“Roda de Histórias: Aprendizado Lúdico na Educação Infantil”
Este plano de aula visa proporcionar uma experiência de aprendizado imersiva e lúdica para crianças bem pequenas, utilizando a metodologia da forte roda de histórias. As rodas de histórias são uma abordagem pedagógica eficaz que promove interação, escuta ativa e o desenvolvimento da linguagem nas crianças, estimulando a imaginação e a criatividade. No contexto da educação infantil, essa atividade serve não apenas para contar histórias, mas também para criar um espaço de convivência social e de cuidado mútuo entre os pequenos.
A proposta deste plano de aula é utilizar a roda de histórias como um meio para que as crianças possam vivenciar e compartilhar experiências de forma lúdica e dinâmica. A atividade será desenvolvida em um período de 30 minutos, onde contaremos com a participação ativa das crianças, incentivando-as a interagir, expressar suas emoções e opiniões, e desenvolver uma comunicação mais clara com os colegas e adultos. O envolvimento em narrativas também auxilia na identificação de valores sociais e na construção da identidade de cada um dentro do grupo.
Tema: Roda de História
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Estimular a interação social e o desenvolvimento da linguagem por meio da roda de histórias, promovendo um ambiente de escuta, compartilhamento e criatividade.
Objetivos Específicos:
– Promover a expressão de sentimentos e ideias através da contação de histórias.
– Incentivar a comunicação entre as crianças, favorecendo a escuta atenta e a representação de narrativas.
– Desenvolver habilidades motoras e cognitivas através da manipulação de livros e materiais diversos.
Habilidades BNCC:
Da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o plano de aula se alinha às seguintes habilidades:
*CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”*
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
*CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”*
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
*CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”*
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
*CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”*
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações.
Materiais Necessários:
– Livros de histórias ilustrados apropriados para a faixa etária.
– Materiais para colagem (papéis coloridos, tesoura sem ponta, cola).
– Brinquedos que representem personagens de histórias.
– Um espaço confortável com almofadas ou tapetes.
Situações Problema:
Como as crianças reagem ao ouvir histórias? Quais sentimentos surgem durante a contação e como podemos expressá-los?
Contextualização:
Antes de iniciar a roda de histórias, o educador pode contextualizar a atividade mostrando os livros e conversando sobre as imagens presentes. A abordagem inicial pode explorar as cores, texturas e qualquer som que os livros possam produzir. Essa exploração preliminar vai instigar a curiosidade das crianças e prepará-las para uma escuta ativa.
Desenvolvimento:
1. Organização do espaço: Providenciar um local agradável e tranquilo onde as crianças possam se sentar confortavelmente em círculo.
2. Introdução ao tema: Começar apresentando os livros que serão utilizados, incentivando as crianças a falarem sobre o que veem nas capas e a expressarem suas expectativas.
3. Contação da história: Ler uma história de maneira envolvente, usando diferentes tons de voz e expressões faciais que ajudem a construir o enredo e a captar a atenção dos pequenos.
4. Interação durante a leitura: Fazer perguntas simples ao longo da leitura, como “O que você acha que vai acontecer agora?” ou “Como você se sente com esse personagem?”.
5. Atividade prática: Após a contação, incentivar as crianças a desenharem ou a criarem uma colagem com as partes favoritas da história.
6. Encerramento: Reunir as crianças novamente e pedir que compartilhem suas colagens, promovendo uma roda de conversa sobre a história e as criações, reforçando a experiência.
Atividades sugeridas:
1. Contação de História (30 minutos)
– Objetivo: Desenvolver a escuta e a comunicação.
– Descrição: O professor conta uma história rica em ilustrações e sons, promovendo a interação durante a leitura.
– Materiais: Livros para contar a história.
– Adaptação: Para crianças que podem não querer participar ativamente, o professor pode incluir elementos visuais da história, como fantoches.
2. Desenho da História (30 minutos)
– Objetivo: Estimular a expressão artística e o entendimento da narrativa.
– Descrição: Após ouvir a história, as crianças desenham sua parte favorita.
– Materiais: Papéis coloridos, giz de cera.
– Adaptação: Oferecer ajuda individual para crianças que necessitam de mais apoio motor.
