“Aprendendo a Tabuada de Subtração de Forma Divertida!”
Neste plano de aula, abordaremos a tabuada de subtração, uma habilidade fundamental para o aprendizado da matemática no 1º ano do Ensino Fundamental. É essencial que os alunos se familiarizem com a ideia de subtração não apenas como uma operação, mas como um conceito que pode ser observado em seu cotidiano. A subtração é uma das quatro operações básicas da matemática, e seu entendimento é crucial para que os estudantes consigam resolver problemas do dia a dia e se preparem para conceitos mais avançados.
A aprendizagem da tabuada de subtração será feita de maneira lúdica e interativa, promovendo a participação ativa dos alunos. Utilizaremos diferentes estratégias, como jogos, atividades em grupo e exercícios práticos, para facilitar a compreensão do conteúdo. Dessa forma, os alunos desenvolverão não só a habilidade de realizar subtrações, mas também a capacidade de trabalhar em equipe e envolver-se em discussões construtivas sobre o tema.
Tema: Tabuada de Subtração
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a habilidade de realizar subtrações utilizando a tabuada por meio de atividades práticas e lúdicas que estimulem o raciocínio lógico e a capacidade de resolver problemas.
Objetivos Específicos:
– Familiarizar os alunos com a operação de subtração e sua relação com o conceito de quantidade.
– Proporcionar oportunidades para os alunos praticarem a tabuada de subtração em diferentes contextos.
– Promover o trabalho colaborativo e a discussão em grupo para resolução de problemas.
Habilidades BNCC:
– (EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.
– (EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por registros verbais e simbólicos, em situações de seu interesse, como jogos, brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros.
Materiais Necessários:
– Papel gráfico
– Lápis e borrachas
– Fichas de jogos com operações de subtração
– Materiais manipuláveis (como botões, pedrinhas ou outros objetos que podem ser contados)
– Quadro branco e marcadores
Situações Problema:
– “Se eu tinha 10 maçãs e dei 4 para meu amigo, quantas maçãs eu fiquei?”
– “Na festa, 12 balões foram usados e 5 deles estouraram. Quantos balões ainda estavam cheios?”
Contextualização:
A subtração é uma operação essencial em nosso cotidiano, presente em diversas situações, como nos exemplos das perguntas que envolvem doações, divisão de materiais e até mesmo em jogos. Compreender a tabuada de subtração ajudará os alunos a desenvolver um senso numérico e aprimorar suas habilidades no manejo da matemática de uma forma divertida e acessível.
Desenvolvimento:
1. Introdução à Subtração: Explique o conceito de subtração como retirar algo de um total. Utilize exemplos do dia a dia (como comer frutas ou dividir brinquedos) para ilustrar a ideia.
2. Exibição da Tabuada: Apresente uma tabela simples da tabuada de subtração no quadro e discuta os resultados com os alunos, mostrando a relação entre os números.
3. Atividade em Grupo: Divida a turma em grupos pequenos e forneça materiais manipulativos. Cada grupo deve criar suas próprias situações problemas utilizando os materiais e a tabuada de subtração.
4. Desafio de Jogo: Organize um jogo em que os alunos lancem um dado, e a soma obtida deve ser subtraída de um número pré-determinado (por exemplo, 20). Eles devem anotar as operações realizadas.
5. Revisão e Discussão: Ao final da aula, promovam uma discussão em grupo sobre o que aprenderam, quais dificuldades encontraram e como resolveram os problemas.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Jogo da Subtração
*Objetivo*: Praticar a tabuada de subtração de forma lúdica.
*Descrição*: Organize os alunos em duplas. Cada dupla terá um dado e um caderno. Um membro da dupla joga o dado e subtrai o número obtido de um total de 20. Depois, eles anotam a operação realizada. A cada turno, os papéis são invertidos.
*Materiais*: Dados, cadernos e lápis.
*Adaptação*: Para alunos com dificuldades, é possível usar um suporte visual (como a tabela de subtração) para auxiliar nas operações.
Atividade 2: Crie Seu Problema
*Objetivo*: Estimular a criatividade e o raciocínio lógico.
*Descrição*: Peça aos alunos que, em grupos, criem suas próprias perguntas de subtração e expliquem a lógica por trás de cada uma. Depois, eles apresentam para a turma.
*Materiais*: Papel e lápis.
