“Explorando o Poema Narrativo: A Menina e o Sapo na Aula”

A proposta de aula sobre poema narrativo busca promover uma compreensão mais profunda deste gênero poético, que é uma forma de contar histórias através da poesia. A intenção é explorar suas origens, que remetem a letras de músicas e cantigas de roda, permitindo que os alunos desenvolvam a leitura crítica e a apreciação literária ao interagir com textos que trazem narrativas e personagens. Para este encontro, utilizaremos o poema “A Menina e o Sapo”, da apostila do Aprova Brasil, que apresenta uma narrativa inusitada a respeito de um sapo que acredita que a menina é uma sapinha transformada.

Essa atividade visa não apenas fomentar o interesse pela leitura, mas também estimular a interpretação oral, e a produção escrita, permitindo que os alunos desenvolvam suas habilidades de análise e criatividade. Com uma abordagem dinâmica, os alunos poderão se envolver ativamente e colaborar na construção do conhecimento, garantindo uma experiência rica e significativa.

Tema: Poema Narrativo
Duração: 1h20
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 10 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a leitura e a interpretação de textos poéticos, em especial, poemas narrativos, por meio da leitura do poema “A Menina e o Sapo”, permitindo aos alunos identificar seus elementos e refletir sobre suas características.

Objetivos Específicos:

1. Analisar a estrutura do poema narrativo por meio da leitura compartilhada e interpretação.
2. Identificar as principais características do gênero poético e narrativo presentes no texto selecionado.
3. Produzir uma atividade escrita que envolva a criação de um poema narrativo, estimulando a criatividade dos alunos e o uso adequado da linguagem.
4. Promover a habilidade de leitura em voz alta com entonação adequada, dando ênfase aos aspectos narrativos.
5. Estimular o debate em sala sobre a mensagem contida no poema e suas implicações.

Habilidades BNCC:

(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares e irregulares.
(EF05LP07) Identificar, em textos, o uso de conjunções e a relação que estabelecem entre partes do texto.
(EF05LP25) Planejar e produzir textos sobre tema de interesse, organizando resultados de pesquisa em fontes de informação impressas ou digitais.
(EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos.
(EF05LP26) Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: regras sintáticas de concordância nominal e verbal.
(EF35LP28) Declamar poemas, com entonação, postura e interpretação adequadas.

Materiais Necessários:

– Cópias do poema “A Menina e o Sapo”.
– Quadro branco e marcadores.
– Papéis para anotações.
– Materiais de arte (lápis de cor, canetinhas, papel sulfite).
– Recursos audiovisuais para apresentação do poema (opcional).

Situações Problema:

Como um poema pode contar uma história? Quais emoções e experiências podem ser expressas por meio das palavras?

Contextualização:

Os poemas narrativos têm raízes em diferentes tradições culturais, funcionando tanto como forma de entretenimento quanto como um meio de transmitir valores e ensinamentos. A leitura de “A Menina e o Sapo” traz a oportunidade de discutir como os personagens e suas ações refletem aspectos da vida cotidiana e da imaginação infantil. O sapo, que se pensa uma princesa encantada, é um perfeito exemplo de como a literatura pode desafiar a lógica e proporcionar lições sobre aceitação e identidade.

Desenvolvimento:

1. Abertura da Aula (10 minutos): iniciar o encontro conversando com os alunos sobre suas experiências com poemas e músicas narrativas, provocando a curiosidade sobre a temática que será abordada na aula. Pergunte se alguém já ouviu uma história que parece canto e quais características conseguem identificar.

2. Leitura do Poema (20 minutos): realizar uma leitura dirigida do poema “A Menina e o Sapo”, enfatizando a entonação e a expressão. Durante essa leitura, incentive os alunos a seguirem o texto, fazendo pausas para observar elementos importantes.

3. Discussão (15 minutos): após a leitura, promova uma discussão sobre os personagens e a trama do poema. Questione os alunos sobre suas interpretações e como eles veem o personagem do sapo e suas crenças. Pergunte: qual é a mensagem do poema para eles?

