Atividade Lúdica: Desenvolvendo Psicomotricidade com Bonecos
A psicomotricidade é um campo essencial para o desenvolvimento das crianças, especialmente na faixa etária de 2 a 5 anos. Este plano de aula tem como foco a criação de um boneco utilizando uma bola e hastes rígidas, estimulando a coordenação motora, a criatividade e a interação social. A proposta proporciona um ambiente lúdico onde as crianças não apenas constroem um objeto, mas também experimentam diferentes movimentos gerados pelo vento, permitindo que as crianças explorem suas habilidades motoras de forma divertida e educativa.
As atividades propostas neste plano incentivam a aprendizagem através do brincar, respeitando o tempo e o ritmo de cada criança. O uso das hastes rígidas para movimentar o boneco criado com a bola permite que os alunos experimentem a relação entre os seus movimentos e os efeitos do vento. Isso não só desenvolve a motricidade, mas também promove a expressão emocional e a socialização ao trabalhar em grupo, alinhando-se a conceitos importantes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Tema: Psicomotricidade
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 2 a 5 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento psicomotor das crianças através da construção de um boneco que poderá ser movimentado pelo vento, estimulando a criatividade, a coordenação motora e a interação social.
Objetivos Específicos:
1. Fomentar a expressão de sentimentos e emoções através da movimentação do boneco.
2. Desenvolver a coordenação motora fina nas atividades de construção.
3. Estimular a socialização e o trabalho em grupo ao realizar a atividade em equipe.
4. Incentivar a criatividade na criação dos bonecos.
5. Proporcionar uma vivência prática dos efeitos do vento sobre os objetos.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
Materiais Necessários:
– Bolas de diferentes tamanhos (preferencialmente leves)
– Hastes rígidas (como canudos de papel ou plástico)
– Fita adesiva
– Tesoura
– Materiais decorativos (papel colorido, tintas, canetinhas)
– Panos ou toalhas para forrar o espaço de trabalho
Situações Problema:
Como podemos fazer nosso boneco dançar e se mexer com a ajuda do vento? Quais movimentos diferentes podemos criar para que ele pareça mais divertido?
Contextualização:
Nesta atividade, as crianças irão vivenciar um momento de total interação, onde não apenas elas estarão criando, mas também aprenderão a trabalhar em conjunto. A psicomotricidade é essencial nesta fase de desenvolvimento, uma vez que proporciona à criança o domínio do seu corpo e a autonomia nas ações cotidianas.
Desenvolvimento:
1. Inicie a aula explicando sobre a atividade do dia e mostre o que será feito.
2. Divida a turma em pequenos grupos, garantindo que cada grupo tenha acesso aos materiais necessários.
3. As crianças devem trabalharem em conjunto, discutindo como montar seu boneco, o que promove a interação social.
4. Após a construção, proponha que cada grupo teste os movimentos do boneco no vento, utilizando o espaço externo para ver como as hastes e a bola se comportam.
5. Incentive as crianças a se expressarem sobre como se sentiram durante a atividade e o que aprenderam.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Criação do Boneco
Objetivo: Estimular a coordenação motora e a criatividade.
Descrição: Cada grupo deve construir um boneco usando as bolas, hastes e materiais decorativos.
Instruções Práticas: Forneça as bolas e as hastes, demonstre como unir as partes usando fita adesiva. Incentive as crianças a decorar. Sugestão de materiais: papéis coloridos, tintas.
Dia 2: Aprendendo com o Vento
Objetivo: Compreender o impacto do vento nos movimentos.
Descrição: As crianças devem levar seus bonecos para um ambiente externo e observar como o vento faz os bonecos se moverem.
Instruções Práticas: Organize a turma em um espaço de vento, ensine-as a usar os bonecos de maneira a experimentar movimento.
Dia 3: Movimento e Expressão
Objetivo: Explorar movimentos do corpo e expressões.
Descrição: As crianças devem mover seus bonecos em diferentes direções e acompanhar os movimentos com o corpo.
Instruções Práticas: Realize uma dança coletiva com os bonecos, onde cada uma deverá imitar o movimento do boneco utilizando suas habilidades motoras.
