamos a construir um futuro em que a memória, a história e a identidade se entrelaçam, formando laços indissolúveis de carinho e respeito, tanto por nós mesmos quanto pelos outros.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula pode se desdobrar em diferentes vertentes que ampliam a discussão e o aprendizado sobre o tema. Primeiramente, o uso de tecnologia pode ser integrado, por meio da criação de um relato em formato digital onde os alunos expõem suas histórias e experiências de guarda. Podendo ser uma apresentação em slides ou um vídeo que será apresentado em uma próxima aula, essa proposta motiva os alunos a se familiarizar com ferramentas digitais.

Outra possibilidade é a realização de uma exposição de memórias onde os alunos poderão exibir seus objetos junto com suas histórias escritas, permitindo uma interação com a comunidade escolar. Além da sala de aula, essa atividade poderá gerar diálogos entre alunos e familiares, reforçando o conceito de que memória e pertencimento vão além do que se tangível.

Além disso, explorar a história de objetos de referência cultural e comunitária pode enriquecer as discussões e expandir a visão de mundo dos alunos. Tal abordagem promoverá a conscientização sobre as diversas culturas que nos cercam e o valor de constituir um patrimônio tanto individual como coletivo.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor crie um ambiente seguro e acolhedor, no qual as crianças se sintam à vontade para compartilhar suas experiências. Encorajar os alunos a se expressarem livremente sobre suas memórias o ajudará a perceber como isso pode impactar o processo de ensino-aprendizagem. O uso de métodos lúdicos, como a criação de “caixas de memórias”, proporcionará um momento de descontração enquanto se discute a importância do que se guarda.

Outro fator importante é a mediação nas discussões. O educador deve estar preparado para lidar com as emoções que podem surgir e, se necessário, direcionar os alunos a uma reflexão mais profunda sobre suas vivências, trazendo à tona a riqueza das interações entre eles. O papel do professor vai além de mediador, sendo ele um também um facilitador das memórias e aprendizagens que emergem a partir das interações e vivências.

Por fim, a atividade não deve ser vista apenas como um exercício isolado. As discussões e atividades sobre o que vale a pena guardar podem se conectar com a programação de outras disciplinas, como Artes e Língua Portuguesa, promovendo uma interdisciplinaridade que enriquecerá a experiência dos alunos e ajudará na construção de um conhecimento mais significativo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Emocional:
– Faixa Etária: 7-8 anos.
– Objetivo: Os alunos irão procurar por objetos na escola que têm um valor sentimental e compartilhar suas histórias em grupos.
– Materiais: Caderno e caneta para anotações.
– Passo a Passo:
1. Organizar os alunos em grupos.
2. Cada grupo deve procurar um objeto que achem que deve ser guardado por um motivo especial.
3. Após a busca, cada grupo se reúne para compartilhar o que encontraram e por quê.

2. Mural da Memória:
– Faixa Etária: 7-8 anos.
– Objetivo: Se concentrar no ato de coletar e compartilhar memórias.
– Materiais: Papel colorido, canetas, tesouras e cola.
– Passo a Passo:
1. Cada aluno traz ou desenha um objeto que considera importante.
2. Juntos, fazem um mural onde colam seus objetos e compartilham a cada dia uma nova história.

3. Teatro dos Objetos:
– Faixa Etária: 7-8 anos.
– Objetivo: Criar uma peça curta onde os objetos “falam” de suas experiências de guarda.
– Materiais: Materiais diversificados para figurinos.
– Passo a Passo:
1. Alunos escolhem um objeto e personificam sua história.
2. Criam diálogos e apresentam para a turma o valor de seus objetos.

4. Diário das Memórias:
– Faixa Etária: 7-8 anos.
– Objetivo: Criar um diário onde cada aluno registra suas experiências e memórias associadas a objetos.
– Materiais: Caderno e canetas coloridas.
– Passo a Passo:
1. Cada aluno tem um caderno.
2. Ao longo das semanas, eles escreverão sobre um objeto que possuem, suas histórias e reflexões sobre o importante que é guardá-lo.

5. A Caixa Surpresa:
– Faixa Etária: 7-8 anos.
– Objetivo: Criar uma caixa de surpresas que contenha objetos que cada criança gostaria de guardar para sempre.
– Materiais: Caixas, objetos diversos e papel de presente.
– Passo a Passo:
1. Cada aluno traz um objeto para colocar na caixa, junto a um bilhete explicativo sobre sua importância.
2. Após a coleção, todos os alunos compartilham suas histórias relacionadas ao que guardam.

Essas sugestões visam criar ambientes de aprendizagem dinâmicos e interativos, proporcionando aos alunos a oportunidade de refletirem sobre o que realmente importa e o que vale a pena ser guardado em suas vidas.