“Atividades Lúdicas com Parlendas: Rimas para Crianças de 5 Anos”

O plano de aula a seguir é desenvolvido com o intuito de proporcionar uma experiência lúdica e educativa para crianças na faixa etária de 5 anos, utilizando a temática da parlenda e das rimas. A proposta é estimular a criatividade e a expressão oral dos alunos por meio da construção de brincadeiras cantadas, promovendo a interação e a diversão em sala de aula. Ao trabalhar com a parlenda “quem vai ao ar, perde o lugar; quem vai ao vento, perde o assento; quem vai à Ribeira, perde a cadeira”, pretendemos explorar o universo das rimas de maneira envolvente.

Esta atividade não só traz a importância das rimas e sons na linguagem infantil, mas também contribui para o desenvolvimento de habilidades emocionais e sociais. Através de brincadeiras e canções, as crianças podem expressar seus sentimentos, melhorar suas habilidades comunicativas e desenvolver a empatia, tornando-se mais abertas às diferentes perspectivas.

Tema: Rimas com Parlendas
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças a prática de criação de rimas e canções, utilizando a parlenda como ponto de partida, desenvolvendo assim a expressão verbal e a criatividade.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a criatividade ao inventar novas parlendas e versos.
– Promover a interação social e a cooperação entre as crianças.
– Estimular o interesse pela linguagem oral, por meio de brincadeiras cantadas.
– Desenvolver a escuta ativa e o respeito às opiniões alheias durante as atividades em grupo.

Habilidades BNCC:

– (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.

Materiais Necessários:

– Cartazes com a parlenda escrita.
– Recursos auditivos (ex: caixa de som ou máquina de música).
– Materiais de artes (papel, canetinhas, que podem ser utilizados na criação de novos versos ou ilustrações de suas ideias).
– Um espaço amplo para as atividades físicas e de dramáticas.

Situações Problema:

Através da análise e brincadeira com a parlenda, as crianças podem se deparar com situações que envolvem o que fazer quando não conseguem rimar ou se sentem tímidas para cantar. Isso pode levar a uma discussão sobre a importância da cooperação e do apoio entre os colegas.

Contextualização:

As parlendas têm raízes na cultura popular e são um instrumento poderoso para o desenvolvimento da linguagem infantil. Ao trazer a parlenda “quem vai ao ar, perde o lugar” para a sala de aula, estamos proporcionando um momento de reflexão e interação cultural que ajuda a construir identidades, conexões e o respeito pela diversidade.

Desenvolvimento:

1. Abertura: Inicie a aula apresentando a parlenda. Faça uma leitura em voz alta, enfatizando as rimas. Pergunte às crianças se conhecem outras parlendas e rimas.
2. Exploração Vocal: Peça que as crianças repitam a parlenda em coro. Explore diferentes formas de entonação (alegre, triste, rápida, lenta).
3. Movimento: Crie uma dinâmica onde as crianças têm que se mover pelo espaço enquanto recitam a parlenda. Quando você disser “quem vai ao ar”, as crianças devem levantar as mãos, quando disser “quem vai ao vento”, elas devem se agachar.
4. Criação Coletiva: Divida a turma em pequenos grupos e peça que cada grupo crie a sua própria parlenda, seguindo o esquema da que foi apresentada. Eles podem ter a liberdade de brincar com palavras e significados.
5. Apresentação: Cada grupo apresenta sua parlenda aos colegas, momento em que podem utilizar gestos e movimentos que representem o conteúdo da rima.
6. Arte e Criatividade: Para finalizar, forneça materiais de arte e peça que as crianças ilustrem as interpretações das parlendas criadas ou então faça um desenho que represente uma parte da primeira parlenda estudada.

Atividades sugeridas:

1. Brincadeira de Rimas
– Objetivo: Desenvolver a criatividade e a linguagem oral.
– Descrição: As crianças ficam em círculo e cada uma deve dizer uma palavra que rime com a anterior. Se uma criança não conseguir rimar, ela fica fora do jogo até a próxima rodada.
– Materiais: Nenhum, apenas a voz e a criatividade.

