“PEI para Francisco: Estratégias de Aprendizagem e Inclusão”

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: FRANCISCO DAVI FIRMINO DA SILVA

Série/Ano: 4º ano EF

Diagnóstico/Condição: Síndrome de Down

2. Perfil do Aluno

Características: Não se comunica espontaneamente, apresenta dificuldades em manter a conversação e não demonstra autonomia em atividades de vida diária.

Pontualidades: Aprecia tecnologia e músicas, o que pode ser um recurso motivacional.

Necessidades: Desenvolvimento em comunicação, habilidades motoras, autonomia e compreensão de tempo e espaço.

3. Avaliação Inicial

Francisco não lê nem escreve, reconhece números até 10 e tem habilidades limitadas em atividades manuais, como usar tesoura, pintar ou desenhar. Demonstra dificuldades em manter a concentração e apresentar noções de tempo e dinheiro, limitando-se a reconhecer notas de R$1, R$2 e R$5.

4. Metas e Objetivos

Objetivos Gerais Esperados: Alfabetização e letramento matemático.

• Curto Prazo (6 meses): Reconhecimento de 10 letras do alfabeto e contagem de 1 a 10 com associação de quantidade em atividades práticas.
• Médio Prazo (1 ano): Desenvolvimento de habilidades de escrita simples (ex: escrever seu nome e números) e compreensão básica de noções de tempo (dias da semana).
• Longo Prazo (2 anos): Iniciar a leitura de palavras simples e realizar operações básicas de adição e subtração até 20.

5. Estratégias e Adaptações

Área Acadêmica/Cognitiva

• Utilização de jogos educativos digitais que envolvem letras e números.
• Atividades de contagem utilizando objetos concretos (ex: contagem de bolas de futebol).

Área de Comunicação e Linguagem

• Uso de imagens e símbolos para facilitar a comunicação.
• Implementação de um sistema de comunicação alternativa, como PECS (Sistema de Comunicação por Troca de Figuras).

Área Socioemocional

• Atividades de grupo que promovam interação social, como jogos em equipe.
• Reforços positivos quando Francisco participa ou tenta se comunicar.

Área de Autonomia e Vida Diária

• Criação de rotinas visuais para higiene pessoal e atividades diárias.
• Instrução passo a passo para atividades comuns, usando vídeos ou demonstrações práticas.

Área Motora/Física

• Exercícios de coordenação motora fina, utilizando materiais diversos (massinhas, papel rasgado).
• Brincadeiras que envolvam atividade física, como jogar bola.

Área Comportamental

• Estabelecer regras claras e simples, com apoio visual.
• Implementar um sistema de recompensas para reforçar comportamentos desejados.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Material adaptado (jogos, cartazes, brinquedos educativos).
• Acesso a tecnologia assistiva (tablet com aplicativos educativos).
• Sala de recursos para atividades complementares.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Observação direta em sala de aula e durante as atividades.
• Registros de progresso em listas de verificação de habilidades.
• Relatórios trimestrais de evolução em cada área abordada.

9. Acompanhamento e Revisão

O plano será revisado a cada 6 meses, com a participação da equipe pedagógica, mediadora e familiares para avaliar o progresso e ajustes necessários.

10. Orientações para Família

Os familiares devem ser incentivados a participar ativamente nas atividades de casa, utilizando jogos e reforçando as rotinas. Recomenda-se também que mantenham um registro das interações e progressos do aluno.

11. Registros e Observações

Notas sobre o comportamento, participação e progresso em atividades deverão ser documentadas regularmente para auxiliar no processo de revisão do PEI.