4. Atividade Escrita (20 minutos): cada aluno deverá criar seu próprio poema narrativo, inspirado na leitura realizada. Forneça orientações sobre como estruturar o poema (introdução, desenvolvimento e conclusão), e incentive o uso de elementos poéticos, como rimas e repetição.

5. Apresentação (15 minutos): após a elaboração dos poemas, convide alguns alunos para declamar suas criações, proporcionando um espaço para expressarem suas obras e observarem as construções linguísticas uns dos outros.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Leitura Dirigida: Em duplas, os alunos devem ler o poema e discutir seu significado, identificando os principais elementos narrativos e poéticos.

2. Criação de Poemas: Os alunos devem escrever um poema narrativo de sua própria autoria, envolvendo personagens do cotidiano ou situações imaginárias.

3. Ilustração do Poema: Peça aos alunos que ilustrem sua interpretação do poema “A Menina e o Sapo” e, em seguida, exponham suas artes para a turma.

4. Cante a História: Incentive os alunos a criar uma pequena melodia que combine com o enredo do poema, fazendo uma apresentação em sala.

5. Debate Sobre Expectativas e Realidades: Após a leitura e interpretação, divida a turma em grupos para discutir em que aspectos a realidade se desvia da expectativa, usando o exemplo do sapo.

Discussão em Grupo:

Divida a turma em pequenos grupos e peça que discutam as emoções expressas no poema. Quais sentimentos os personagens experimentam? Como isso se conecta às experiências diárias dos alunos?

Perguntas:

1. O que você acha que a história do sapo nos ensina sobre a autoimagem?
2. Como você se sentiria se estivesse na posição do sapo?
3. Qual a importância da amizade na história?
4. Você consegue relacionar outros poemas ou músicas que tenham narrativas semelhantes?

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, levando em consideração a participação dos alunos nas discussões, a produção dos poemas narrativos e a apresentação oral. O feedback deve ser construtivo, focando nas habilidades desenvolvidas e na forma como expressaram suas compreensões literárias.

Encerramento:

Finalize a aula revisitando os principais pontos discutidos, reforçando a importância do poema narrativo como forma de expressão e comunicação. Estimule os alunos a continuarem explorando diferentes formas de poemas e histórias e como essas narrativas podem refletir suas próprias vivências.

Dicas:

– Utilize músicas ou vídeos que tenham um enredo narrativo, integrando diferentes mídias para enriquecer o aprendizado.
– Crie um mural com os poemas dos alunos, incentivando a apreciação e a crítica literária.
– Promova sessões de leitura em casa, onde os alunos possam compartilhar poemas que eles gostam com a família, ampliando o espaço de diálogo sobre literatura.

Texto sobre o tema:

Os poemas narrativos ocupam um espaço especial nas tradições literárias ao misturarem a musicalidade e a narrativa em um único formato. A riqueza das histórias contadas em versos nos remete à oralidade, à cultura popular e às experiências coletivas. O poema “A Menina e o Sapo” exemplifica como a arte poética pode captar a essência das relações humanas, a expectativa versus realidade, e os dilemas internos que todos enfrentamos. Ao lidarmos com personagens que, como o sapo, no fundo buscam entender seu lugar no mundo, somos convidados a refletir sobre nossas próprias identidades e desafios.

Os elementos poéticos presentes no texto, como a rima, a métrica e a repetição, fazem com que a leitura se torne uma experiência sensorial. Escutar ou ler um poema narrativo tem o poder de transportar o leitor para a cena, em uma experiência quase cinematográfica. As emoções são intensificadas pela musicalidade e ritmo, e os personagens ganham vida na imaginação do leitor. Por isso, a prática de declamar poesias é altamente valorizada; ela não apenas proporciona um momento de expressão, mas também promove a fluência verbal e a autoconfiança dos alunos.

Em sala de aula, a exploração de poemas narrativos deve ser incentivada de forma lúdica e criativa. Abaixo dessa superfície lúdica pode-se encontrar um mundo de significados onde valores e ensinamentos da cultura são transmitidos, bem como a importância da inovação literária para a formação crítica dos alunos. Desse modo, a interseção entre a poesia e a narração de histórias possibilita um conhecimento mais amplo das linguagens, favorecendo o desenvolvimento de novos leitores e escritores.