3. Brincar de Personagem (30 minutos)
– Objetivo: Promover a imitação e representação.
– Descrição: Deixá-las representar partes da história, usando brinquedos ou fantoches como personagens.
– Materiais: Fantoches e figuras de personagens.
– Adaptação: Coordenar atividades em pequenos grupos, para que todas as crianças possam participar.
4. Músicas da História (30 minutos)
– Objetivo: Aumentar o reconhecimento de ritmos.
– Descrição: Cantar músicas que se relacionam com a história contada.
– Materiais: Instrumentos musicais simples.
– Adaptação: Utilizar canções conhecidas da cultura infantil, permitindo que as crianças interajam.
5. Roda de Conversa (30 minutos)
– Objetivo: Promover habilidades de comunicação.
– Descrição: Após todas as atividades, realizar uma roda onde as crianças compartilham o que aprenderam e o que mais gostaram.
– Materiais: Almofadas para sentar.
– Adaptação: Manter a conversa leve, permitindo às crianças falarem livremente.
Discussão em Grupo:
Promova um espaço onde as crianças possam trocar ideias sobre o que escutaram e sentiram durante a roda de histórias. Esse momento é crucial para que elas pratiquem a comunicação e desenvolvam a confiança na expressão de suas opiniões.
Perguntas:
– O que você mais gostou da história?
– Qual personagem você gostaria de ser?
– Como você se sentiu quando a história começou?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades. O educador poderá verificar se os objetivos foram atingidos por meio da interação e do compartilhamento nas dinâmicas e discussões.
Encerramento:
Ao final da atividade, é importante fazer um encerramento acolhedor, agradecendo a participação de todos e registrando a experiência de forma positiva. Criar um ambiente seguro para que as crianças possam se expressar e refletem sobre o aprendizado é fundamental.
Dicas:
– Use entonações variadas ao contar histórias para prender a atenção das crianças.
– Faça pausas para permitir que as crianças processem a informação e façam perguntas.
– Esteja sempre atento às reações dos pequenos e seja flexível nas abordagens, adaptando a história ao que mais chamá-los interesse.
Texto sobre o tema:
As rodas de histórias são uma prática essencial na educação infantil pois fomentam o desenvolvimento da linguagem oral a partir do contato com diferentes narrativas. Através desse método, as crianças têm a oportunidade de experimentar emoções e construir significados a partir das histórias que escutam. Além de enriquecer o vocabulário, a prática da roda de histórias atua na solidariedade e na empatia, uma vez que elas aprendem a ouvir e respeitar a vez do outro. A narrativa oral não apenas serve para entreter, mas se torna um importante canal de aprendizado e socialização.
É fundamental que os educadores sintam-se preparados para explorar a metodologia da roda de histórias, utilizando livros que tragam ilustrações ricas, texturas, sons e cores que atraem a atenção dos pequenos. Esses elementos estimulam não apenas a atenção, mas também a curiosidade e a criatividade das crianças. Além disso, ao final da roda, o espaço para a partilha de experiências, onde as crianças podem falar sobre suas partes favoritas ou até perguntar sobre a história, contribui para o fortalecimento dos vínculos sociais e da comunicação entre elas.
Assim, a roda de histórias se torna um marco na educação infantil. Por meio da escuta, da interação e da participação ativa, as crianças se sentem valorizadas e respeitadas no seu processo de aprendizado. É uma prática que deve ser incentivada e aprofundada, visto que promove o amor pela leitura e pela comunicação, estabelecendo as bases para o aprendizado contínuo e a construção de uma identidade social sólida.
Desdobramentos do plano:
Um desdobramento natural deste plano é a continuidade das rodas de histórias em dias alternados, onde serão trazidos novos livros e temas que pinpoint interesses das crianças. Isso pode incluir histórias sobre cuidados com o meio ambiente, folclore brasileiro e contos de diferentes culturas ao redor do mundo. Cada novo tema pode ser acompanhado de atividades que proporcionem um entendimento mais profundo do assunto, como a criação de pátios de histórias em que as crianças sejam convidadas a trazer objetos ou fotos que deem vida às narrativas que estão aprendendo.
