“Plano de Aula: Consciência Negra através da Leitura e Escrita”
A leitura e a escrita são habilidades fundamentais para o desenvolvimento integral dos estudantes e assume um papel ainda mais significativo quando contextualizadas em temas relevantes, como a conscientização racial. Neste plano de aula, os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental II terão a oportunidade de explorar as nuances da semana da consciência negra por meio da leitura de textos e da produção escrita. O objetivo é promover não apenas o desenvolvimento das competências linguísticas, mas também uma reflexão crítica acerca da história e da cultura afro-brasileira.
Este plano foi cuidadosamente elaborado para incorporar as habilidades da BNCC, visando um ensino que respeite a diversidade cultural e estimule a empatia. Ao longo da semana, os alunos participarão de atividades que os incentivem a refletir sobre a importância da consciência negra, ao mesmo tempo que praticam leitura e escrita de maneiras criativas e significativas.
Tema: Leitura e Escrita
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental II
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 12 a 13 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver competências de leitura e escrita a partir de textos que abordem a temática da consciência negra, promovendo a reflexão crítica e o respeito à diversidade cultural.
Objetivos Específicos:
– Analisar e interpretar textos relacionados à história e cultura afro-brasileira.
– Produzir textos escritos que expressem a reflexão dos alunos sobre o tema.
– Promover a discussão em grupo sobre a importância da diversidade cultural e da consciência negra.
– Utilizar habilidades gramaticais na produção de textos, respeitando as normas da língua portuguesa.
Habilidades BNCC:
(EF06LP01) Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade absoluta no relato de fatos e identificar diferentes graus de parcialidade/imparcialidade dados pelo recorte feito e pelos efeitos de sentido advindos de escolhas feitas pelo autor, de forma a poder desenvolver uma atitude crítica frente aos textos.
(EF06LP10) Identificar sintagmas nominais e verbais como constituintes imediatos da oração.
(EF06LP11) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos verbais, concordância nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação etc.
(EF67LP02) Explorar o espaço reservado ao leitor nos jornais, revistas, impressos e on-line, destacando notícias e manifestando-se eticamente perante esses textos.
Materiais Necessários:
– Textos sobre a cultura afro-brasileira (poemas, trechos de livros e artigos)
– Quadro branco e marcadores
– Cadernos ou folhas de papel para anotações
– Acesso à internet para pesquisa (opcional)
Situações Problema:
Como a literatura pode ajudar a entender a diversidade cultural e a importância da consciência negra? Quais são as contribuições da cultura afro-brasileira para a sociedade?
Contextualização:
A semana da consciência negra é um momento de reflexão sobre a importância da cultura afro-brasileira e suas contribuições para a formação da identidade nacional. A leitura de textos sobre essa temática proporciona não apenas informação, mas também uma oportunidade para que os alunos desenvolvam empatia e respeitem as diferenças.
Desenvolvimento:
1. Início: Inicie a aula apresentando o tema da semana da consciência negra. Pergunte aos alunos o que eles sabem sobre a importância dessa data e suas implicações na sociedade atual. Registre as contribuições no quadro.
2. Leitura: Escolha um poema ou um trecho de um livro de um autor negro brasileiro e faça a leitura em voz alta. Peça para que os alunos sigam a leitura em seus cadernos. Após a leitura, promova uma discussão sobre os principais pontos abordados.
3. Análise Crítica: Peça que os alunos reflitam sobre como a leitura se relaciona com a realidade atual e como eles percebem a questão da consciência racial em seu cotidiano.
4. Produção de Texto: Oriente os alunos a escreverem um pequeno texto reflexivo sobre o que aprenderam e como a consciência negra pode impactar sua visão de mundo. As produções podem ser narrativas, poemas ou até mesmo crônicas.
5. Compartilhamento: Após a produção dos textos, reserve um tempo para que alguns alunos compartilhem suas produções com a turma.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Debate sobre Literatura e Consciência Negra
– Objetivo: Promover um debate sobre o impacto da literatura afro-brasileira na sociedade.
– Descrição: Divida a turma em grupos e forneça a eles diferentes textos para leitura crítica. Cada grupo deve preparar uma breve apresentação sobre o texto lido, destacando como a obra retrata a cultura afro-brasileira e as questões de consciência racial.
– Materiais: Textos diversos sobre a literatura afro-brasileira.
Atividade 2: Produção de Poemas
– Objetivo: Incentivar a criatividade e a expressão pessoal através da poesia.
– Descrição: Os alunos deverão escrever um poema sobre um tema que tenha relação com a cultura afro-brasileira. Após a escrita, cada aluno pode ilustrar seu poema ou apresentar oralmente para a turma.
– Materiais: Papel, lápis de cor, canetas e referências de poemas afro-brasileiros.
Atividade 3: Criação de Cartazes
– Objetivo: Desenvolver habilidades de design e pesquisa.
– Descrição: Em grupos, os alunos devem criar cartazes informativos sobre um tema relacionado à consciência negra, utilizando dados e informações relevantes. Os cartazes podem ser expostos na escola após a finalização.
– Materiais: Cartolinas, canetas, acesso a fontes de pesquisa.
Atividade 4: Contação de Histórias
– Objetivo: Incentivar a oralidade e a tradição da narratividade.
– Descrição: Alunos devem contar histórias baseadas em contos africanos ou sobre figuras importantes na história afro-brasileira.
– Materiais: Livros de contos, espaço para realizar a contação.
Atividade 5: Revisão e Edição de Texto
– Objetivo: Melhorar as habilidades de escrita e revisão.
– Descrição: Após a produção dos textos, os alunos devem revisar e editar seus textos, focando nas normas de escrita da língua portuguesa.
– Materiais: Cadernos e dicionários.