2. Criação de Gestos
– Objetivo: Estimular a expressão corporal e a aliteração.
– Descrição: Para cada verso da parlenda, as crianças devem criar um gesto específico. Isso ajuda a tornar a brincadeira mais dinâmica e divertida.
– Materiais: Nenhum, apenas os movimentos corporais.

3. Contação de Histórias
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de contar histórias.
– Descrição: Após estudar a parlenda, as crianças podem inventar uma história que envolva os elementos dela e contá-la para a turma.
– Materiais: Livro em branco para anotar os pontos principais.

4. Dança das Rimas
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora grosso e a musicalidade.
– Descrição: As crianças dançam ao som de uma música leve e, ao parar a música, devem dizer uma nova rima que lembrem.
– Materiais: Caixa de som e uma seleção de músicas infantis.

5. Tarde de Poesias
– Objetivo: Dramaturgia e expressão oral.
– Descrição: Com a ajuda do professor, as crianças devem elaborar uma pequena apresentação dramatizando suas parlendas.
– Materiais: Materiais cênicos variados como chapéus, lenços, etc.

Discussão em Grupo:

Promova uma reflexão em grupo sobre as experiências que as crianças tiveram durante a aula, questionando o que elas acharam mais divertido e se conseguiram sentir o ritmo das rimas. Utilize perguntas estimuladoras sobre as novas parlendas criadas e o que cada um pensou sobre elas.

Perguntas:

– Qual é a sua parlenda preferida? Por quê?
– Você consegue pensar em outras rimas semelhantes?
– Como vocês se sentiram ao criar novos versos?
– O que as rimas e parlendas podem ensinar sobre nossos sentimentos?

Avaliação:

Avalie a participação dos alunos nas atividades, considerando o envolvimento nas dinâmicas de grupo, a capacidade de expressar ideias e a colaboração nas atividades artísticas. A observação deve focar no desenvolvimento das habilidades sociais e expressivas dos alunos.

Encerramento:

Finalize a aula convidando as crianças a partilhar o que aprenderam e se divertiram durante as atividades. Peça que cada uma escolha a sua parlenda favorita e, antes de sair, as crianças podem repetir em coro a parlenda que foi a mais comemorada.

Dicas:

1. Utilize sempre músicas animadas e sons alegres para manter a motivação das crianças.
2. Encoraje cada criança a se expressar livremente sem medo de errar, criando um ambiente acolhedor e respeitoso.
3. Adapte as atividades para incluir cadeirantes ou alunos com dificuldades motoras, oferecendo alternativas que garantam a participação de todos.

Texto sobre o tema:

As parlendas sempre foram uma forma significativa de na tradição oral, proporcionando interação e diversão em grupos de crianças. Elas são curtas, têm um ritmo envolvente e muitas vezes permitem a repetição, o que as torna fáceis de lembrar. Por isso, a utilização dessas rimas em sala de aula é extremamente benéfica, pois ajuda as crianças a desenvolverem suas habilidades linguísticas de forma lúdica e envolvente. Trabalhar com parlendas alimenta a criatividade, permite que as crianças expressem seus sentimentos e ainda promove a aprendizagem social.

Além disso, as parlendas frequentemente têm um conteúdo que reflete aspectos da cultura popular, o que as torna um recurso valioso para que os educadores explorem a diversidade cultural. Ao brincar e contar parlendas, as crianças também se aproximam de suas raízes culturais, aprendendo a respeitar o que é diferente e a valorizar as características que compõem a identidade de cada um. Isso se torna uma oportunidade não apenas para diversão, mas também para aprendizado significativo sobre a convivência em sociedade.

A digressão por novas rimas cria um universo de descobertas na infância, onde não só a fala é estimulada, mas também o corpo se envolve. As atividades propostas promovem a articulação entre fala e movimento, facilitando a expressão dos sentimentos e sentimentos das crianças. O desenvolvimento das habilidades cognitivas e motoras é indissociável nesse processo, reforçando a importância de uma abordagem didática diversificada.

