“Aprenda Past Continuous: Jogos Interativos para o 7º Ano”
Este plano de aula foi elaborado para introduzir os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental ao uso do past continuous nas formas afirmativa, negativa e interrogativa. Utilizando jogos interativos e dinâmicas de grupo, a intenção é promover um ambiente de aprendizagem envolvente, onde os alunos possam praticar e dominar a estrutura gramatical necessária de uma forma lúdica e colaborativa. Desta forma, a aula propõe um aprendizado significativo, que privilegia a prática e o uso da língua em contextos reais e divertidos.
Neste plano de aula, o foco será no uso prático do past continuous em inglês através de diferentes jogos que incentivem a participação ativa dos alunos. Abordaremos as três formas – afirmativa, negativa e interrogativa – para proporcionar uma compreensão amplia e prática do tema. Além disso, as atividades foram pensadas para se adequarem a diferentes níveis de aprendizado dentro da turma, respeitando assim a diversidade da sala de aula e promovendo um aprendizado inclusivo.
Tema: Past Continuous (formas afirmativa, negativa e interrogativa)
Duração: 5 aulas de 50 minutos cada
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 15 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral deste plano de aula é proporcionar aos alunos o entendimento e a prática do uso do past continuous nas suas modalidades afirmativa, negativa e interrogativa, utilizando jogos e atividades interativas que promovam a colaboração e a inclusão.
Objetivos Específicos:
– Compreender a estrutura do past continuous nas suas formas afirmativa, negativa e interrogativa.
– Identificar e reconhecer o uso do passado contínuo em diferentes contextos.
– Praticar a construção de frases em past continuous através de dinâmicas de grupo e jogos.
– Desenvolver habilidades de comunicação oral em inglês, estimulando a fala e a escuta entre os alunos.
Habilidades BNCC:
– (EF07LI15) Construir repertório lexical relativo a verbos regulares e irregulares (formas no passado), preposições de tempo (in, on, at) e conectores.
– (EF07LI18) Utilizar o passado simples e o passado contínuo para produzir textos orais e escritos, mostrando relações de sequência e causalidade.
– (EF07LI12) Planejar a escrita de textos em função do contexto (público, finalidade, layout e suporte).
Materiais Necessários:
– Quadro e giz ou marcadores para lousa
– Fichas de atividades e jogos impressos
– Brinquedos ou objetos para os jogos (ex.: dados, cartões)
– Recursos audiovisuais (caso disponível, como projetor ou computador)
– Canetas e papel para anotações
Situações Problema:
– Como podemos expressar ações contínuas no passado usando o past continuous?
– Quais são as diferenças entre as formas afirmativa, negativa e interrogativa do past continuous?
Contextualização:
Durante esta semana, os alunos irão explorar o past continuous através de atividades práticas e jogos que irão ajudá-los a entender como usar este tempo verbal de forma efetiva na conversação cotidiana. A prática será crucial, pois permitirá que os alunos se sintam mais confortáveis e confiantes ao se expressarem em inglês.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em cinco dias com as seguintes atividades:
Dia 1: Introdução ao Past Continuous
– Objetivo: Apresentar a estrutura e o uso do past continuous.
– Atividade: Exposição oral simples explicando a estrutura do passado contínuo com exemplos. Usar o quadro para escrever as frases.
– Instruções: Explicar a formação do passado contínuo (was/were + verbo no gerúndio).
– Material: Quadro e giz.
Dia 2: Prática Afirmativa
– Objetivo: Praticar a forma afirmativa do past continuous.
– Atividade: Jogo do banco de frases. Alunos jogam dados e têm que formar uma frase afirmativa com base nos números puxados. Exemplo: “I was playing soccer.”
– Instruções: Rodar os dados e os alunos devem construir a frase correta.
– Material: Dados e fichas com verbos.
Dia 3: Prática Negativa
– Objetivo: Compreender e praticar a forma negativa do past continuous.
– Atividade: Jogo de cartões onde os alunos devem transformar frases afirmativas em negativas.
– Instruções: Distribuir cartões com frases e pedir para os alunos reescreverem nas formas negativas.
– Material: Cartões impressos.