Dia 4: Apresentação dos Bonecos
Objetivo: Fomentar a comunicação e a autoexpressão.
Descrição: Cada grupo apresenta seu boneco para a turma, explicando o que o inspira.
Instruções Práticas: Crie um “palco” onde as crianças poderão demonstrar o que aprenderam.
Dia 5: Retrospectiva e Reflexão
Objetivo: Refletir sobre os aprendizados da semana.
Descrição: Realizar uma roda de conversa com as crianças sobre o que gostaram e o que aprenderam.
Instruções Práticas: Pergunte o que aprenderam sobre o vento, os movimentos dos bonecos e o trabalho em equipe.
Discussão em Grupo:
Conduza uma discussão sobre como a atividade de construção do boneco influenciou a maneira como perceberam o vento e seu impacto nos movimentos. Pergunte como se sentiram ao trabalhar em grupo e quais foram os desafios enfrentados.
Perguntas:
1. O que você achou mais divertido durante a construção do boneco?
2. Como o vento fez o seu boneco se mexer?
3. Que outros materiais você usaria para melhorar seu boneco?
4. O que você aprendeu sobre trabalhar em grupo?
Avaliação:
A avaliação será contínua e baseada na observação das interações e aprendizados durante as atividades. A observação deve focar no desenvolvimento da coordenação motora, socialização e capacidade de expressão das crianças. Utilizar um checklist que aborde as habilidades desenvolvidas em cada atividade pode ser uma ferramenta útil.
Encerramento:
Finalize a atividade relembrando os pontos altos da semana e agradecendo a todos pela participação. Pergunte como pretendem brincar com seus bonecos em casa e se podem mostrar para suas famílias.
Dicas:
– Sempre promova a inclusão, assegurando que todas as crianças participem de maneira ativa e significativa.
– Seja flexível e adapte as atividades para atender diferentes ritmos e estilos de aprendizado.
– Utilize música e danças para tornar os momentos mais engajadores durante os desempenhos.
Texto sobre o tema:
A psicomotricidade é uma abordagem que busca integrar a mente e o corpo, incentivando as crianças a desenvolverem suas habilidades motoras ao mesmo tempo que expressam suas emoções e sentimentos. Nesta faixa etária, as crianças estão em um estágio de intenso desenvolvimento e descoberta, e atividades lúdicas desempenham um papel fundamental nesse processo. Ao elaborar um boneco e interagir com ele através do vento, as crianças não apenas colaboram com suas habilidades motoras, mas também começam a entender as causas e consequências de suas ações.
As interações sociais são igualmente enriquecidas através de atividades que exigem cooperação e comunicação. Trabalhar em grupos, discutir e celebrar as conquistas coletivas ajuda as crianças a formarem um senso de empatia e a respeitarem as emoções e habilidades dos outros. Assim, momentos lúdicos como este não se limitam ao aprendizado motor, mas se estendem ao desenvolvimento interpessoal, preparando as crianças para suas futuras interações sociais.
Portanto, ao introduzir atividades voltadas à psicomotricidade, os educadores fomentam um ambiente onde as crianças podem ser criativas e se expressar livremente, respeitando seus próprios limites e os dos outros. O resultado deste tipo de aprendizado é um grupo de crianças mais autoconfiantes e socialmente responsáveis, prontas para explorar o mundo de forma interativa e significativa.
Desdobramentos do plano:
As atividades de psicomotricidade não são apenas limitadas ao ambiente escolar, mas podem ser levadas para casa, onde as famílias podem participar da construção e movimentação dos bonecos. Isso fomenta o fortalecimento dos vínculos familiares e promove a continuidade do aprendizado. Os pais podem ser incentivados a criar seus próprios bonecos com as crianças em casa, utilizando materiais recicláveis, potencializando a criatividade e o respeito ao meio ambiente. Além disso, encontrando plataformas digitais e redes sociais que permitam o compartilhamento das criações, os alunos podem se sentir motivados a usar os bonecos em jogos e interações com amigos, ampliando assim as possibilidades de brincadeira e aprendizado.