*Adaptação*: Alunos que têm mais dificuldades podem trabalhar com exemplos já dados.
Atividade 3: Subtração com Materiais Manipuláveis
*Objetivo*: Tornar a aprendizagem mais concreta.
*Descrição*: Forneça a cada aluno um conjunto de objetos (botões, tampinhas). Peça que representem operações de subtração usando os objetos. Por exemplo, começar com 10 botões e retirar 3, contabilizando os que sobram.
*Materiais*: Botões ou outros objetos contáveis.
*Adaptação*: Alunos que não conseguem visualizar podem trabalhar em pares para receber ajuda.
Atividade 4: Quadro Branco Interativo
*Objetivo*: Promover a participação coletiva.
*Descrição*: Escreva no quadro várias operações de subtração e chame os alunos para resolverem. Isso promove a interação e o aprendizado assistido.
*Materiais*: Quadro branco e canetas.
*Adaptação*: Alunos tímidos podem ser incentivados a participarem oralmente em pequenos grupos.
Atividade 5: Desafio da Subtração
*Objetivo*: Fixar o conteúdo por meio da competição saudável.
*Descrição*: Realizar um jogo de perguntas e respostas sobre subtração, onde os alunos competem em equipes. A equipe que acumular mais pontos ao final vence.
*Materiais*: Cartões de perguntas e prêmios simples (como adesivos).
*Adaptação*: Para incluir todos, variações das perguntas podem ser apresentadas em níveis de dificuldade.
Discussão em Grupo:
Ao final das atividades, promova uma discussão em que os alunos possam compartilhar suas experiências, dificuldades e estratégias que usaram para resolver as operações de subtração.
Perguntas:
– O que é subtração?
– Como você pode aplicar a subtração no seu dia a dia?
– Qual foi a pergunta mais divertida que você criou sobre subtração?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação dos alunos nas atividades práticas, a capacidade de resolver problemas de subtração e as contribuições nas discussões em grupo. O uso de materiais manipulativos também será considerado, bem como a criação e a apresentação de perguntas.
Encerramento:
Finalize a aula relembrando a importância da subtração e a aplicação prática que ela tem em diversas situações do dia a dia. Exemplifique como a subtração pode ser útil em várias circunstâncias e incentive os alunos a praticarem em casa.
Dicas:
– Sempre esteja atento às dificuldades dos alunos, individualizando o ensino quando necessário.
– Utilize a prática regular com jogos, já que isso aumenta o interesse e faz a aprendizagem parecer mais divertida.
– Encoraje a colaboração entre os alunos, proporcionando um ambiente seguro para que troquem conhecimento e ajudem uns aos outros.
Texto sobre o tema:
A subtração é uma das operações matemáticas fundamentais que compõem a base do conhecimento numérico. Desde cedo, os alunos precisam entender a ideia de retirar uma quantidade de um total, não apenas como um exercício matemático, mas também em suas aplicações no cotidiano. Essa operação pode ser vista em ações simples, como contar e distribuir objetos, somar e subtrair durante brincadeiras, ou até mesmo ao falar sobre diferentes situações.
O aprendizado da tabuada de subtração deve ser feito de maneira gradual, começando com condições simples antes de avançar para problemas mais complexos. Para alunos do 1º ano, é fundamental que eles não apenas aprendam a subtrair com números, mas que também consigam visualizar essas operações de forma concreta, associando-as a objetos físicos ou situações práticas. Isso faz com que se desenvolvam habilidades de raciocínio lógico e uma compreensão mais robusta de como os números funcionam.
Além disso, as interações em grupo e o uso de jogos tornam o aprendizado mais prazeroso e eficaz. Estimular a criatividade e a resolução de problemas em equipe deve ser uma prioridade, pois isso ajuda os alunos a se sentirem mais seguros em suas habilidades matemáticas. As discussões em grupo são uma excelente maneira de reforçar o aprendizado, enquanto os alunos compartilham suas experiências e estratégias, ao mesmo tempo que desenvolvem habilidades críticas e sociais valiosas para o futuro.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre a tabuada de subtração pode e deve ser ampliado em desdobramentos que contemplem a aplicação prática de conceitos matemáticos nas outras disciplinas. Os alunos, ao se familiarizarem com a subtração, podem utilizá-la nas ciências ao tratar de medições, nas suas aulas de história para compreender cronologias, ou mesmo em atividades artísticas ao propor quantidades de material a serem usados nas artes visuais. Assim, a tabuada de subtração se transforma em uma ferramenta interdisciplinar, promovendo a articulação do conhecimento.
