Modelo de Relatório de Desempenho para Infantil III: Guia Prático
Nesta postagem, apresentamos um modelo de relatório de desempenho elaborado para a INFANTIL III, com base em dados fornecidos pelo(a) professor(a). Este conteúdo tem como objetivo servir de referência para auxiliar na construção de relatórios pedagógicos claros, organizados e personalizados.
Relatório de Desempenho Escolar
Aluno:
ALEXIS
Data de Nascimento:
2021-11-03
Turma:
INFANTIL III, Turma A
Escola:
CMEI
Professor(a):
ERONI
Período de Avaliação:
2º Semestre
1. Contextualização do Processo de Aprendizagem
Durante o 2º semestre, o ambiente de aprendizagem foi diversificado e organizado, porém, ALEXIS apresentou dificuldades em manter a atenção nas atividades propostas. As abordagens pedagógicas foram direcionadas para manter o engajamento do aluno, utilizando brincadeiras e atividades práticas que despertam o interesse, mas ele frequentemente se distraiu, desviando o foco. As atividades mais relevantes incluíram momentos de exploração sensorial e jogos de imitação.
2. O Eu, o Outro e o Nós
No que diz respeito às habilidades sociais, ALEXIS mostrou-se mais confortável em atividades individuais, preferindo brincar sozinho. Quando interagiu com os colegas, as interações foram limitadas e esporádicas. Desta forma, a construção da sua identidade e autonomia ainda está em desenvolvimento, e é necessário incentivá-lo a participar ativamente das interações grupais e a prática da resolução de conflitos.
3. Corpo, Gestos e Movimentos
O desenvolvimento motor de ALEXIS se destaca como bom. Ele participou de atividades físicas de forma entusiasmada e demonstrou uma boa coordenação motora nas atividades expressivas, como danças e jogos. Essa participação teve um impacto positivo em seu crescimento físico e emocional, pois favoreceu o desenvolvimento da percepção corporal e a confiança em suas habilidades motoras.
4. Traços, Sons, Cores e Formas
Na área artística, ALEXIS explorou diferentes materiais, mas necessitou de ajuda para realizar as atividades. Apesar de sua resistência, quando incentivado, demonstrou uma capacidade criativa ao experimentar com cores e formas, evidenciando seu potencial para desenvolver uma sensibilidade estética. As experiências com desenho e pintura foram notáveis, embora ainda precise superar a dependência de apoio.
5. Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação
O desenvolvimento linguístico e imaginativo de ALEXIS foi marcado pela comunicação limitada. Ele participou pouco das atividades de fala, mostrando-se pouco comunicativo e relutante em compartilhar suas ideias ou narrar histórias. A incorporação de brincadeiras simbólicas poderia enriquecer sua capacidade de expressão e desenvolvimento da imaginação.
6. Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações
ALEXIS está em fase de aprendizado em conceitos matemáticos e espaciais. Ele explora o ambiente e demonstra curiosidade, mas sua capacidade de resolver problemas lógicos ainda está em desenvolvimento. É crucial proporcionar a ele oportunidades de jogos que estimulem o raciocínio lógico e a percepção espacial de forma lúdica.
7. Comentários sobre o Desenvolvimento Integral
A análise do desenvolvimento integral de ALEXIS revela que ele ainda não interage com frequência com os colegas. Ao longo do período, houve progresso em aspetos físicos e cognitivos, porém, na esfera social, ele apresenta um desafio que deverá ser abordado com estratégias específicas, como promover atividades que incentivem a socialização.
8. Potencialidades e Áreas de Aperfeiçoamento
ALEXIS apresenta talentos em atividades motoras, mas deve ser acompanhado de perto em diversos aspectos. As áreas que necessitam de melhoramento incluem a comunicação e a socialização, e estratégias como jogos em grupo e oficinas de arte podem ser desenvolvidas para motivá-lo a participar mais das dinâmicas coletivas.
9. Participação da Família
A participação da família no processo educativo de ALEXIS foi pouca. É fundamental que os familiares estejam mais envolvidos nas atividades escolares e colaborem com a educação, contribuindo para um desenvolvimento mais integral. Sugere-se que sejam realizadas reuniões com os responsáveis para discutir seu progresso e abordar estratégias conjuntas.
10. Conclusão
Em suma, ALEXIS não gosta muito de brincar com outros colegas, o que limita seu desenvolvimento social. As expectativas para o próximo ciclo incluem metas direcionadas a fomentar interações sociais e dar continuidade ao desenvolvimento de suas habilidades motoras e criativas. O apoio da família será essencial para alcançar essas metas e garantir sua evolução contínua.
