Atividade Adaptada: Substantivos e Adjetivos para 3º Ano EF

Identificação

Título: Explorando Substantivos e Adjetivos

Série/Ano: 3º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: TDAH

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e classificar substantivos e adjetivos em frases simples.
• Compreender o uso de prefixos e sufixos em palavras.
• Desenvolver a concentração e o foco através de atividades práticas e lúdicas.

Habilidades BNCC

• EF15LP01 – Identificar e classificar substantivos em diferentes contextos.
• EF15LP02 – Reconhecer adjetivos e sua função em frases.
• EF15LP03 – Analisar palavras com prefixos e sufixos.

Descrição da Atividade

1. Inicie a atividade com uma breve explicação sobre substantivos e adjetivos, utilizando exemplos visuais.
2. Distribua uma folha de atividades com frases curtas onde os alunos devem circular os substantivos e sublinhar os adjetivos.
3. Após a identificação, peça que reescrevam as frases, substituindo os substantivos por sinônimos e adicionando adjetivos.
4. Finalizem a atividade com uma pequena reflexão sobre as palavras escolhidas.

Adaptações Específicas

• Utilizar cores diferentes para substantivos e adjetivos, facilitando a identificação visual.
• Permitir o uso de fones de ouvido com música suave para ajudar na concentração.
• Proporcionar um ambiente com menos distrações, se possível.

Materiais Necessários

• Folhas de atividades impressas
• Lápis coloridos
• Fones de ouvido
• Quadro branco e marcadores

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar com uma roda de conversa sobre substantivos e adjetivos, perguntando aos alunos exemplos de cada um.
2. Apresentar frases simples no quadro e pedir que ajudem a identificar as palavras.
3. Distribuir as folhas de atividades e dar um tempo de 15 minutos para que realizem as tarefas.
4. Após a atividade, fazer uma pausa de 5 minutos, permitindo que os alunos se movam ou relaxem.
5. Convidar os alunos a compartilhar suas frases reescritas com um colega.

Estratégias de Apoio

• Oferecer apoio verbal e visual durante a atividade.
• Utilizar um cronômetro para ajudar a manter o tempo sem pressa, permitindo pausas regulares.
• Propor que os alunos trabalhem em duplas, oferecendo suporte mútuo.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita com base nos seguintes critérios:

• Correta identificação de substantivos e adjetivos nas frases.
• Adição de sinônimos e adjetivos adequados nas reescritas.
• Participação e colaboração durante a atividade.

Orientações para o Professor

• Mantenha um ritmo constante e ofereça instruções claras.
• Esteja atento às necessidades de cada aluno e faça as adaptações necessárias.
• Use reforços positivos para incentivar a participação.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar cartões com imagens representando substantivos e adjetivos para facilitar a compreensão.

Fornecer objetos do dia a dia que podem ser descritos com adjetivos, permitindo uma aprendizagem mais prática.

Possíveis Adaptações

• Permitir que os alunos utilizem dispositivos eletrônicos para pesquisar sinônimos e antônimos.
• Oferecer a opção de realizar a atividade oralmente com um colega ou professor.
• Utilizar jogos educativos online sobre substantivos e adjetivos como parte da atividade.