PEI de Alex Sander: Estratégias para Aprendizado Inclusivo

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Alex Sander Silva de Souza

Série/Ano: 8º ano EF

2. Perfil do Aluno

Alex apresenta um quadro de tetraparesia espástica e estrabismo divergente, o que impacta sua mobilidade e visão. O aluno demonstra um comportamento inquieto e disperso, especialmente em atividades desafiadoras. No entanto, ele tem um gosto expressivo pela música e apresenta habilidades para cantar, o que pode ser utilizado como um ponto de partida para seu aprendizado.

3. Avaliação Inicial

O aluno apresenta dificuldade significativa em discriminar conceitos pré-escolares, reconhecer símbolos numéricos e letras, e realizar contagem. Seu nível atual de desenvolvimento é caracterizado por:

• Reconhecimento de cores;
• Contagem automática de 1 a 12;
• Associação de quantidade até 2;
• Reconhecimento de algumas letras do alfabeto em bastão;
• Registro do pré-nome em letra bastão.

4. Metas e Objetivos

Curto Prazo (1 mês)

• Aumentar o reconhecimento de cores, incluindo pelo menos 5 novas cores.
• Desenvolver a contagem até 20 com apoio de recursos visuais.

Médio Prazo (2 meses)

• Classificar objetos por tamanho com 80% de acerto em 4 atividades.
• Reconhecer e escrever 10 letras do alfabeto com auxílio de suporte visual.

Longo Prazo (3 meses)

• Realizar contagem de objetos até 30 com 90% de precisão.
• Escrever seu nome completo em letra bastão sem apoio.

5. Estratégias e Adaptações

Acadêmica/Cognitiva

• Utilização de recursos visuais (cartazes, objetos) para reforçar conceitos de cores e números.
• Atividades de contagem com música para engajamento.

Comunicação e Linguagem

• Utilização de jogos de palavras e canções para desenvolver o vocabulário.
• Incentivar a comunicação verbal e não verbal, utilizando gestos e expressões.

Socioemocional

• Atividades em grupo que promovam a interação e o sentimento de pertencimento.
• Reforço positivo em situações de sucesso.

Autonomia e Vida Diária

• Instruções passo a passo para tarefas cotidianas, promovendo a independência.
• Utilização de tecnologia assistiva para facilitar as atividades.

Motora/Física

• Atividades de motricidade fina, como colagem e pintura.
• Exercícios de fortalecimento muscular com supervisão.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Material didático adaptado (livros em letra bastão e com imagens).
• Uso de tecnologia assistiva (aplicativos de aprendizagem, tablet).
• Suporte de um educador especializado em educação inclusiva.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

A avaliação será feita de forma contínua e incluirá:

• Observação direta do engajamento e progresso em atividades;
• Registros fotográficos de atividades;
• Relatórios quinzenais de desempenho.

9. Acompanhamento e Revisão

O PEI será revisado a cada três meses com a participação de todos os envolvidos no processo educativo, incluindo familiares, professores e especialistas.

10. Orientações para Família

É importante que a família:

• Participe das atividades lúdicas em casa, reforçando o aprendizado;
• Incentive Alex a expressar seus sentimentos e dificuldades;
• Mantenha uma comunicação constante com a escola sobre o progresso e desafios do aluno.

11. Registros e Observações

Os professores devem manter um diário de observações sobre o desempenho do Alex, registrando progressos, dificuldades e comportamentos durante as atividades. Essas informações ajudarão nas revisões do PEI e no ajuste das estratégias de ensino.