Nesta atividade, o aluno com deficiência intelectual (grau severo) irá explorar a diferença entre espaços públicos, privados e áreas de conservação ambiental. Através de materiais táteis e experiências sensoriais, o aluno terá a oportunidade de compreender a importância desses espaços na nossa vida cotidiana.

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Adaptações Específicas

Utilização de materiais táteis para representar cada tipo de espaço (ex.: texturas diferentes para casa, parque e áreas verdes).

• Atividades guiadas com apoio do professor, que irá facilitar a compreensão através de demonstrações práticas.
• Instruções simplificadas e repetitivas, com uso de linguagem clara.

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Materiais e Recursos

Tinta tátil ou material tátil para criar texturas diferentes.

• Cartazes com imagens de espaços públicos (parques, praças), privados (casas) e de conservação ambiental (florestas, reservas).
• Materiais para colagem (papéis coloridos, tesoura, cola).
• Fichas com palavras simples para identificação (casa, parque, floresta).

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1. Introdução (5 minutos)

   Apresente os cartazes de forma tátil e visual.

• Explique brevemente cada espaço, usando palavras simples e exemplos próximos à realidade do aluno.

1. Exploração das Texturas (10 minutos)

   Peça ao aluno para tocar nas texturas criadas com a tinta tátil.

• Relacione cada textura a um espaço específico (ex.: a textura suave representa o espaço privado, a textura rugosa pode representar o espaço público).

1. Atividade de Colagem (10 minutos)

   Ofereça os materiais de colagem e peça para o aluno criar um painel que represente os três tipos de espaço.

• Oriente o aluno a colar as texturas correspondentes e as imagens nos locais adequados.

1. Conclusão e Reflexão (5 minutos)

   Converse com o aluno sobre o que ele fez. Pergunte como ele se sente em relação a cada espaço.

• Incentive o aluno a tocar e identificar as texturas e imagens que colou.

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Estratégias de Apoio

Utilize a repetição de informações para reforçar o aprendizado.

• Esteja sempre atento às reações do aluno e faça perguntas simples para estimular a comunicação.
• Ofereça elogios e reforços positivos durante a atividade.

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Avaliação Inclusiva

Avalie a participação do aluno pela sua interação com os materiais e a capacidade de identificar as texturas e imagens.

• Utilize observações qualitativas, considerando o esforço e a compreensão demonstrada, em vez de uma avaliação numérica.

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Variações e Extensões

Leve o aluno para uma pequena caminhada fora da sala, para observar os espaços públicos e privados nas proximidades da escola.

• Crie um diário tátil onde o aluno possa colar diferentes texturas encontradas em sua casa e na escola, ampliando o conceito de espaço.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de comunicação aumentativa que ajudem o aluno a expressar suas ideias sobre os espaços discutidos.

• Dispositivos de gravação de voz para que o aluno possa registrar suas reflexões sobre os espaços.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa estrutura visa garantir que a atividade seja inclusiva e adaptada às necessidades do aluno, promovendo aprendizado significativo e engajamento. 😊