Plano Educacional Individualizado para Solange: Estratégias e Metas

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1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Solange de Souza Oliveira

Série/Ano: 9º ano EF

2. Perfil do Aluno

Solange apresenta uma deficiência intelectual severa, com atraso de memória, insônia, esquecimento e episódios de agitação. É carente de afeto e demonstra comportamentos infantis para sua idade cronológica. Seu histórico escolar indica grandes dificuldades de aprendizagem, especialmente em leitura e escrita.

Pontos fortes: Gosta de atividades de pintura.

Desafios: QI abaixo do esperado, dificuldade de memorização e compreensão, e baixa tolerância à frustração.

3. Avaliação Inicial

Solange apresenta grande dificuldade no desenvolvimento acadêmico, não sabe ler e escreve somente com ajuda. O entendimento de conteúdos é limitado e muitas vezes apresenta lapsos de memória que a impedem de reter informações aprendidas.

4. Metas e Objetivos

Objetivos de curto prazo (3 meses)

• Conseguir identificar 5 cores e seus nomes por meio de atividades de pintura.
• Realizar atividades de escrita simples (palavras ou frases curtas) com ajuda.

Objetivos de médio prazo (6 meses)

• Memorizar 10 palavras simples com uso de cartões de memória.
• Participar de atividades de leitura em grupo, com acompanhamento.

Objetivos de longo prazo (1 ano)

• Ser capaz de ler e escrever frases simples com apoio.
• Demonstrar progressos na autonomia em atividades diárias com supervisão mínima.

5. Estratégias e Adaptações

Acadêmica/Cognitiva

• Uso de materiais visuais (cartazes, ilustrações) para facilitar a compreensão.
• Atividades de repetição e revisão frequentes para reforço da memória.

Comunicação e Linguagem

• Uso de jogos de palavras e rimas para estimular a linguagem.
• Diálogos curtos e simples, preferencialmente relacionados a suas atividades de pintura.

Socioemocional

• Atividades de grupo que envolvam pintura coletiva, promovendo interação social.
• Reforço positivo em momentos de sucesso para aumentar autoestima.

Autonomia e Vida Diária

• Ensinar rotinas diárias com uso de quadros visuais.
• Promover atividades simples de autocuidado, como higiene pessoal.

Comportamental

• Estabelecer regras claras e consistentes em relação ao comportamento esperado.
• Implementar um sistema de recompensas para comportamentos positivos.

Sensorial

• Utilização de materiais táteis durante as atividades de pintura (areia, texturas).
• Atividades que estimulem os sentidos, como identificação de cheiros e sons.

Tecnologia Assistiva

• Software de leitura e escrita que facilite a comunicação.
• Uso de tablets com aplicativos educativos interativos.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Professores de apoio especializados em educação inclusiva.
• Materiais didáticos adaptados (livros ilustrados, cartões de memória).
• Ambiente de aprendizagem tranquilo e acolhedor.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Avaliações contínuas por observação direta.
• Registros de progresso em atividades de leitura e escrita.
• Feedback regular de profissionais envolvidos no atendimento.

9. Acompanhamento e Revisão

O plano deve ser revisado a cada 3 meses, com a participação da família e da equipe pedagógica. Ajustes devem ser feitos conforme necessário para atender às necessidades de Solange.

10. Orientações para Família

É fundamental que a família participe ativamente do processo de aprendizado. Sugestões incluem:

• Reforçar em casa as atividades realizadas na escola.
• Promover um ambiente tranquilo para o estudo.
• Estar presente nas atividades artísticas, como pintura, para estimular seu interesse.

11. Registros e Observações

Observações diárias sobre o comportamento e progresso de Solange devem ser registradas, com foco em como ela reage às atividades e interações sociais. Registro de frequências, desafios enfrentados e sucessos alcançados é essencial para a avaliação contínua.