Ademais, as rodas de histórias podem se transformar em um evento comunitário, onde os pais e familiares são convidados a participar, criando um espaço de troca cultural e enriquecimento mútuo. Os adultos podem contar suas próprias histórias, trazendo a diversidade de experiências e saberes para o grupo. A interação entre as famílias e a escola é crucial para a construção de uma rede de apoio e uma comunidade educativa forte, promovendo um ambiente seguro e confiável para a formação das crianças.
Finalmente, é essencial que o educador esteja atenta a questões de inclusão nas rodas de histórias, permitindo que todas as vozes sejam ouvidas. Isso pode incluir adaptações para crianças com necessidades especiais ou que necessitam de um suporte mais intensivo, para que se sintam parte do grupo. A diversidade deve ser celebrada e considerada uma rica fonte de aprendizado, onde cada criança tem a oportunidade de contribuir com suas experiências e aprender a respeitar e valorizar as diferenças.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais sobre a realização da roda de histórias devem envolver a preparação prévia dos educadores para garantir uma experiência significativa para as crianças. É importante que os responsáveis estejam confortáveis com as histórias que escolhem e pratiquem suas contações, considerando o tom de voz, a expressividade e o engajamento das crianças durante a narrativa. Testemunhar suas reações, dúvidas e emoções é fundamental para que os educadores possam adaptar suas abordagens conforme necessário.
Além disso, os educadores devem estar sempre prontos para ouvir e registrar quais histórias ou temas mais impactaram as crianças. Isso será muito útil na seleção de futuras narrativas, criando um ciclo de aprendizado que reflete os interesses e as vivências do grupo. Cada roda de histórias pode se tornar uma oportunidade para o crescimento coletivo, onde adultos e crianças aprendem juntos e criam laços afetivos fortes.
Por último, fomentar um ambiente de aprendizado que privilegie a emoção e a descoberta mútua é crucial. O prazer de contar e ouvir histórias deve ser celebrado, e as rodas de histórias podem se tornar um espaço ritual dentro da sala de aula, onde cada um pode sentir-se acolhido e respeitado. O objetivo é que as histórias não sejam apenas palavras, mas pontes que conectem as experiências e as vivências, promovendo um aprendizado pleno e significativo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches:
– Objetivo: Fomentar a expressão corporal e o respeito à vez de falar.
– Materiais: Fantoches de meia ou de papel, uma cortina improvisada.
– Modo de condução: Após a leitura, as crianças podem recriar a história com fantoches, assegurando que respeitem o tempo de fala de cada um.
2. Caixa de Histórias:
– Objetivo: Estimular a criatividade e discriminar entre elementos de histórias.
– Materiais: Uma caixa recheada de objetos que representem diversas histórias (bonecos, objetos do dia a dia).
– Modo de condução: Cada criança escolhe um objeto e deve contar uma história que o envolva, incentivando a imaginação e a expressão oral.
3. Contando com Sons:
– Objetivo: Apresentar o conceito de rimas e ritmos.
– Materiais: Instrumentos de percussão, como tambores e chocalhos.
– Modo de condução: Enquanto a história é contada, as crianças fazem sons que se encaixem nos momentos da narrativa, criando uma reação musical que se conecta ao enredo.
4. Roda de Danças de Histórias:
– Objetivo: Trabalhar movimentos e o ritmo da fala.
– Materiais: Músicas relacionadas às histórias narradas.
– Modo de condução: Ao contar uma história, o educador promove uma dança que represente os sentimentos e as ações dos personagens, incentivando a expressão corporal.
5. Arte Coletiva:
– Objetivo: Envolver grupos em uma atividade colaborativa de arte.
– Materiais: Papel grande, tintas, pincéis e outros materiais de arte.
– Modo de condução: Após a roda de histórias, as crianças poderão criar uma grande pintura ou mural que reúna os elementos das histórias contadas, cada uma colaborando com uma parte específica.
Por meio dessas sugestões, o tema da roda de histórias pode ser amplamente explorado, permitindo que as crianças adquiram aprendizagens significativas de maneira lúdica e envolvente, respeitando seu desenvolvimento e promovendo um ambiente de troca e criatividade.