As interações e as habilidades trabalhadas durante a atividade podem ser um ponto de partida para futuras discussões sobre movimentos e fenômenos naturais, podendo ser incluídos conceitos de ciências, como a importância do vento para a natureza. Esta atividade também pode ser um convite a diversos tipos de arte, onde os alunos poderão ilustrar ou dramatizar histórias usando seus bonecos, unindo conceitos de arte e literatura em um mesmo espaço.
Isso levará a um empoderamento do processo de aprendizado, onde crianças se sentem ativas e participantes em suas descobertas, em vez de meras receptoras de informação. Por fim, as práticas de psicomotricidade devem se tornar uma rotina na educação infantil, promovendo a inclusão de diferentes áreas do conhecimento e o desenvolvimento integral das crianças. O ensino por meio do movimento proporciona um aprendizado vivencial que é capaz de acompanhar as variadas necessidades da infância.
Orientações finais sobre o plano:
O planejamento cuidadoso e a observação contínua são essenciais para a efetividade das atividades propostas em psicomotricidade. Para que essas ações sejam realmente enriquecedoras, o professor deve estar atento a cada criança, reconhecendo suas particularidades e ajustando as atividades conforme necessário. Criar um ambiente seguro e estimulante para que as crianças possam explorar e se expressar é fundamental, pois isso garante que cada uma delas se sinta valorizada e respeitada em seu processo de aprendizagem.
Além disso, promover o diálogo constante durante as atividades pode auxiliar o professor a compreender melhor as necessidades dos alunos. Com isso, o educador pode introduzir novos materiais ou desafios que mantenham a curiosidade e o interesse em alta. Outro ponto importante é a inclusão dos familiares nas atividades: ao trazer essa prática para casa, as crianças podem reforçar o aprendido e os pais podem se envolver mais no processo de ensino.
Por fim, é vital que haja um espaço de acolhimento e reflexão após as atividades. Permitir que as crianças compartilhem suas experiências contribui não apenas para o aprendizado individual, mas também para a construção do conhecimento coletivo. Através dessa troca de vivências, as crianças desenvolvem uma maior empatia e compreensão sobre si e sobre os outros, elementos essenciais no desenvolvimento social e emocional nesta fase da infância.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Um Ventilador Mágico: As crianças criam pequenos bonecos que são resguardados por um ventilador. Durante a atividade, elas observam como o vento gera movimento nos bonecos. O objetivo é experimentar a força do vento e criar bonecos que se movimentem de maneiras diferentes. Materiais: papel de seda, canudos, fita adesiva. Para crianças menores, pode-se usar bonecos de papel maiores e deixá-los flutuar mais livremente.
2. Pintura com Vento: As crianças molham um papel com tinta diluída e usam uma palhinha ou canudo para soprar a tinta pelo papel, criando obras de arte que representam ao vento. O objetivo é estimular a criatividade e a coordenação motora. Materiais: papéis, tintas diluídas, canudos. Crianças menores podem utilizar esponjas para aplicar as tintas.
3. Corrida do Vento: Criar uma corrida onde as crianças devem levar seus bonecos de um ponto a outro usando a força e o sopro do vento. Cada criança deve trabalhar em grupo, caminhando juntas com os bonecos. O objetivo é promover a interação em equipe e a coordenação. Materiais: bonecos, um espaço amplo. As crianças menores podem andar apenas com parte dos bonecos, ajudando no manejo.
4. História do Vento: Ler uma história em grupo sobre o vento e como ele se relaciona com diferentes elementos da natureza. Em seguida, pedir que as crianças desenhem ou façam um boneco baseado na história, refletindo suas atividades em grupo. O objetivo é estimular a criatividade e relações interpessoais. Materiais: livros, papel e lápis/tiquinhas. Para crianças menores, as histórias devem ser mais curtas e visuais.
5. Dança do Vento: As crianças dançam segundo a velocidade do vento. Para isso, com sons representativos do vento (como músicas suaves ou sons de natureza) elas devem expressar suas emoções e seus corpos de maneira livre. Durante a atividade, podem ser levados bonecos que se movam com suas mãos. O objetivo é desenvolver a expressão corporal e emoções. Materiais: música, bonecos. Crianças mais novas podem interagir dançando com os bonecos que construíram.
Essas sugestões visam criar um espaço inclusivo e lúdico na educação infantil, promovendo o desenvolvimento integral e social das crianças.
