“Explorando Animais e Seus Hábitos: Aula Lúdica para Crianças”

Este plano de aula foi elaborado com o intuito de proporcionar uma experiência lúdica e educativa para as crianças bem pequenas, explorando a temática dos animais e seus habitats através do poema “A casa e seu dono” de Elias José. A proposta visa não apenas a apreciação da poesia, mas também a interação e a comunicação entre as crianças, promovendo a aquisição de conhecimentos de forma divertida e envolvente.

Nas duas aulas, as crianças terão a oportunidade de se familiarizar com diferentes animais e as casas que habitam, promovendo um entendimento inicial sobre o mundo que as cerca. Serão utilizadas atividades de coloração e montagem, estimulando a criação e a expressão artística, além de promover a interação social e o desenvolvimento motor.

Tema: Poema “A casa e seu dono” e habitat dos animais
Duração: 2 aulas (50 minutos cada)
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a habilidade de escuta e apreciação da poesia, estimulando a comunicação e a criatividade, ao mesmo tempo em que se explora a diversidade dos habitats dos animais.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a interação e a comunicação entre crianças durante as atividades propostas.
– Promover o reconhecimento dos animais e das casas que habitam em um ambiente familiar.
– Desenvolver a coordenação motora fina através das atividades de coloração e colagem.
– Estimular a curiosidade acerca do mundo animal e dos habitats que eles habitam.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.

Materiais Necessários:

– Cópias do poema “A casa e seu dono” para leitura.
– Imagens de diferentes animais e suas casas.
– Papéis coloridos e canetinhas ou lápis de cor.
– Tesouras sem ponta e cola.
– Folhas de papel em branco para criar um cartaz.
– Música suave para criar um ambiente acolhedor durante as atividades.

Situações Problema:

O que faz cada animal viver na sua casa? Onde estão os diferentes animais? Como podemos contá-los e desenhá-los?

Contextualização:

Iniciar com uma roda de conversa, onde o professor apresentará o poema e fará perguntas sobre os animais mencionados. As crianças poderão compartilhar suas experiências e impressões sobre os animais que conhecem e as casas que habitam. Essa etapa é fundamental para estimular o diálogo e a troca de informações entre elas.

Desenvolvimento:

A primeira aula será dedicada à leitura do poema “A casa e seu dono”. O professor deve ler em voz alta, utilizando entonações variadas para manter o interesse das crianças. Após a leitura, abram-se discussões sobre o que entenderam do poema e sobre os animais que foram mencionados. Na sequência, cada aluno terá suas folhas personalizadas para colorir e colar os animais nas casas correspondentes, reforçando a associação entre cada animal e seu habitat.

Na segunda aula, o foco será a prática de coloração das imagens de animais e a composição de um cartaz coletivo que ilustrará o aprendizado. O professor pode dividir as crianças em pequenos grupos para trabalhar juntos, fomentando a interação e a colaboração. Durante o processo, o professor deve circular entre os grupos, auxiliando e promovendo a expressão verbal dos alunos sobre o que estão fazendo.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Leitura do poema.
Objetivo: Familiarizar as crianças com a literatura.
Descrição: Ler o poema em voz alta e incentivar as crianças a comentarem suas partes preferidas.
Materiais: Cópia do poema.
Adaptação: Para crianças que estejam mais à vontade com artes, podem realizar uma dramatização dos animais mencionados.

– Atividade 2: Roda de conversa.
Objetivo: Estimular a comunicação e troca de ideias.
Descrição: Perguntar sobre animais que conhecem e onde eles vivem, construindo um diálogo coletivo.
Materiais: Nenhum específico, apenas a disposição para ouvir e partilhar.
Adaptação: Aprimorar as perguntas para envolver mais as crianças tímidas.

– Atividade 3: Colorir os animais.
Objetivo: Desenvolver habilidades motoras.
Descrição: Cada criança irá colorir as imagens dos animais presentes no poema.
Materiais: Canetinhas, lápis de cor, imagens impressas.
Adaptação: Proporcionar diferentes tipos de ferramentas, como tintas ou giz de cera.

– Atividade 4: Colagem das imagens.
Objetivo: Explorar criatividade e coordenação motora.
Descrição: Colar os animais nas casas correspondentes, desenvolvendo a percepção de associação.
Materiais: Imagens coloridas e colas.
Adaptação: Auxílio adicional para alunos que necessitam de mais apoio na colagem.

– Atividade 5: Criação do cartaz.
Objetivo: Trabalhar coletivamente na construção de uma obra artística.
Descrição: Utilizar as imagens coloridas para compor um cartaz que represente o que aprenderam sobre os animais e seus habitats.
Materiais: Folha de papel em branco, colas e todas as imagens coloridas.
Adaptação: Permitir que cada criança escolha seu espaço no cartaz.

Discussão em Grupo:

Coletar as opiniões sobre o que mais gostaram nas atividades, qual foi o animal que mais chamou a atenção e porque. Isso ajudará a desenvolver o senso de coletividade e a expressar suas individualidades.

Perguntas:

– Quais animais aparecem no poema?
– Onde cada um deles vive?
– Como podemos desenhar a casa de um animal?

Avaliação:

A avaliação será contínua, com observação da participação e interação dos alunos durante as atividades. O professor pode verificar o engajamento nas discussões, a habilidade de coloração e colagem. Observe se as crianças estão se expressando e se tiveram dificuldades em alguma atividade específica.

