“Explorando Absolutismo e Mercantilismo no 7º Ano”
Este plano de aula foi desenvolvido para explorar o fascinante mundo do absolutismo e do mercantilismo, conceitos que desempenharam um papel fundamental na formação das sociedades modernas e na configuração das relações de poder e comércio no início da era moderna. Com um foco no ensino de História para o 7º ano do Ensino Fundamental, este planejamento visa não apenas impartir conhecimento, mas também estimular a capacidade crítica dos alunos ao refletirem sobre como esses sistemas influenciaram o desenvolvimento social, econômico e político das sociedades ao longo do tempo. Através de atividades interativas e discussão em grupo, os alunos poderão se aprofundar nesses conceitos e suas repercussões na história mundial.
Este plano contempla uma abordagem multidisciplinar e integrada, alinhada aos parâmetros da BNCC, promovendo não só o aprendizado teórico sobre temas históricos, mas também desenvolvendo habilidades linguísticas, matemáticas e de interpretação crítica, fundamentais para a formação Cidadã. Os alunos serão desafiados a pensar criticamente sobre conceitos como centralização do poder, práticas econômicas, relações de comércio e suas implicações sociais e culturais.
Tema: Absolutismo e Mercantilismo
Duração: 300 minutos (5 aulas de 60 minutos)
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: EJA
Objetivo Geral:
Compreender os conceitos de absolutismo e mercantilismo e suas implicações históricas, sociais e econômicas nas sociedades contemporâneas, promovendo uma reflexão crítica sobre sua influência nos dias atuais.
Objetivos Específicos:
Conhecer as principais características do absolutismo e do mercantilismo.
Identificar as relações entre poder político e práticas econômicas.
Analisar documentos históricos relacionados ao assunto em estudo.
Construir habilidades de debate e argumentação na discussão em grupo.
Produzir textos e resumos críticos sobre os impactos desses sistemas na sociedade.
Habilidades BNCC:
Este plano de aula desenvolverá as seguintes habilidades, conforme a BNCC para o 7º ano de História:
(EF07HI01) Explicar o significado de “modernidade” e suas lógicas de inclusão e exclusão, com base em uma concepção europeia.
(EF07HI07) Descrever os processos de formação e consolidação das monarquias e suas principais características com vistas à compreensão das razões da centralização política.
(EF07HI13) Caracterizar a ação dos europeus e suas lógicas mercantis visando ao domínio no mundo atlântico.
(EF07HI17) Discutir as razões da passagem do mercantilismo para o capitalismo.
Materiais Necessários:
Projetor multimídia, quadros brancos, papel, canetas coloridas, apostilas com textos sobre absolutismo e mercantilismo, acesso à internet para pesquisa, cartolinas, fitas adesivas, recursos audiovisuais.
Situações Problema:
Como o absolutismo e o mercantilismo influenciaram a formação dos Estados modernos?
Que impactos esses sistemas têm em nossas vidas atualmente?
Contextualização:
A evolução histórica do absolutismo e do mercantilismo é essencial para compreendermos a formação dos Estados modernos e suas relações de poder. O absolutismo é caracterizado pela centralização do poder nas mãos de um monarca, enquanto o mercantilismo destaca práticas econômicas voltadas para a acumulação de riquezas e o fortalecimento do Estado através do comércio. Ao longo das aulas, os alunos serão apresentados a diferentes documentos históricos e análises, contextos sociais e culturais que envolveram esses fenômenos históricos.
Desenvolvimento:
1ª Aula: Introdução ao absolutismo
– Apresentação de slides sobre as características do absolutismo.
– Discussão em grupos: O que significa ter um poder absoluto? Que exemplos podemos listar na história?
2ª Aula: O mercantilismo e suas práticas
– Análise de textos sobre mercantilismo.
– Atividade em grupo: Produzir um gráfico ou mapa mental que relacione mercantilismo e suas práticas.
3ª Aula: Comparando absolutismo e mercantilismo
– Tabela comparativa entre os dois conceitos.
– Estudo de caso: Análise de uma monarquia europeia durante o período absolutista.
4ª Aula: Documentos históricos e debates
– Leitura e análise de documentos (cartas, tratados).
– Debate: As consequências do absolutismo e mercantilismo nas sociedades.
5ª Aula: Produção de texto e encerramento
– Produção de um ensaio crítico sobre a influência desses sistemas na modernidade.
– Apresentações dos ensaios e discussão em grupo.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Mosaico do Absolutismo
Objetivo: Entender as características do absolutismo.