Outra vertente do desdobramento pode ser o incentivo a projetos em que os alunos apresentem o que aprenderam. Por exemplo, em uma apresentação ou quinzenalmente em uma exposição, onde cada grupo de alunos mostra situações em que utilizaram a subtração em atividades do cotidiano. Isso não só compartilha o aprendizado com os colegas, mas também cria um ambiente colaborativo onde a aprendizagem se expande.
Além do envolvimento familiar, os alunos podem trazer exemplos de suas casas que exigem o uso da subtração — como a quantidade de jogos, brinquedos ou outras atividades. Os pais podem ser incentivados a participar das discussões e, com isso, criar uma conexão entre a escola e a família, proporcionando um alicerce forte para o aprendizado das operações matemáticas.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, é importante lembrar que cada aluno possui seu ritmo e estilo de aprendizagem. O professor deve estar preparado para adaptar as atividades, criando um ambiente de aprendizado inclusivo e rico. É essencial monitorar as interações e progressos dos alunos, buscando orientá-los durante o processo de ensino-aprendizagem, promovendo a autoconfiança em matemática.
Este plano de aula também deve ser visto como uma introdução à subtração, uma oportunidade de despertar a curiosidade dos alunos sobre números e operações. Após esta aula, é aconselhável revisar frequentemente o conteúdo, fazer exercícios em partes do dia a dia, e iformar sobre a importância do uso da tabuada no dia a dia.
Lembre-se de que a metodologia utilizada deve ser envolvente e incentivar todos os alunos a participarem ativamente. É crucial que os educandos façam conexões entre o que aprendem em sala e o que experimentam fora dela, ajudando-os a visualizar a relevância da matemática em suas vidas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão Lúdica 1: Caça ao Tesouro Subtraído
*Objetivo*: Aprender subtração de forma divertida.
*Descrição*: Organize uma caça ao tesouro na sala ou no pátio da escola. As pistas apresentarão operações de subtração, e cada pista levará a todas as operações que devem ser solucionadas para encontrar o “tesouro”.
*Materiais*: Fichas com problemas e pequenos prêmios.
*Adaptação*: Para alunos mais novos, ofereça suporte visual.
Sugestão Lúdica 2: Puppet Show Matemático
*Objetivo*: Criar uma narrativa envolvendo subtração.
*Descrição*: Os alunos criam fantoches que representam personagens em uma história onde precisam resolver problemas de subtração para passar para a próxima fase da narrativa. Eles apresentam a história para a classe.
*Materiais*: Material para fazer fantoches, como papel, tesoura e lápis.
*Adaptação*: Utilize historias realistas que já foram trabalhadas para criar uma conexão direta.
Sugestão Lúdica 3: Stop de Subtração
*Objetivo*: Praticar a subtração de maneira competitiva.
*Descrição*: Jogue uma partida de stop, mas, ao invés de letras, utilize operações de subtração. Para cada resposta correta, os alunos ganham pontos.
*Materiais*: Papel e lápis.
*Adaptação*: Adapte as operações para que todos possam participar.
Sugestão Lúdica 4: Cartões de Bingo
*Objetivo*: Reforçar a tabuada de subtração.
*Descrição*: Crie cartões de bingo com os resultados de operações de subtração. O professor lê a operação, e os alunos marcam os resultados.
*Materiais*: Cartões de bingo e marcadores.
*Adaptação*: Forneça auxílio para alunos com dificuldades na leitura.
Sugestão Lúdica 5: Desenho da Subtração
*Objetivo*: Visualizar a subtração de forma artística.
*Descrição*: Os alunos desenham uma situação que pode ser resolvida por meio da subtração e apresentam para a turma. Isso ajudará na visualização do tema abordado.
*Materiais*: Papel, lápis de cor e canetinhas.
*Adaptação*: Os alunos podem criar a história em grupo antes de desenhar, facilitando a discussão e o trabalho colaborativo.
Utilizando essas sugestões lúdicas, a aprendizagem da tabuada de subtração ganha vida, se torna interativa e muito mais envolvente, favorecendo a construção do conhecimento de forma divertida e motivadora para os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental.
