“Brincadeira Africana ‘Terra e Mar’: Aprendizado Lúdico para Crianças”
Este plano de aula é especialmente elaborado para crianças bem pequenas, visando promover a interação, o desenvolvimento motor e o entendimento cultural através da brincadeira africana “Terra e Mar”. As atividades propostas são uma forma lúdica de ensinar conceitos sobre natureza e culturas diferentes, além de fortalecer o vínculo entre as crianças, promovendo a empatia e o respeito às diferenças. A intenção é criar um ambiente onde elas possam explorar e se divertir ao mesmo tempo, enquanto aprendem sobre o mundo ao seu redor.
O tema da brincadeira é baseado na interação com os elementos da natureza, permitindo que as crianças se conectem com o solo e a água de um jeito divertido e educativo. A abordagem da brincadeira irá explorar conceitos de cooperação, movimento e diversidade cultural, proporcionando uma experiência rica em aprendizado. As atividades desenvolvidas atenderão tanto às necessidades motoras das crianças quanto às suas necessidades sociais e emocionais, de acordo com as orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Tema: Brincadeira africana Terra e Mar
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 4 anos de idade
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento motor e social das crianças por meio da brincadeira, incentivando a interação, a criatividade e o respeito à diversidade cultural.
Objetivos Específicos:
1. Fomentar a comunicação entre os alunos durante a brincadeira.
2. Estimular a coordenação motora através de movimentos relacionados à água e à terra.
3. Incentivar a empatia e o respeito às diferenças pessoais.
4. Desenvolver a percepção dos elementos do ambiente natural, como a terra e a água.
5. Introduzir ritmos e sons típicos da cultura africana.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
Materiais Necessários:
– Muzunga (uma batida de tambores ou música com instrumentos simples, como caixa de papelão).
– Lençóis ou panos azuis (representando o mar).
– Areia ou terra (representando a terra).
– Brinquedos de animais aquáticos e terrestres (opcional).
– Tintas ou objetos para pintura (para atividades de arte relacionadas).
Situações Problema:
Como podemos brincar representando a terra e o mar? O que cada um desses elementos traz para a nossa vida diária?
Contextualização:
A brincadeira “Terra e Mar” é uma atividade que vem das tradições africanas, onde as crianças utilizam a música, dança e movimento para explorar o mundo natural. Essa brincadeira, além de ser divertida, surpreende ao ensinar sobre diferentes culturas e sobre a relação que temos com a natureza.
Desenvolvimento:
1. Preparação do ambiente: Organizar o espaço de maneira que haja uma área para simular a terra (com a areia ou terra) e outra para simular o mar (com os lençóis azuis). Colocar os brinquedos de forma acessível.
2. Início sonoro: Dar início à atividade tocando uma música africana (ou batendo um tambor), convidando as crianças a fazerem a movimentação inicial, como ondas do mar e a textura da terra ao caminhar.
3. Roda de conversa: Falar sobre as diferenças entre a terra e o mar, instigando as crianças a descreverem as características de cada um: suas texturas, cores, sons e animais.
4. Movimento livre: Permitir que as crianças explorem os dois ambientes, incentivando-as a se movimentar de maneira que imite os animais que habitam a terra e o mar (como pular como um sapo ou nadar como um peixe).
Atividades sugeridas:
1. Dia 1 – Dança da Terra e do Mar
– Objetivo: Criar uma conexão com a música e os movimentos dos elementos.
– Descrição: Utilizar a música e instrumentos simples, permitindo que as crianças dancem imitando movimentos de ondas e animais.
– Instruções: Ensinar as crianças a dançar como ondas e mostrar como pular como um animal terrestre. Use objetos e materiais que representam cada ambiente.
2. Dia 2 – Explorando Texturas
– Objetivo: Sensibilizar as crianças para os diferentes elementos.
– Descrição: Fazer uma atividade onde elas podem tocar a areia e a água (pode ser água em baldes).
– Instruções: Promover um momento em que cada criança pode expressar como se sente ao tocar cada material.
3. Dia 3 – Contação de Histórias
– Objetivo: Aumentar o vocabulário e a imaginação.
– Descrição: Contar uma história que envolva animais que habitam a terra e o mar.
– Instruções: Usar imagens ou fantoches para ilustrar a história, tornando-a mais interativa.
4. Dia 4 – Criação Artística
– Objetivo: Desenvolver habilidades motoras finas.
– Descrição: Pintar ou desenhar elementos da terra e do mar.
– Instruções: Fornecer tinta e papel, estimulando as crianças a representar com cores e traços livremente.
5. Dia 5 – Finalização com Música
– Objetivo: Integrar o conhecimento de forma lúdica.
– Descrição: Criar uma canção original com os sons dos animais que vivem na terra e no mar, envolvendo todos.
– Instruções: Utilizar instrumentos simples e incentivar a participação de todos, aliado a gestos que imitam os sons e movimentos dos animais.
Discussão em Grupo:
Estabelecer um momento no final das atividades para que as crianças compartilhem suas experiências, perguntas e impressões acerca do que aprenderam. Faça perguntas que estimulem a expressão criativa e a comunicação.
Perguntas:
1. Quais foram os seus movimentos favoritos?
2. Como você se sentiu ao tocar a areia e a água?
3. Quais animais você mais gosta da terra e do mar?
4. O que você aprendeu sobre as diferenças entre a terra e o mar?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional. O professor deve monitorar a participação dos alunos, a comunicação entre eles e a capacidade de seguir as instruções durante as atividades.