Desdobramentos do plano:

A proposta de explorar o poema narrativo pode ser estendida para além da sala de aula, promovendo um concurso de poesia onde alunos e até mesmo familiares são convidados a participar, ampliando a inclusão e a valorização da cultura literária. Outra ideia é a criação de um livro de poemas classificados, onde cada aluno contribui com uma obra, garantindo um acervo divertido e representativo do que foi aprendido. Além disso, pode-se pensar em parcerias com a biblioteca escola ou a visita a escritores locais, que enriqueceriam ainda mais a experiência, trazendo perspectivas reais e o entendimento do ofício da escrita.

Desenvolver uma série de atividades que promovam a cross-curricularidade entre poemas e outras disciplinas também é vital. Por exemplo, em ciências, os alunos poderiam criar poemas que falassem sobre o meio ambiente; em história, poderiam explorar figuras históricas através de um poema narrativo. Esta horizontalidade entre as disciplinas permite que os alunos desenvolvam uma linguagem mais rica e uma visão do mundo mais pluriversal.

Por fim, é essencial abrir o debate sobre a relevância do poema narrativo hoje em dia, contextualizando sua importância na cultura popular contemporânea, como em letras de canções e contos digitais. Esse olhar crítico e reflexivo permitirá que os alunos vejam a literatura como um campo vivo, dinâmico e, acima de tudo, acessível.

Orientações finais sobre o plano:

Um plano bem estruturado facilita o aprendizado e destaca a importância de promover experiências integradas que reforcem a leitura e a escrita. A escolha do texto deve ser sempre feita com critério, assim como as atividades devem definitivamente mostrar a fluidez dos gêneros. Sempre que possível, procure adaptar os conteúdos ao contexto dos alunos, pois isso influenciará diretamente no engajamento e interesse pelos temas abordados.

Lembre-se de que a leitura e a interpretação andam de mãos dadas. Propor momentos de leitura conjunta e discussões abertas proporciona que todos os alunos ampliem seu vocabulário e suas habilidades analíticas. As respostas dos alunos durante as atividades escritas e orais são pistas para o professor, informando sobre a compreensão que eles têm sobre os temas propostos, permitindo ajustes e reinvenções necessárias para práticas pedagógicas futuras.

Por último, encoraje a criatividade e a emissão de opiniões diversas dos alunos, criando um espaço seguro e acolhedor onde todos sintam-se confortáveis para se expressar. Ao promover este tipo de ambiente, você estará formando não apenas melhores leitores, mas também cidadãos críticos, expressivos e conscientes socioculturalmente.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogos com Ameixas e quadrinhas: Os alunos se revezam criando quadrinhas de forma lúdica em grupo, onde cada um adiciona uma linha de um novo poema narrativo. Essa atividade estimula a colaboração e o raciocínio criativo.

2. Teatro de Bonecos: Os alunos podem encenar o enredo do poema com fantoches, valorizando a oralidade e a expressão. Essa atividade permite que eles explorem a expressão corporal e a dramatização de uma maneira leve e divertida.

3. Caça ao Tesouro Literário: Organize uma caça ao tesouro em que os alunos tenham que encontrar poemas narrativos escondidos pela sala ou pelo pátio da escola. Cada poema encontrado deve ser lido e discutido em grupos, estimulando a interação e a colaboração.

4. Clube do Livro Poético: Crie um clube de leitura onde os alunos trazem poemas narrativos de suas preferências para serem discutidos e lidos em voz alta. Essa atividade abastece o repertório literário e instiga a troca de opiniões.

5. Mural de Poemas: Monte um mural onde os alunos podem expor seus poemas narrativos. Organize uma “visita ao museu” onde os alunos têm a oportunidade de visualizar e interagir com as obras dos colegas, dando feedback e comentários.

Com estas sugestões, sua aula sobre poema narrativo será rica em experiências, interação e aprendizado.