Dia 4: Prática Interrogativa
– Objetivo: Praticar a construção de perguntas no past continuous.
– Atividade: Dinâmica de perguntas. Um aluno faz uma pergunta em past continuous e o outro responde.
– Instruções: Incentivar a troca de perguntas entre alunos e que eles prestem atenção às perguntas feitas.
– Material: Papel e caneta para anotações.
Dia 5: Revisão e Avaliação
– Objetivo: Revisar o conteúdo aprendido durante a semana e avaliar o entendimento.
– Atividade: Quiz final ou jogo de revisão, onde os alunos competem para responder corretamente sobre o past continuous.
– Instruções: Preparar um quiz em formato de múltipla escolha, abordando as formas afirmativa, negativa e interrogativa.
– Material: Quizz em papel ou digital.
Atividades sugeridas:
1. Frases Tropeçadas: Os alunos devem criar frases utilizando o past continuous e, em seguida, trocá-las entre si para adivinhar qual é a frase original, aos pares.
2. Corrida do Past Continuous: Divididos em grupos, os alunos devem correr até o quadro e escrever a frase correta em past continuous, utilizando um verbo que o professor gritar.
3. Teatro de Sombras: Criar pequenas cenas utilizando o past continuous em formas afirmativa, negativa e interrogativa. Os grupos devem encenar as ações.
4. Fazer um vlog: Os alunos devem gravar um vídeo curto falando sobre o que estavam fazendo em um determinado dia (usando frases no passado contínuo).
5. Jogo da Memória: Criar um jogo onde os alunos devem encontrar pares de frases afirmativas e negativas no past continuous.
Discussão em Grupo:
Promover discussões sobre como o uso do past continuous pode mudar o sentido das frases e qual a sua importância em diferentes contextos de comunicação.
Perguntas:
– O que você estava fazendo ontem às 5 horas?
– Como podemos transformar a frase “She was playing” em negativa?
– Que outras situações você consegue pensar onde usaria o past continuous?
Avaliação:
A avaliação será contínua, onde o professor irá observar a participação dos alunos nas atividades lúdicas, na construção correta das frases e no uso do vocabulario durante as discussões orais. Uma avaliação final com um quiz também será aplicada para verificar o desempenho.
Encerramento:
Refletir sobre o que foi aprendido durante a semana e reforçar a importância do past continuous na comunicação do dia a dia. Encorajar os alunos a usarem essa estrutura em conversas cotidianas e em suas produções textuais.
Dicas:
– Incentivar a prática fora da sala de aula, por exemplo, pedindo que contem a histórias onde usem o past continuous.
– Utilizar músicas e letras que usam esse tempo verbal como ponto de partida para discussões.
– Criar um mural onde os alunos podem deixar frases no past continuous e que possam ser corrigidas coletivamente.
Texto sobre o tema:
O past continuous, ou passado contínuo, é uma estrutura que descreve ações que estavam em andamento em um determinado momento no passado. Esse tempo verbal ajuda a dar uma ideia de continuidade, permitindo que se descrevam ações que estavam em processo, em oposição às ações pontuais, que são frequentemente expressas no passado simples. A formação do past continuous é feita através da conjugação do verbo “to be” no passado (was/were) seguida do verbo principal em sua forma gerúndia (-ing). Por exemplo, “I was studying” indica que a ação de estudar estava em andamento em um momento específico do passado.
O uso do past continuous se torna particularmente útil quando queremos contextualizar ações dentro de histórias, crônicas ou relatos de experiências. Ele permite que o ouvinte ou leitor se situe no tempo, entendendo a dinâmica das ações ocorridas. Essa ferramenta gramatical é essencial para a produção de narrativas mais ricas, permitindo que o comunicador capture não apenas os eventos, mas também a atmosfera e as circunstâncias em que ocorreram.
Para praticar e dominar o uso do past continuous, é fundamental que os alunos participem de atividades variadas, que incentivem o uso não apenas na forma escrita, mas também de forma oral em suas interações cotidianas. Jogos, dramatizações e discussões são algumas das metodologias que podem tornar a experiência de aprendizado mais atrativa e eficaz, permitindo que os alunos internalizem as regras e usem o tempo verbal de maneira natural em suas conversas.