Encerramento:
Finalizar relembrando os momentos mais marcantes do dia e reforçando a importância da natureza para nosso mundo. Agradecer a participação de todos e estimular a curiosidade para o próximo encontro.
Dicas:
– Observe o clima e adapte as atividades de acordo com o ambiente.
– Proporcione um espaço seguro para as brincadeiras, garantindo o bem-estar das crianças.
– Utilize fotos ou vídeos curtos que mostrem a cultura africana, estimulando a curiosidade.
Texto sobre o tema:
A brincadeira “Terra e Mar” é uma manifestação cultural rica que retrata a relação que as comunidades africanas têm com a natureza. O contato com elementos naturais é fundamental na infância, pois além de promover o desenvolvimento motor, proporciona uma conexão sensorial e emocional com o ambiente. A terra e o mar representam não apenas elementos físicos, mas também aspectos da cultura, da vida e da sobrevivência, refletindo a interdependência entre os seres humanos e a natureza. Ao explorar esses elementos na educação infantil, estamos promovendo oportunidades de aprendizado que são fundamentais para a formação integral das crianças.
Através da música e da dança, pode-se instigar a criatividade e a expressão pessoal dos pequenos. Os sons que emanam dos tambores e das canções africanas trazem um ritmo vibrante e encantador, que estimula as crianças a se moverem e interagirem de forma única. Essas experiências lúdicas enriquecem o cotidiano da sala de aula e possibilitam que os educadores coloquem em prática a proposta de formação integral, indo além do simples ato de ensinar, mas sim engajando as crianças em um aprendizado experiencial e significativo.
Além disso, as brincadeiras que envolvem a terra e o mar potencializam a empatia e o respeito ao próximo. Ao brincarem juntos, as crianças desenvolvem habilidades centrais como a solidariedade e a comunicação, tornando-se cidadãos mais conscientes e respeitosos. A diversidade cultural é um aspecto fundamental que deve ser encarado de forma leve e divertida, para que desde pequenos, as crianças aprendam a respeitar e valorizar as diferenças.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser desdobrado em outras atividades que visem o aprendizado intercalado com a prática. Uma proposta interessante é a realização de um dia temático onde envolva as famílias, estimulando um espaço onde as crianças possam apresentar o que aprenderam e as famílias participarão de oficinas que reencenam as brincadeiras. Este intercâmbio é poderoso para as crianças, pois cria um ambiente familiar que valoriza a cultura e promove a aprendizagem conjunta.
Outra possibilidade é a criação de um “jardim da infância” onde as crianças possam plantar sementes que remetam à natureza que estão estudando, fazendo a conexão direta da terra e interação com o ambiente. Esse projeto pode incluir o cuidado com as plantas, aproveitando momentos onde as crianças poderão observar e dar relatos sobre o ciclo de vida das plantas – unindo teoria e prática.
Programas de música ou dança podem ser introduzidos, trazendo outras culturas que se relacionem à música africana e explorando a diversidade musical do mundo. Esse tipo de atividade oferece novas perspectivas e amplia a compreensão cultural, proporcionando uma educação mais completa.
Orientações finais sobre o plano:
Para que o plano seja eficaz, o educador deve estar atento às necessidades e características de cada criança. É essencial promover um ambiente seguro e acolhedor para que todas se sintam à vontade para expressar suas emoções. Lembre-se de que a age e as necessidades individuais variam, e cada criança deve ser respeitada em seu ritmo e processo.
As atividades devem encorajar a comunicação e a cooperação, permitindo que experiências de aprendizado sejam compartilhadas entre o grupo. Com diálogos claros e estimuladores, os educadores podem ajudar as crianças a se entenderem melhor e a desenvolverem laços de amizade e solidariedade.
Por último, sempre que possível, busque integrar exemplos práticos e cotidianos que façam os conteúdos mais relevantes. Conectar a teoria com a prática diária pode não só criar maior interesse, mas também tornar o aprendizado ainda mais significativo, favorecendo o vínculo das crianças tanto com os conteúdos abordados, quanto entre si.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Roda de Sons da Natureza: Utilize diferentes instrumentos sonoros representando o que a terra e o mar oferecem. As crianças podem criar um ambiente sonoro e dançar em torno dele. A ideia é permitir que cada criança chegue a um instrumento natural e crie sua própria conexão com os elementos.
2. Teatro de Fantoches: Crie uma peça de teatro sobre a vida de um peixe e uma tartaruga, incentivando a expressão livre. Recursos como caixas e materiais recicláveis podem ser usados para criar fantoches.
3. Tinta Natural: Utilize elementos da natureza, como argila, para que as crianças criem suas próprias obras de arte baseadas na terra. Esta é uma forma de explorar a criatividade e os sentidos.
4. Caça ao Tesouro: Organize uma caça ao tesouro onde os desafios estejam relacionados a encontrar objetos que representam o mar e a terra, estimulando assim o trabalho em equipe e a observação.
5. Brincadeiras de Cores: Separe diferentes objetos que simbolizam a diversidade da natureza, pedindo para que as crianças classifiquem por cores ou texturas, criando um momento de reflexão e aprendizado sobre diversidade e semelhança.
Este plano de aula rico e estruturado busca proporcionar a integração da cultura africana à rotina escolar, estimulando o aprendizado de forma alegre e colaborativa. Que as crianças possam descobrir a beleza e as lições que a natureza e a cultura têm a oferecer!