Desdobramentos do plano:

A introdução das parlendas nas dinâmicas da sala pode levar a um desdobramento na inclusão de novos temas e modos de brincadeiras. Por exemplo, a partir da experiência com as rimas, os alunos podem ser estimulados a explorar outras formas poéticas, como quadrinhas e músicas, incentivando ainda mais a criatividade. Essa transição não só mantém o engajamento dos alunos como também proporciona um vínculo mais profundo com a linguagem e a cultura.

Além disso, o uso de parlendas pode ser expandido para outras atividades que envolvam a natureza e a ciência, onde as crianças podem criar rimas que abordem elementos naturais ou o meio ambiente. Por exemplo, ao falar sobre plantas e animais, incentivar novas parlendas que incluam esses temas pode ampliar seu conhecimento sobre a biodiversidade e aumentar a sua empatia pelas questões ambientais.

Por fim, ao fomentar essas iniciativas, o educador terá a oportunidade de observar as mudanças nas interações entre as crianças ao longo do tempo, notando como o respeito à sonoridade das palavras e a construção de frases criativas contribuem para um ambiente escolar mais saudável e inclusivo. Tais práticas ajudam a consolidar os laços de amizade entre as crianças e podem fomentar um ambiente de trabalho colaborativo e respeitoso no contexto escolar.

Orientações finais sobre o plano:

É crucial que o educador esteja preparado para enfrentar os desafios que essas atividades podem proporcionar. As crianças na faixa etária de 5 anos podem apresentar diversas reações e níveis de envolvimento, sendo essencial manter a paciência e a disposição para adaptar as estratégias em tempo real conforme as interações e o envolvimento dos alunos evoluem. Cada criança possui seu próprio ritmo de aprendizado e, ao respeitar isso, propiciamos um ambiente de aprendizado mais inclusivo e significativo.

Além disso, a capacidade de improvisar é vital para o educador. Muitas vezes, as melhores atividades e interações ocorrem de forma inesperada, quando uma criança aporta uma ideia que leva a um novo caminho de exploração. Assim, trazer a flexibilidade para o planejamento é uma habilidade indispensável que facilita um espaço de aprendizado dinâmico e envolvente.

Finalmente, a construção de um ambiente seguro e acolhedor é fundamental. As crianças devem se sentir confortáveis para expressar suas dificuldades e inseguranças, para que possam se engajar plenamente nas atividades. Ao promover um clima de respeito mútuo e aceitação das diferenças, o professor não apenas ensina o conteúdo programático, mas também cultiva a empatia e o respeito entre as crianças, formando cidadãos mais conscientes e solidários.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça às Rimas
– Objetivo: Estimular o pensamento criativo e a atenção auditiva.
– Descrição: Espalhe cartões pelo espaço da sala com palavras. As crianças devem procurar pares que rimem entre si, desenvolvendo raciocínio e conexão com o jogo.
– Materiais: Cartões com palavras comuns e frases.

2. Mímica da Parlenda
– Objetivo: Integrar expressão corporal e verbal.
– Descrição: Uma criança lê a parlenda e a outra deve representar com gestos o que a rima significa, enquanto seus colegas tentam adivinhar.
– Materiais: Nenhum material necessário, apenas a capacidade de expressão.

3. Fantoches de Rima
– Objetivo: Fomentar a criatividade e a dramatização.
– Descrição: As crianças podem criar fantoches com materiais recicláveis e dramatizar as parlendas, exercitando a linguagem oral e a expressão corporal.
– Materiais: Materiais reciclados, tesouras, cola e canetinhas.

4. Tarde da Música e Rima
– Objetivo: Explorar a musicalidade.
– Descrição: As crianças criam músicas utilizando as parlendas já conhecidas, utilizando instrumentos simples como pandeiros e tamborins, criando uma apresentação musical.
– Materiais: Instrumentos musicais (ou similares).

5. Histórias em Quadrinhos de Rimas
– Objetivo: Desenvolver a interpretação e a narrativa.
– Descrição: As crianças devem criar uma história em quadrinhos, ilustrando uma parlenda que escolherem, fomentando a o raciocínio lógico e a habilidade narrativa.
– Materiais: Papel em branco, lápis de cor e dobras para criar quadrinhos.