Encerramento:

Encerrar as atividades exibindo o cartaz e discutindo o que cada um aprendeu sobre os animais e suas casas. Promover um momento de agradecimento pelas contribuições e pelo esforço coletivo.

Dicas:

Manter um ambiente acolhedor e propício à interação é fundamental. Utilizar músicas suaves durante as atividades pode ajudar a criar uma atmosfera relaxante. Além disso, ter paciência e incentivar a fala e a participação de todos os pequenos é essencial para criar um espaço de aprendizado inclusivo.

Texto sobre o tema:

Os habitats dos animais são espaços naturais ou artificiais que proporcionam abrigo e segurança para diversas espécies. Cada tipo de animal utiliza os recursos disponíveis em diferentes ambientes de acordo com suas necessidades de sobrevivência e reprodução. Por exemplo, as aves constroem ninhos em árvores, enquanto os peixes vivem dentro da água. A percepção dos diferentes habitats é fundamental para entender a biodiversidade e a importância da preservação dos ecossistemas.

A relação entre os animais e seus habitats é um aspecto fascinante da natureza, que se reflete em como essas criaturas se adaptam e modificam seu espaço. Ao apresentar essa temática para as crianças, cultivamos a curiosidade sobre o meio ambiente e incentivamos a consciência ecológica desde cedo.

Além disso, o contato com poemas e literatura é essencial no desenvolvimento da linguagem oral e na formação do gosto pela leitura. O uso de rimas e sons nos poemas ajuda a despertar o interesse das crianças para os sons das palavras e a formação de frases, criando um elo entre a linguagem e a expressão artística. A leitura de poemas, como “A casa e seu dono”, é uma oportunidade única de apresentar conteúdos de maneira divertida e educativa, sempre respeitando a faixa etária e as necessidades individuais dos alunos.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado em outras atividades, utilizando a literatura como ponto de partida para novas investigações. Por exemplo, após o estudo dos animais e seus habitats, pode-se realizar uma visita a um zoológico, onde as crianças poderão observar, com seus próprios olhos, os animais que aprenderam a conhecer, reforçando assim o conhecimento adquirido em sala. A conexão prática entre a teoria que aprenderam sobre os habitats e a observação direta traz um impacto significativo na experiência de aprendizado.

Outro desdobramento valioso seria trabalhar a questão da preservação ambiental, fazendo uma roda de conversa sobre como podemos cuidar dos animais e de seus habitats. Essa discussão pode levar a atividades práticas, como plantar árvores ou cuidar de um pequeno jardim, colaborando assim com a educação ambiental e a responsabilidade social das crianças.

Além disso, a criação de novas atividades artísticas, baseando-se nas experiências do poema e nas conversas, pode proporcionar um amplo espaço para a criatividade. As crianças poderiam criar seus próprios poemas ou pequenas histórias sobre os animais que mais gostam, desenvolvendo assim a habilidade de contação de histórias e aumentando a autoestima e a confiança em sua capacidade de criação.

Orientações finais sobre o plano:

Ao trabalhar com crianças bem pequenas, é importante observar o tempo de atenção e adaptação a novas atividades. O professor deve ser flexível com os horários e o ritmo da turma, buscando sempre criar um ambiente positivo que estimule o aprendizado. Incentivar a autonomia dos pequenos, permitindo que eles escolham algumas atividades, pode aumentar ainda mais a motivação e o engajamento deles.

Utilizar diferentes tipos de materiais e abordagens diversas pode ajudar a atender às necessidades de cada criança, promovendo um aprendizado diferenciando e individualizado. É fundamental, também, manter um diálogo aberto e acolhedor, onde cada criança se sinta segura para expressar suas ideias e sentimentos. Tratar de diferenças e diversidades, incentivando sempre o respeito, é um dos pilares principais ao trabalhar com educação infantil.

Por fim, a continuidade com o tema em outras aulas, buscando conectar com outras áreas do conhecimento, como ciências e arts, pode enriquecer a experiência das crianças, além de reforçar a importância da interdisciplinaridade no ensino. Assim, uma simples leitura pode dar espaço a um mundo de descobertas, tornando-se uma ferramenta poderosa para a formação integral dos pequenos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Teatro de fantoches: Recriar a história do poema através de fantoches de animais. As crianças podem participar na criação dos fantoches e representar o poema com as vozes dos animais, explorando o conceito de habitat de maneira divertida.
– Caça ao tesouro: Criar um jogo onde as crianças procuram por imagens de animais escondidos pela sala e associam esses animais ao seu habitat, promovendo um aprendizado ativo e colaborativo.
– Cantos das casas: Criar um canto para cada animal do poema, onde as crianças podem imitar os sons que os animais fazem e discutir suas casas, desenvolvendo habilidades auditivas e de expressão.
– Pintura de grandes formatos: Utilizar um papel pardo grande no chão, onde as crianças podem pintar o habitat dos animais em grande escala, permitindo que várias crianças participem ao mesmo tempo e promovam a socialização.
– Jogo de imitação: Criar um jogo onde cada criança deve imitar um animal e as outras devem adivinhar de qual animal se trata, promovendo a memorização e a identificação dos habitats através do movimento e da expressão corporal.

Este plano de aula, com todas as suas atividades e propostas lúdicas, busca estimular não apenas o conhecimento sobre os animais e seus habitats, mas também promover o desenvolvimento social e emocional das crianças, convidando-as a explorar o mundo de forma curiosa e respeitosa.