Plano Educacional Individualizado: Apoio ao Aluno Francisco

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Francisco Gabriel Oliveira Rocha
Série/Ano: 8º ano EF
Diagnóstico: Deficiência Intelectual de grau leve, CID10 F70.1

2. Perfil do Aluno

Francisco é um aluno muito comunicativo, mas apresenta características que dificultam seu aprendizado e socialização. Seu atraso cognitivo e comportamentos autodestrutivos, como bater a cabeça na parede, necessitam de atenção e intervenção adequadas. Ele não reconhece todas as letras do alfabeto nem sílabas, e possui dificuldades significativas em leitura e escrita.

3. Avaliação Inicial

Francisco demonstra dificuldades nos seguintes aspectos:
– Concentração: Baixa capacidade de manter a atenção em tarefas.
– Memorização: Dificuldades em reter informações.
– Controle inibitório: Dificuldade em permanecer parado e controlar impulsos.
– Leitura e escrita: Reconhecimento limitado de letras e sílabas.

4. Metas e Objetivos

Curto Prazo (1 mês):

• Reconhecer 10 letras do alfabeto.
• Aumentar o tempo de concentração em atividades para 5 minutos.
• Participar de 2 atividades em grupo na sala de aula.

Médio Prazo (2 meses):

• Reconhecer 20 letras e 5 sílabas simples.
• Manter a atenção em atividades de leitura por 10 minutos.
• Demonstrar comportamentos de autocontrole em 3 de 5 situações.

Longo Prazo (3 meses):

• Reconhecer todas as letras do alfabeto e formar palavras simples.
• Contribuir ativamente em discussões de grupo.
• Reduzir comportamentos autodestrutivos a menos de 1 vez por semana.

5. Estratégias e Adaptações

Acadêmica/Cognitiva:

• Uso de materiais visuais e táteis para ensino de letras e sílabas.
• Atividades lúdicas que incentivem a leitura e escrita.

Comunicação e Linguagem:

• Utilização de cartões com imagens e palavras para facilitar a comunicação.
• Criação de um quadro de comunicação visual.

Socioemocional:

• Intervenções de apoio nas aulas, com um mediador que ajude na interação social.
• Atividades de grupo que promovam a colaboração e a empatia.

Autonomia e Vida Diária:

• Instruções passo a passo para tarefas diárias, utilizando imagens.
• Prática de atividades simples de autocuidado.

Comportamental:

• Reforço positivo para comportamentos adequados.
• Criação de um sistema de recompensas para o autocontrole.

6. Recursos e Apoios Necessários

– Profissional de apoio pedagógico
– Material didático adaptado (cartazes, jogos educativos)
– Quadro de comunicação visual
– Ambiente estruturado com previsibilidade

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

– Observações diretas em sala de aula
– Relatórios de progresso mensais
– Avaliações informais durante as atividades práticas

9. Acompanhamento e Revisão

O PEI será revisado mensalmente em reuniões com os professores e a família, para avaliar o progresso de Francisco e ajustar as estratégias de acordo com suas necessidades e evolução.

10. Orientações para Família

– Participar ativamente das atividades escolares e em casa.
– Incentivar Francisco a reconhecer letras e sílabas por meio de jogos e brincadeiras.
– Reforçar comportamentos positivos e evitar críticas em momentos de dificuldade.

11. Registros e Observações

Registros diários sobre o comportamento, interação social e progresso nas atividades são fundamentais para o acompanhamento do desenvolvimento e devem ser feitos pelos professores e pela equipe de apoio.