Discussão em Grupo:
– Quais foram os principais aprendizados sobre a cultura afro-brasileira?
– Como os textos lidos influenciaram sua percepção sobre a consciência negra?
– De que forma o respeito à diversidade cultural pode ser praticado no dia a dia?
Perguntas:
– O que significa para vocês a consciência negra?
– Que impacto a literatura afro-brasileira pode ter em nossa sociedade?
– Como a cultura afro-brasileira se manifesta no nosso cotidiano?
Avaliação:
A avaliação do plano de aula será feita através da observação da participação dos alunos nas atividades, na apresentação dos debates e no conteúdo dos textos produzidos. O professor deve considerar não apenas a habilidade de escrita, mas também a participação e a capacidade de reflexão crítica sobre a temática.
Encerramento:
Para encerrar a aula, faça uma breve recapitulação do que foi discutido e aprendido. Reforce a importância da consciência negra e da leitura crítica e reflexiva. Estimule os alunos a continuarem explorando o tema em suas vidas cotidianas, enfatizando o papel fundamental que a ética e o respeito à diversidade desempenham na sociedade.
Dicas:
– Utilize figuras de linguagem para enriquecer a leitura e a escrita, destacando sua presença nos textos.
– Encoraje os alunos a fazerem ligações entre a cultura afro-brasileira e sua própria cultura, fomentando o respeito e a valorização das diferenças.
– Beber de fontes como documentários e filmes pode agregar valor ao tema e enriquecer as discussões.
Texto sobre o tema:
A semana da consciência negra é mais do que uma data no calendário; é um convite à reflexão sobre a importância da cultura afro-brasileira na formação da identidade nacional. O reconhecimento dos direitos e das contribuições dos povos africanos no Brasil abrange não apenas aspectos culturais, mas também sociais e econômicos, sendo imprescindível para a formação de uma sociedade mais justa e igualitária.
Historicamente, a presença africana no Brasil impactou profundamente diversos setores, como a arte, a culinária, a música e, especialmente, a literatura. Autores como Machado de Assis, Conceição Evaristo e Joaquim Maria Machado de Assis têm contribuído significativamente para a riqueza da produção literária, evidenciando a importância de vozes diversas no contexto brasileiro.
A literatura, portanto, torna-se um instrumento poderoso na promoção da consciência racial. Através da leitura de obras que retratam a vivência e o cotidiano dos afro-brasileiros, é possível não apenas adquirir conhecimentos, mas também desenvolver empatia e respeito em relação à diversidade cultural. A consciência negra não se limita apenas a uma semana; deve ser cultivada ao longo do ano, em todas as interações e relações sociais.
Desdobramentos do plano:
A continuidade das discussões sobre a consciência negra pode ser um excelente desdobramento deste plano de aula. Os alunos podem ser incentivados a criar um clube de leitura focado em autores afro-brasileiros, onde novas obras podem ser exploradas e debatidas mensalmente. Essa prática não só amplia o repertório literário dos alunos, como também enriquece a cultura de leitura da escola.
Outro desdobramento seria a promoção de uma feira cultural que celebre a cultura afro-brasileira, onde os alunos poderiam apresentar projetos sobre temas específicos, como a influência da música afro-brasileira ou a importância da culinária. Essa ação reforçaria a prática do ensino interdisciplinar e promoveria um envolvimento maior da comunidade escolar.
Além disso, a escola poderia estabelecer parcerias com instituições culturais que trabalhampela promoção da consciência negra, como museus e ONGs, promovendo visitas e palestras que aprofundem ainda mais o conhecimento dos alunos sobre a cultura afro-brasileira. Essas ações não só complementam a formação dos estudantes, mas também o comprometimento ético da escola em promover a diversidade.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula deve servir como um guia e não como uma receita fixa. É importante que o professor sinta-se livre para adaptar as atividades à realidade de sua turma e ao contexto escolar. A inclusão de vozes variadas e a valorização de diversas perspectivas são essenciais para uma aprendizagem significativa.
Os alunos devem ser entendidos como protagonistas do seu aprendizado. Portanto, incentivar a participação ativa, a troca de ideias e a construção coletiva do conhecimento são práticas fundamentais para o sucesso do plano.
Por fim, a avaliação não deve ser vista apenas como um momento final, mas sim como um processo contínuo que permite observar o desenvolvimento e a evolução dos alunos ao longo do trabalho, considerando não apenas as produções escritas, mas também a participação e o envolvimento nas discussões e atividades.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro no Ensino: Transformar trechos de obras afro-brasileiras em encenações teatrais, onde os alunos podem representar personagens e situações. Além de desenvolver a interpretação, isso gera um engajamento profundo com o texto.
2. Caça ao Tesouro Cultural: Criar uma atividade de caça ao tesouro com perguntas sobre aspectos da cultura afro-brasileira. Os alunos podem trabalhar em grupos, promovendo a colaboração e o aprendizado ativo.
3. Ateliê de Artes: Organizar um ateliê de artes visuais em que os alunos criem obras inspiradas nas tradições afro-brasileiras, explorando cores e formas que reflitam a cultura africana.
4. Roda de Conversa: Promover rodas de conversa onde os alunos podem compartilhar experiências pessoais relacionadas à diversidade e à cultura afro-brasileira, criando um espaço seguro para a expressão de opiniões e sentimentos.
5. Momentos Musicais: Incentivar os alunos a trazer músicas que falem sobre a cultura afro-brasileira, discutindo suas mensagens e letras durante a aula. Isso cria uma conexão prática e divertida com o tema, estimulando a apreciação da música afro-brasileira.
Com isso, a aula sobre leitura e escrita se torna um espaço de consciência e aprendizado, propiciando um impacto significativo na formação dos alunos como cidadãos críticos e respeitosos.