Descrição: Os alunos criarão um mosaico em cartolina com imagens e palavras-chave relacionadas ao absolutismo.
Instruções: Distribuir revistas e materiais gráficos e pedir que os alunos montem o mosaico, apresentando os conceitos para a turma.
Atividade 2: Reunião de Mercadores
Objetivo: Simular a prática mercantil.
Descrição: Os alunos representarão mercadores de diferentes regiões, discutindo estratégias de comércio.
Instruções: Criar grupos e designar diferentes países e recursos. Eles devem debater as melhores estratégias de troca.
Atividade 3: Roda de Histórias
Objetivo: Promover o debate crítico.
Descrição: Compilar relatos fictícios sobre indivíduos que viveram nos períodos do absolutismo e mercantilismo.
Instruções: Cada aluno deve criar uma narrativa e compartilhar com os colegas.
Atividade 4: Chart das Ideias
Objetivo: Consolidar o conhecimento.
Descrição: Criar um gráfico de comparação entre absolutismo e mercantilismo.
Instruções: Os alunos devem preencher a tabela e discutir as relações entre os conceitos.
Atividade 5: Apresentações e Reflexões
Objetivo: Apresentar e discutir as aprendizagens.
Descrição: Apresentar os ensaios produzidos sobre a influência destes sistemas.
Instruções: Os alunos devem se dividir em grupos e apresentar seu trabalho para o restante da turma.
Discussão em Grupo:
– Como o absolutismo e o mercantilismo influenciam a maneira como os países se relacionam atualmente?
– Que características desses sistemas podem ser vistas nas relações sociais e políticas contemporâneas?
– Os alunos podem sugerir exemplos atuais que refletem os conceitos discutidos em sala.
Perguntas:
1. O que caracteriza o absolutismo?
2. Como o mercantilismo contribuiu para a formação do capitalismo?
3. Quais foram as principais consequências desses sistemas para a sociedade atual?
Avaliação:
– Observação da participação dos alunos nas atividades.
– Análise dos gráficos e produções de texto.
– Avaliação das apresentações discorridas, levando em conta a qualidade da argumentação e compreensão dos temas.
Encerramento:
– Revisão dos conceitos abordados.
– Discussão sobre a relevância do absolutismo e mercantilismo no contexto atual.
– Reflexão final sobre o aprendizado obtido.
Dicas:
– Incentivar a curiosidade dos alunos, sugerindo pesquisa adicional sobre figuras históricas influentes do período.
– Utilizar filmes ou documentários que retratem o absolutismo e mercantilismo para tornar as aulas mais dinâmicas.
– Criar um ambiente de debate respeitoso, onde todos os alunos possam expressar suas ideias e aprendizados.
Texto sobre o tema:
O absolutismo e o mercantilismo foram dois sistemas que definiram a dinâmica política e econômica da Europa entre os séculos XV e XVIII. O absolutismo se caracteriza pela concentração de poder em um só indivíduo, geralmente um monarca, que reivindicava autoridade divina para governar. Essa centralização do poder permitiu que esses reis impusessem políticas de controle e uniformidade, transformando suas nações em estados-nação mais coesos e organizados. Exemplos notáveis incluem Luís XIV da França, que implementou o lema “O Estado sou eu” para legitimar seu governo autocrático.
Por outro lado, o mercantilismo consistiu em um conjunto de práticas econômicas que enfatizavam a acumulação de riquezas através do comércio e da colonização. Os governos absolutistas frequentemente adotavam políticas mercantilistas, acreditando que a riqueza da nação se baseava na quantidade de metais preciosos que acumulavam. Isso levou a uma intensa competição entre nações europeias, resultando em expedições coloniais que buscavam recursos e mercados para produtos. Essa expansão comercial não apenas enriqueceu as potências europeias, mas também trouxe significativas consequências sociais e culturais, incluindo um impacto devastador sobre as populações indígenas na América e na África.
Estudar o absolutismo e o mercantilismo também nos ajuda a entender as raízes do capitalismo moderno e as pautas de desigualdade que perduram até hoje. A transição do mercantilismo para um sistema capitalista foi marcada pela Revolução Industrial e as mudanças nas dinâmicas de comércio e consumo. Tais transformações exigem de nós uma reflexão crítica sobre como as estruturas de poder e as relações econômicas moldaram não apenas o passado, mas também o presente.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula podem ser amplamente explorados em diversas áreas do conhecimento, não se limitando apenas à História. Ao se aprofundar nos conceitos de absolutismo e mercantilismo, os alunos podem desenvolver habilidades de análise crítica que são essenciais para o entendimento das relações contemporâneas no cenário político e econômico global. Essa abordagem pode ser aplicada em atividades de intersecção com a Educação Financeira, onde se pode discutir a importância do comércio justo e das práticas econômicas sustentáveis, além de promover uma consciência social.
