“Parlendas Divertidas: Aprendizado Lúdico para Crianças de 3 Anos”

O presente plano de aula se destina a proporcionar uma experiência envolvente e lúdica para crianças pequenas de três anos, utilizando a parlenda com o nome próprio como recurso pedagógico. Ao explorar sons, ritmos e a personalização do aprendizado, os educadores poderão estimular a curiosidade e o prazer das crianças em aprender e se expressar. Além disso, as atividades propostas são projetadas para promover o desenvolvimento social e emocional, à medida que as crianças reconhecem e valorizam a própria identidade e a dos outros.

O uso de parlendas também contribui de forma significativa para o campo de experiência “Escuta, fala, pensamento e imaginação” da BNCC, pois envolve a expressão verbal e a criatividade infantil. Assim, a atividade se estrutura de maneira que as crianças não apenas aprendam sobre rimas e rítmica, mas também desfrutem da interação em grupo, desenvolvendo suas habilidades sociais e de comunicação. O objetivo final é que os alunos se sintam confiantes e motivados a participar, usando seus nomes como parte essencial do aprendizado.

Tema: Parlenda com o nome próprio
Duração: 30 MINUTOS
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 3 ANOS

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças a oportunidade de se expressar e reconhecer o próprio nome através de parlendas, promovendo o desenvolvimento da linguagem, autonomia e habilidades sociais.

Objetivos Específicos:

– Estimular a expressão verbal e a escuta ativa por meio de atividades de rima e repetição.
– Promover a valorização pessoal ao reconhecer o nome próprio e integrá-lo em uma parlenda.
– Fomentar a cooperação e a empatia ao compartilhar e ouvir os nomes dos colegas em um ambiente de respeito e diversão.

Habilidades BNCC:

– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral.
– (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.

Materiais Necessários:

– Cartolinas coloridas (para criação de nomeiros).
– Canetinhas ou lápis de cor.
– Aparelho de som ou caixinha de som (opcional para música de fundo).
– Colagem de figuras ou desenhos para ilustrar a parlenda (opcional).

Situações Problema:

Como podemos tornar nossos nomes divertidos e especiais através de rimas?
O que podemos sentir ao ouvir o nosso próprio nome em uma música ou parlenda?
Como a interação com os colegas pode enriquecer nossa experiência?

Contextualização:

As parlendas são uma forma lúdica de aprendizado que promovem a interação social e o desenvolvimento da linguagem nas crianças. Ao utilizar o nome próprio como ponto de partida, buscamos não apenas incentivar a fala, mas também o reconhecimento da individualidade e da coletividade.

Desenvolvimento:

1. Acolhimento (5 minutos): Iniciar a aula recebendo as crianças de forma calorosa, promovendo um ambiente seguro e acolhedor. Perguntar como estão e incentivar que cada uma diga seu nome, buscando a repetição.

2. Apresentação da Parlenda (10 minutos): O educador pode começar a recitar uma parlenda simples e divertida que inclui os nomes em suas rimas, como: “Maria, Maria, esta é a minha alegria. Quando eu a vejo, fica tudo em harmonia.” Após recitar, pedir que as crianças tentem repetir juntos.

3. Criação de Nomeiros (10 minutos): Convidar as crianças a desenhar ou escrever seus nomes em cartolinas coloridas. Ajudá-las a decorar com adesivos ou colagens. Uma vez prontos, cada aluno pode apresentar seu “nomeiro” e recitar a parlenda personalizada diante dos colegas.

4. Ritmo e Movimento (5 minutos): Após a criação, colocar uma música alegre. Incentivar as crianças a dançar e se movimentar enquanto recitam a parlenda acompanhadas da batida da música. Isso estimulará o movimento corporal e a expressão facial.

Atividades sugeridas:

1. Parlenda dos Nomes
Objetivo: Familiarizar as crianças com rimas e sons.
Descrição: Cantar uma parlenda que inclua o nome de cada criança.
Instruções: Recitar a parlenda coletiva, com cada aluno dizendo seu nome na sequência.
Materiais: Nomes escritos em cartolina.

2. Desenho dos Nomes
Objetivo: Incentivar a expressão artística e a identidade.
Descrição: Criar desenhos que representem o que o nome significa para a criança.
Instruções: Após desenhar, cada aluno apresenta seu trabalho.
Materiais: Lápis de cor e papel.

3. Dramatização da Parlenda
Objetivo: Dar vida à parlenda através da ação.
Descrição: As crianças imitam ações descritas na parlenda.
Instruções: Pedir que encenem o que a parlenda representa.
Materiais: Espaço para movimentação.

4. Roda de Conversa
Objetivo: Promover a verbalização e o respeito às ideias dos colegas.
Descrição: Criar um espaço de compartilhamento após a atividade.
Instruções: Cada um fala sobre o que sente em relação ao seu nome.
Materiais: Círculo formado por todos sentados no chão.

Discussão em Grupo:

Ter uma roda de conversa, onde todas as crianças podem contar sobre o que acharam da atividade e como se sentiram ouvindo e dizendo seus nomes.

Perguntas:

– Como você se sentiu ao ouvir seu nome?
– O que mais gostou na parlenda que fizemos?
– Você conhece o nome de todos os seus colegas?

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação das crianças nas atividades propostas, sua interação com os colegas, a expressão verbal e emocional durante a recitação, além de seu envolvimento nas criações artísticas.

Encerramento:

Reunir todos em um círculo para recitar a parlenda novamente juntos, celebrando a individualidade e a união do grupo.

Dicas:

– Sempre valorize cada participação, independentemente do nível de comprometimento.
– Estimule a curiosidade e o respeito ao ouvir os colegas, reforçando a importância de cada nome na formação da identidade.
– Use músicas lúdicas que trabalham com a sonoridade das palavras em atividades futuras.