Desdobramentos do plano:
Uma vez que os alunos tenham adquirido uma compreensão sólida do past continuous, o plano pode ser expandido para incluir ligações com outros tempos verbais, como o simple past ou o present perfect. A prática de comparação entre os diferentes tempos verbais permitirá que os alunos se tornem mais aptos a discernir as nuances de cada um, contribuindo para um entendimento geral mais robusto da gramática da língua inglesa.
Adicionalmente, os alunos podem ser introduzidos a narrativas e textos que utilizem o past continuous na literatura, permitindo-lhes reconhecer como outras formas de arte, como a escrita, também se valem desse tempo verbal para construir suas histórias. Isso pode incluir a leitura de contos ou a análise de poemas que utilizem a subjetividade das ações no passado.
Através de registros diários ou diários de aula, os alunos poderão relatar suas experiências utilizando o past continuous, reforçando assim o conteúdo estudado. A escrita criativa, explorando temas de interesse pessoal, pode servir como uma forma poderosa de praticar a nova estrutura de maneira mais informal e lúdica.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o professor esteja atento às diferentes abordagens de aprendizado entre os alunos e adapte as atividades conforme a necessidade de apoio adicional ou desafios. Criação de grupos de discussão e revisão pode ajudar as crianças mais tímidas a se expressarem em um ambiente mais controlado. O uso de recursos visuais e multimídia pode enriquecer o aprendizado, permitindo que os alunos façam conexões visuais com o uso do past continuous.
Além disso, a interatividade é a chave para manter os alunos engajados. Atividades que envolvem movimento físico, como jogos, não só auxiliam na retenção do conhecimento gramatical, mas também promovem uma dinâmica de sala de aula mais vibrante e participativa. O objetivo deve ser sempre proporcionar um espaço seguro para o erro e a correção amigável, permitindo que todos se sintam confortáveis em aprender e se expressar.
Por fim, estimular uma atitude curiosa e investigativa no aprendizado da língua inglesa ajudará os alunos a se tornarem mais autossuficientes e confiantes no uso do idioma. Adotar diferentes formas de avaliação, sem apenas centralizar em provas escritas, encorajará a compreensão contínua e o desenvolvimento das habilidades linguísticas ao longo do tempo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo do Detective: Após ler um mistério em grupo, cada aluno deve descrever em passado contínuo o que eles “estavam fazendo” enquanto o crime acontecia.
– Objetivo: Ensinar como o contexto é importante.
– Material: Texto de mistério e papel.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, dar frases-guia.
2. Dança da Ação: Os alunos devem formar um círculo e, cada um, em sua vez, deve fazer um gesto e dizer uma frase em past continuous da ação que estava realizando.
– Objetivo: Tornar o aprendizado físico e divertido.
– Material: Espaço livre para dançar.
– Adaptação: Para alunos tímidos, permitir que eles façam a ação em pares.
3. Cartões: Formule uma História: Este jogo envolve o uso de cartões em grupos. Os alunos escolhem ações do passado e devem criar uma história em past continuous com elas, lendo para a turma ao final.
– Objetivo: Promover criatividade e prática oral.
– Material: Cartões de verbos e um espaço tranquilo para leitura.
– Adaptação: Para supervisão e ajuda na construção das frases.
4. Much Ado About Nothing: O Jogo de Teatro: A turma deve encenar cenas em que cada aluno deve expressar o que “estava fazendo” em um contexto fictício.
– Objetivo: Dar vida ao aprendizado.
– Material: Cena pré-definida e itens cênicos simples.
– Adaptação: Dividir em grupos menores para maior conforto ao falar.
5. Bingo do Passado: Criar um bingo com frases no past continuous; quando um aluno forma uma frase sua, eles devem dizer qual é e quem estava realizando a ação.
– Objetivo: Reforçar as frases gramaticais por meio da repetição.
– Material: Cartazes de bingo.
– Adaptação: Ao lado da frase, incluir uma imagem correspondente para alunos que precisam de suporte visual.
Desta forma, as atividades sugeridas são diversificadas e adaptadas para atender a diferentes necessidades, com o objetivo de tornar o aprendizado do past continuous mais acessível e estimulante.