Outro desdobramento interessante está relacionado à produção textual e habilidades de comunicação. Ao escrever ensaios e participar de debates, os alunos não apenas refinam suas habilidades de escrita, mas também aprendem a argumentar de forma coesa e organizada, habilidades que são cruciais em qualquer área de formação. Cabe ressaltar a conexão entre a educação histórica e o desenvolvimento social; ao compreender a complexidade dessas práticas econômicas e políticas, os alunos se tornam cidadãos mais informados e engajados.
Por fim, as discussões abertas sobre as implicações do absolutismo e do mercantilismo na sociedade atual permitem aos alunos refletirem sobre o papel que eles desempenham na construção de uma sociedade mais justa e equitativa. Isso pode culminar em um projeto de aula sobre justiça social, levando os alunos a se envolverem em atividades cívicas e a desenvolverem um entendimento mais profundo das desigualdades que ainda persistem em nossas sociedades.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que durante a execução desse plano de aula o professor se mantenha aberto ao diálogo e às diferentes interpretações que os alunos podem oferecer. O aprendizado deve ser um processo interativo onde os estudantes se sintam à vontade para questionar e contribuir. Nota-se a importância de relacionar conceitos históricos à realidade contemporânea, facilitando a aprendizagem significativa e a compreensão crítica. O uso de recursos multimídia e atividades práticas favorecerá o engajamento dos alunos e a produção de aprendizagens mais eficazes.
Além disso, a avaliação desse projeto de aula deve ser um aspecto contínuo e reflexivo, oferecendo espaço para que os alunos avaliem seu próprio aprendizado e o de seus colegas. Para que os objetivos sejam plenamente atingidos, considerar a diversidade na sala de aula é crucial, adaptando as atividades às diferentes realidades e ritmos de aprendizagem dos alunos, promovendo um ambiente inclusivo e acessível a todos.
Por último, a promoção de uma cultura de respeito e valorização das opiniões divergentes permitirá um debate enriquecido e formará cidadãos críticos, capazes de analisar a sociedade em que vivem e suas complexas dinâmicas. Essa abordagem é essencial não apenas para o desenvolvimento acadêmico, mas também para a formação de uma consciência social e política.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Teatro de Marionetes
Objetivo: Fazer com que os alunos compreendam as dinâmicas de poder.
Descrição: Criar um teatro de marionetes onde cada grupo explora um momento histórico relacionado ao absolutismo.
Instruções: Os alunos devem criar personagens e roteiros inspirados em figuras históricas.
Sugestão 2: Jogo de Tabuleiro – Rota do Comércio
Objetivo: Simular as trocas comerciais e as interações econômicas.
Descrição: Criação de um jogo de tabuleiro onde os alunos representam mercadores, viajando por rotas marítimas e comerciais.
Instruções: Usar dados para movimentação e cartões que representam oportunidades e desafios mercantis.
Sugestão 3: Mural da Memória
Objetivo: Construir uma linha do tempo visual.
Descrição: Os alunos devem criar um mural visual que represente os eventos mais significativos do absolutismo e mercantilismo.
Instruções: Fornecer materiais de arte e pedir que cada aluno adicione informações relevantes.
Sugestão 4: Caça ao Tesouro Histórica
Objetivo: Buscar informações e elementos históricos de forma lúdica.
Descrição: Organizar uma caça ao tesouro onde as pistas estão relacionadas a fatos históricos relevantes dos períodos abordados.
Instruções: Criar enigmas e desafios que levam os alunos a pesquisar e explorar.
Sugestão 5: Oficina de Escrita Criativa
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão.
Descrição: Criar um concurso de redação onde os alunos desenvolvem contos com base nos períodos de estudo.
Instruções: Estabelecer um tema específico relacionado ao absolutismo ou mercantilismo e premiar as melhores histórias.
Essas sugestões visam não apenas aprofundar o conhecimento sobre o tema, mas também permitir experiências práticas e significativas que façam as aulas mais dinâmicas e engajadoras.
