“Atividade Adaptada: Quebra-Cabeça sobre Consciência Negra”

Identificação

Título: Montando a Consciência Negra

Série/Ano: 9º ano EF

Disciplina: História

Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Desenvolver a compreensão sobre a importância da consciência negra na história.
• Promover habilidades motoras finas através da montagem do quebra-cabeça.
• Estimular a comunicação e interação social durante a atividade.

Habilidades BNCC

• História: (EF09HI02) – Compreender a importância da luta por igualdade e respeito às identidades culturais.
• História: (EF09HI03) – Analisar e interpretar fontes históricas para construir o conhecimento.

Descrição da Atividade

1. Introdução ao tema da Consciência Negra, com uma breve explicação sobre sua importância.
2. Apresentação do quebra-cabeça colorido, explicando que as imagens representam figuras importantes da história afro-brasileira.
3. Organizar as peças do quebra-cabeça em uma mesa, garantindo que o aluno tenha espaço suficiente para trabalhar.
4. Convidar o aluno a começar a montagem, oferecendo apoio verbal e visual conforme necessário.
5. Reforçar positivamente cada progresso feito pelo aluno, seja na montagem ou na compreensão do tema.

Adaptações Específicas

• Utilizar imagens grandes e coloridas no quebra-cabeça, que sejam atraentes e relacionadas ao tema.
• Instruções simplificadas, utilizando frases curtas e diretas.
• Definir um tempo de atividade claro, com intervalos para evitar sobrecarga sensorial.

Materiais Necessários

• Quebra-cabeça colorido com peças grandes.
• Cartazes ilustrativos sobre figuras da consciência negra.
• Materiais para reforço positivo (adesivos, elogios visuais).
• Espaço tranquilo e organizado para realizar a atividade.

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma breve conversa sobre a Consciência Negra, mostrando as imagens que serão usadas no quebra-cabeça.
2. Entregar o quebra-cabeça ao aluno e explicar que ele deve montar as peças, buscando formar a imagem que representa a temática discutida.
3. Se necessário, ajudar o aluno a identificar as bordas e cantos do quebra-cabeça, para facilitar o início da montagem.
4. Durante a montagem, fazer pausas a cada 10-15 minutos para que o aluno possa descansar e se reorganizar.

Estratégias de Apoio

• Utilizar um quadro branco para ilustrar as etapas da montagem.
• Fornecer um modelo da imagem final para que o aluno possa se guiar.
• Reforçar a comunicação verbal com gestos ou imagens sempre que necessário.

Avaliação Adaptada

A avaliação será contínua e focará nos seguintes critérios:

• Participação e interesse na atividade.
• Capacidade de comunicação e interação durante a montagem.
• Progresso na montagem do quebra-cabeça.

Orientações para o Professor

• Crie um ambiente calmo e livre de distrações.
• Esteja atento ao nível de conforto do aluno e ofereça pausas se necessário.
• Use reforços positivos para motivar o aluno durante a atividade.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens de figuras históricas em cartazes para reforçar a aprendizagem, além de texturas nas peças do quebra-cabeça, se possível, para estimular o toque e a percepção sensorial.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno preferir, pode trabalhar em dupla, com um colega que tenha habilidades sociais mais desenvolvidas.
• Utilizar quebra-cabeças com menos peças ou com imagens mais simples, se necessário.
• Propor atividades alternativas como colagem de imagens relacionadas à consciência negra, caso o aluno não se sinta confortável com o quebra-cabeça.