Texto sobre o tema:

A parlenda e as rimas são elementos essenciais na formação da linguagem infantil, funcionando como um recurso lúdico que promove o aprendizado de forma mais eficaz e atrativa. Através da repetição e do ritmo, as crianças desenvolvem tanto sua habilidade de escuta quanto sua capacidade de expressão. Importante destacar que ao integrar o nome próprio nas atividades, criamos um ambiente de valorização individual, onde cada aluno é convidado a se reconhecer e a entender a importância do seu próprio espaço e identidade dentro do grupo.

Além de proporcionar diversão, as parlendas frequentemente carregam culturalidades que são fundamentais para a construção da identidade. Elas permitem que as crianças experimentem os sons da língua de uma forma divertida e descomplicada, despertando o interesse por contar histórias e criar seus próprios versos e rimas. Aproveitar esses momentos para fomentar a expressão oral e emocional é um ganho significativo em seu desenvolvimento.

Por fim, ao trabalharmos em grupo e incentivarmos a escuta ativa, promovemos não apenas o desenvolvimento da linguagem, mas também o fortalecimento das relações interpessoais. Neste contexto, reconhecer e respeitar o uso do nome próprio em uma parlenda é uma forma de garantir que cada criança se sinta importante e integrada ao grupo. Assim, no cotidiano escolar, essas experiências podem ser cultivadas e expandidas, reforçando a empatia e a cooperação entre colegas.

Desdobramentos do plano:

Com o término deste plano, é possível observar que, através da interação lúdica, promovemos não só o aprendizado da linguagem, mas a construção de uma comunidade que ouve e respeita o outro. É crucial que, a partir das atividades com parlendas, possamos planejar novos conteúdos explorando outros elementos culturais que envolvem a comunidade escolar. A criação de rodas de leitura com contações de histórias que também incluam o nome dos alunos poderá ser um excelente desdobramento da atividade inicial.

Além disso, atividades que incentivem os alunos a criar suas próprias rimas ou até mesmo histórias podem ser enriquecedoras. Trabalhar com diferentes gêneros textuais, onde as crianças podem expressar sua individualidade e aprender coletivamente, garante uma evolução contínua em suas habilidades de comunicação e criatividade. Trabalhar em parceria com os familiares também pode ser um passo interessante para que as crianças tragam histórias de casa, unindo o mundo familiar ao escolar.

Por fim, o resultado desse plano pode ser observado a longo prazo por meio da valorização da diversidade na sala de aula. Incentivar as crianças a reconhecerem e respeitarem as diferenças, não apenas de nomes, mas de culturas e experiências de vida, prepara um terreno fértil para o desenvolvimento de cidadãos mais empáticos, observadores e respeitosos. A prática regular de atividades que engajem a linguagem através do lúdico é, indiscutivelmente, um caminho para consolidar esses valores.

Orientações finais sobre o plano:

Ao aplicar este plano de aula, lembre-se de manter um ambiente acolhedor que favoreça a expressão e a interação. É importante que as crianças sintam-se seguras para compartilhar suas experiências e opiniões. É vital prestar atenção às reações e interações de cada aluno para adaptar a dinâmica da aula conforme necessário, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar.

Estimule a curiosidade e a criatividade dos alunos, lançando mão de músicas, danças e outras formas de expressão artística além da parlenda. Sempre que possível, vincule as atividades lúdicas a conteúdos que sejam familiar e significativo para os alunos, potencializando o aprendizado através de referências diretas ao seu cotidiano e cultura.

Lembre-se também de celebrar o individual e o coletivo. Cada nome traz uma história, um universo pessoal; respeitar isso é fundamental para o fortalecimento da identidade e do caráter de cada criança. Ao fim de cada aula, potencialize a conversa sobre o que foi aprendido e o que pode ser explorado nas próximas atividades, estimulando um ciclo contínuo de aprendizado e descoberta.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo de Rimas:
Objetivo: Criar rimas a partir dos nomes dos alunos.
Descrição: Convidar as crianças a inventar rimas com seus nomes, formando versos simples e brincando com as sonoridades.
Variações: Pode-se criar um livro de rimas ilustradas onde cada criança desenha a rima que criou.

2. Caça ao Nome:
Objetivo: Desenvolver habilidades de reconhecimento e memorização.
Descrição: Escrever os nomes das crianças em cartões e espalhá-los pela sala. Elas devem encontrar seu cartão e recitar a parlenda que criamos.
Variações: Adaptar o jogo com letras grandes para identificação de cada nome.

3. Dança das Parlendas:
Objetivo: Associar movimento ao aprendizado verbal.
Descrição: A música toca e as crianças dançam. Quando a música para, elas devem recitar suas parlendas.
Variações: Usar diferentes gêneros musicais para adaptar dança e rima.

4. Teatro de Sombras:
Objetivo: Estimular a imaginação e a criatividade.
Descrição: Criar um teatro onde as crianças podem dramatizar partes das parlendas, usando sombras e formas com as mãos.
Variações: Podem usar brinquedos e objetos para criar cenários de acordo com a parlenda.

5. Pintura Coletiva:
Objetivo: Unir a identidade de cada um ao coletivo do grupo.
Descrição: Fazer uma pintura mural onde cada aluno coloca a sua marca ou símbolo representando seu nome, enquanto relembram a parlenda.
Variações: Usar tintas, materiais recicláveis e colagem para diversificar a atividade.

Esse conjunto de atividades, elaborado com muito carinho, tem como função integrar e encantar as crianças durante seu processo de aprendizado, evidenciando a importância da linguagem, da expressão e do respeito ao próximo.